小学三年级美术《星空的联想》优选教学设计

　　课型

　　造型表现

　　课题

　　星空的联想

　　课时

　　2课时

　　执笔人

　　教学目标设计

1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。
2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。

　　教学方法设计

启发引导法、直观演示法、情景创设法

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生活动设计

一、创设情境，激趣导入
出示课件
学生欣赏
（播放课件展示“神六”升空过程。）
板书课题
二、探究感悟，激趣立志
1． 欣赏课件图片，交流感受
2．生介绍对太空的了解

　　教学重点难点：
教学重难点：运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。
（一）课前准备
教具学具：绘画工具
（二）课堂教学
1、 引导阶段
让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。
让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。

一、创设情境 导入新课
显示网页课件出示“神州六号”图片：同学们你们知道这个飞船的名字吗？你们知道杨立伟叔叔吗？——2005年10月12日，中国实现了载人航天的梦想，神州六号满载着中国人的梦想，成功地飞上了太空。让我们一起来再次重温当时激动人心的场面吧！ 师：神州六号宇宙飞船带着中国人的骄傲和梦想，在浩渺的宇宙星空中穿行，进入太空了！你们此时此刻再重温这庄严的场面，有什么感觉？——生：心情非常激动、骄傲。
师：是啊，茫茫宇宙令人神往，美丽的星空让人遐思无限。从古至今，人类从未停止过对宇宙、对星空的向往。今天这节课我们一起尝试用美术的形式来表现——星空的联想（出示课题：星空的联想）
二、探究感悟，激趣立志
1、师：我们来欣赏一幅照片( 课件) ——深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在幽兰的天幕上，闪闪发光。面对这样的夜空你会产生什么样的感觉呢 ?学生：美丽、深远、寂静、旷阔、神秘……
2、教师：神秘而美丽的星空，给远离它的人类带来无限的遐想。你对太空有多少了解，能给大家介绍一下吗？

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生互动设计

3、交流太空知识
4、感受太空的美
三、欣赏学习 突破难点
欣赏画家笔下的科幻太空世界和小朋友的画。
四、合作探究，学习技法
1.小组研究，总结步骤
2、学生演示用各种油画棒涂蜡——实物投影仪展示过程
3、尝试操作，学习技法
五、自主表现，想象创作
学生创作，教师巡视：
（1） 发现学生遇到的问题及时采用同伴互 （2） 及时鼓励肯定做到要求的学生
六、展示作品，欣赏评析
七、总结激励，启迪志向

2、发展阶段
（1）通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。
（2） 通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。
注意事项：
1、大胆地进行奇思妙想。
2、注意构图饱满，突出主体物。
3、巧妙使用工具，注意保洁。助、教师指导的方式解决

学生根据自己掌握的有关星空的材料向大家介绍自己眼中的星空。
3、师：我们一起到太空里去感受一下星空的深远和神秘，也许你会在那里找到更多的答案。
课件展示星空的资料。提问：
1、你们知道谁是登上太空的第一人么？——前苏联宇航员加加林）
2、谁是登月第一人？——美国宇航员阿姆斯特朗。他有一句名言很好地描述了他踏上月球后的感受：对个人来说，这是一小步，对人类来说，这说一大步。
4、你长大后准备为祖国的航天事业作出自己的贡献吗？学生交流，谈自己的感受。
教师：星河给我们留下了太多的美丽，人类为了了解和开发宇宙星空付出了艰苦的努力，乃至生命的代价。很多科学家为此付出了毕生的精力。神秘的宇宙以它迷人的魅力始终吸引着科学工作者和艺术工作者为它而奋斗。你能描述一下你眼中美丽的星空吗？——引导学生从星球的色彩、形状与布局、日月星辰的运行与变化、形态与明暗的对比等方面交流，从而获得色彩美、节奏美、造型美体验……
教师小结：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙各种飞行器的图片，使我们真切地感受到了星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢 ?
学生：天文望远镜、人造卫星等……
教师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学，科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。
三、欣赏学习 突破难点
师：看了这些作品，你有什么感受？ 结合自己已有的知识，谈一谈在神秘的星空中还居住着哪些意想不到的成员？还会出现那些不可思议的现象？（小组同学讨论，举手发言。）
学生联想回答——科幻画家和这些小朋友都有着丰富的想象力，那些太空城和未来世界都很新奇、神秘，引人入胜。
教师点评：你们对这些话的评论和分析充满了丰富的想象，可以写一篇科幻故事了。你们想不想把你对太空的联想用画笔画下来呢？——想！
四、合作探究，学习技法
1.小组研究，总结步骤
课件出示刮蜡画。
师：今天我们来学习用一种特殊的表现方法来表现太空，肯定会收到意想不到的效果。这样的方法来表现太空你觉得效果好么？——生：很好，把太空五彩斑斓的色彩表现出来了。（看书，小组同学研究刮蜡画的制作方法）
师：你们看出应怎样操作才能达到书中画面的效果么？
学生回答，老师补充。
2、学生演示用各种油画棒涂蜡——实物投影仪展示过程
（1）用油画棒涂蜡之后再什么办？采用什么材料呢？指名学生尝试用水粉涂色，发现问题：怎么涂不上，盖不住呢？教师推荐介绍小窍门，演示过程：将水粉颜料加入肥皂再涂色。
（2）涂完色后是否马上就可以进行刮蜡创作了？（须等颜色干了才行）
（3）师生一起小结刮蜡画创作步骤。
板书：刮蜡法：1、涂蜡。2、上色。3、晾干。4、刮画
3、尝试操作，学习技法
师：你们想用什么工具（牙签、尺子……）
这些工具都可以，还可以用刀子、圆珠笔等工具。
学生尝试，教师巡视。提示：将蜡屑倒入小纸篓中
展示学生尝试结果：有点、有线、有面
请几个学生介绍一下使用了工具的什么部分产生了这样的效果
教师示范用力轻重不同产生的不同效果，问：为什么会出现这样两种不同的效果呢？你们也试一试。
五、自主表现，想象创作
经过我们的共同努力大家对刮蜡法的步骤、技巧有了一定的认识，进行了
初步的尝试。请同学们启动你们聪明的智慧，使用你们灵巧的双手，把对星空无限的遐想尽情地表现出来吧！
六、展示作品，欣赏评析
1、谁愿意到前面来介绍自己的作品？（师生共同依据作业要求评价分析典型作品）
2、这么多的作品，你比较欣赏哪一幅？为什么？
七、总结激励，启迪志向
同学们今天表现得太出色了，我们用丰富的想象船做出了一幅幅色彩绚丽、缤纷奇幻、神秘莫测的太空画卷。展望了人类开发太空、利用太空的美好前景。老师真为你们感到自豪。关于星空还有很多未知的谜等着我们去解开，大家一定要努力学习，希望不久的将来你们也能学有所成，做一个像杨立伟叔叔那样的伟大的宇航员，为中国的宇航事业做出自己的贡献。

　　板书设计

星空的联想
刮蜡法：
1、涂蜡。
2、上色。
3、晾干。
4、刮画

　　课后反思

今天在三年级四班上了《星空的联想》一课，总体感觉还比较成功。一开始我出示古代帛画星空图，让生对此观察并说说上面有什么，由此联想到你心目中的星空是什么样的，并让生进行回答。这一环节使生能够展开回忆，很快的就进入状态。紧接着，播放星空视频，带领学生进入浩瀚的星空，进行此项能让生更清晰地观察和认识星空，了解宇宙的特点。接着就是介绍艺术家和小朋友对星空瑰丽、美妙的联想的描绘，使生知道了浩瀚的星空如何去表现，拓宽了表现的空间。最后出示用刮蜡法制作的星空图，先引起学生们的兴趣，再讲解刮蜡法的制作步骤，这样能够有效地提高学生的听讲效率。
通过本节课的学习，学生们不仅进一步了解了宇宙的特点，而且还学会了制作刮蜡画，由于方法的奇特大部分同学都已掌握，个别同学由于课下没准备好刮蜡纸而耽误了时间，使作业未完成，对这部分同学要求下节上课之前完成。

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

想象激趣

1．小游戏：点点连线
试一试将图中的点，用直线连起来，看一看这是什么？（师揭示答案——星座）
你还知道哪些星座？它们是什么样子的？
（欣赏星座图片）
2．星空中还有哪些有趣的图案呢？
让我们插上想象的翅膀进行奇妙的星空之旅。
（板书课题：星空的联想）

用互动小游戏导入课题，激发学生兴趣。
初步感知由点和线组成的星座图案

尝试表现

1．欣赏图片：
老师带你们去一个神秘的地方，这是哪里呢？你看到了什么？
2．说一说：星空给你什么样的感受？
3．你想把这样美丽的星空表现出来吗？
今天我们用一种特殊的绘画用具来表现星空？
（出示刮画纸．木质刮刀）
4．你认识这两样绘画工具吗？
你知道怎样使用它们吗？
师介绍并演示刮画工具的使用方法。
5．师生比赛，用刮画的方式表现你眼中的星空。
（一分钟）
展示作品，说一说你是怎样表现的？
在我们表现星空时运用了哪些刮画方法？
（刮点、刮线、刮面）

感受星空的美丽和神秘。
认识刮画工具材料，了解其使用方法。
初步学习刮画技法，尝试创作。在有趣的比赛中巧妙解决教学重点。

欣赏探究

出示太阳系图片，你想去哪个星球看一看？
1．月球
（1）你知道哪些跟月球有关的神话故事吗？
（例如玉兔捣药．嫦娥奔月等）
（2） 古代的人们一直向往着登上月球，直至今天宇航员们对星空也在不断进行着探索，我们一起去看看。（欣赏登月视频）
说一说，看到我们的宇航员登上了月球，你有什么感受？
2．太阳：
（1）你知道古时候的人，是怎样表现太阳的吗？
（出示一幅西汉时期的汉墓帛画）找一找太阳在哪里？
为什么太阳中有一只鸟？
（马王堆汉墓出土的丝帛画中的金乌，是古代神话中的神鸟。相传，在后羿射日的神话中，后羿射中太阳后，太阳化为金黄色的三足乌鸦落下，古代人们就把“金乌”作为太阳的别名，也称为“赤乌”。）
（2）在北美洲，人们眼中的太阳又是什么样子的？
（欣赏阿兹特克太阳历石）
说一说，画面中用了哪些线条来表现太阳？ （锯齿线表现太阳的光芒）
想一想，你还可以运用哪些线条表现太阳的光芒？（曲线、蜗牛线、弹簧线、直线等）
3．太阳中最小的行星：水星
我们知道了宇宙中的奥秘。现在，我们一起来找一找，宇宙中有些什么图形和线条──欣赏米罗的作品《星空》
（1）我们一起找一找，在这幅画中有哪些图形和线条？这些图形和线条看起来像什么？
（圆形在湾线上好像星球在轨道上运行；米字线好像眨眼的星星；螺旋线好像旋转的星云）
（2）你觉得画家米罗表现了宇宙中的什么？
（蓝色的地球，小星球．月牙．眼睛．星座等）
（3）师介绍作品：这幅作品正是米罗极富想象的星空系列作品之一，他用自己独特的方式表现他对夜晚的星空中的星球、星座的向往。在寂黑的天幕上由不同的点和光组成了最初对世界的认知和幻想，奇特的狮子座，猎户座，北斗星，金星和银河杂乱的排列组成了幻想的梦境和畅想。事件的万物和时间在画家米罗的笔下是融合的，不以既定秩序排开，但又浑然天成，抽象的笔触使星空在不同人的眼中呈现不同的模样。
（4）想一想，如果你是米罗还可以在星空中添加哪些有趣又新奇的东西？
教师根据学生的想象进行添画。
4．欣赏学生作品：
同学们对星空有哪些有趣联想？
你认为谁的画面比较有创意？
你从这些作品中能够学习到什么？

通过情景回顾了解古代人对星空的向往，并通过与今天飞天成功形成对比激发学生好好学习，不断探索及民族自豪感，达成情感目标。
欣赏并了解不同时代、不同地域文化的背景下人们对星空的想象与认识。层层递进，激发学生丰富的联想与创造。
学习用点．线条．图形等多种绘画元素丰富画面。
在对艺术家作品的欣赏中，探究抽象造型元素的表现，拓宽思路．启发学生思维，鼓励学生想象创造星空中本来没有的事物，使学生的作品充满丰富想象和无限的创造力。
通过大师及学生作品欣赏，引导学生进行创造性的表现。

联想创造

1．布置作业： 请同学们用刮画的方式，把你对星空的联想表现出来，注意画面中点．线．面的运用。
2．在画之前你有什么要提示同学注意的吗？
小贴士：
（1）大胆地进行奇思妙想
（2）注意构图饱满，突出主体物
（3）巧妙使用工具，注意保洁
3．学生创作，教师巡视辅导：
（1）发现学生遇到的问题及时采用同伴互助．教师指导的方式解决。
（2）及时鼓励肯定做到要求的学生。
4．展评：我们一起来欣赏这些同学作品。
（1）请学生介绍自己的作品。
（2）说一说，这些作品中你最欣赏哪一幅？
总结：人类宇宙的探索是无限的，我们对星空的联想刚刚开始，只要你们不断的探索．发现．想象，你们会绘画出更多更棒的星空作品。

鼓励学生大胆想象．自由创造，尝试运用点．线．面等刮画技法，使用独特的媒材表现创作出他们对星空独特想象与感悟，呈现出丰富多彩的美术作品。
通过作品丰富的想象与创造激发学生对宇宙．对未知世界无尽的探索。