为什么让孩子从小学古诗

为什么让孩子从小学古诗

　　2月7日晚，引爆全民诗词教育大讨论的《中国诗词大会》进行总决赛，来自复旦附中的16岁才女武亦姝夺得冠军，而一篇题为《武亦姝夺冠，母校特级教师感叹：在应试夹缝里传承传统文化有多难？》的微信文章也在一夜之间阅读量破10万，最触动我的是文中这样一句话：“有些付出的收获并不在当下，教育的目标并不是快速高效地达成一个高分。”

　　其实何止古诗文教育，整个语文学科都在应试氛围浓重的高中阶段处于“边缘”地位。但请相信，无论有没有《中国诗词大会》，武亦姝还会是那个将《苏轼词选》随身携带的高中女生，而复旦附中的黄荣华也还会是那个“执拗”地要求学生背诵大量古诗文的语文特级教师。不是付出与收获的权衡，而是情不自禁的喜爱与认同，让中国诗词有了恒久生命力。


　　看《中国诗词大会》，赞叹的是选手们对诗词的记忆和储备，感动的是他们不带功利的积累。对诗词的吟诵、品味，其实是这个时代的“无用之用”，以古典主义的精神世界对抗现实，需要怎样的纯粹与定力？在这个国度里，文化就是我们的信仰，诗词浓缩了几千年人类共同的境遇，写尽了美好，传递了真情，便如信仰之力。

　　一代又一代的孩子，被古典诗词启蒙；越来越多的幼儿园和中小学，将国学作为办学特色；越来越多的课外教育机构，专门教授孩子诗词与国学；越来越多的人，职业千差万别，成长背景各不相同，却因诗词而相聚在一起。面对顺境逆境，是对诗词的喜爱与领悟，滋养了他们的生命……

　　是的，有些付出，收获并不在当下。但播种有时，收获有时，对孩子的诗词教育便是不容错过的播种季节。

　　今天我们为什么要让孩子学习诗词？一千个人或许有一千个理由，但我更愿意相信，是诗词本身的美打动了我们，让我们想念一种纯正的语感，让我们憧憬一种真挚的情怀，更让我们记起，这才是流淌在血液里的中国人的文化基因。