《走路》教案反思范文
教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。一个好的教案需要时刻反思总结。以下是小编整理的内容,供您阅读,参考。
《走路》教案反思1
教学内容:接力出版社音乐教科书一年级(上册)第四单元30页歌曲《走路》第一课时。教学目标:1、知识与技能:指导学生用活泼、有趣的情绪演唱歌曲,帮助学生初步认知小动物的形态,动作等特征。2、过程与方法:尝试用动作,歌声表演等艺术形式表达自己对动物的关爱之情,并从中体验成功的乐趣。3、情感态度与价值观:本课通过歌唱,表演等艺术活动,引导学生关注自己身边的动物,引发孩子们对动物的兴趣和关爱。
教学重点:
通过学习歌曲《走路》,让学生感受不同动物所表现的不同情绪,培养学生的想象力和创造力。
教学难点:
引导学生模仿动物走路,在游戏和多媒体等多种教学形式辅助下,使其创编歌曲在感觉不到难度的情况下完成。
教学过程 :
师:现在请大家模仿你们最喜欢的小动物走路的动作愉快的走进教室。
师生问好
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ||
同 学 们 你们 好, 老 师 您 好!
二、激趣导入
师:小朋友们啊,今天是美好的一天,森林里的小动物想邀请我们一年级的小朋友去参加他们的音乐会,你们想不想去啊?(想)好,那么现在我们就坐上我们的“小火车”一起去参加音乐会吧。
师:对了,亲爱的小朋友们,既然我们要去参加音乐会了,可不能两手空空呀?黄老师有个提议,今天我们就尽量放飞心情,把分享到的快乐带给那些可爱的小动物们,你们同意吗?
生:同意
师:好,那么下面,就让我们在《走路》这首歌曲中找到属于你们自己的快乐!
三、新课教授
1、按节奏念歌词
师:小朋友们,坐好了吗?——听,我们的小火车开动了(在课件上插入火车开动的声音点击),远处传来了小动物们的鼓声(师用琴打鼓)
琴声: × __| × × |__ __ |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚(停)
师:让我们一起来学一学(点击课件)
师:(生学完)真不错。按这个节奏用你们的小嘴巴来学学打鼓的声音。
师:现在我们用刚才的打鼓声来念这两个句子.
× __| × × |__ __ |× 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳(停)
小 鸭子 走 路 摇呀 摇呀 摇(停)
师:小朋友们念得可真好,听,鼓声又传来了。
琴声: __ × |× × |__ __ | × — |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
师:下面请跟老师的琴声来念一念这个鼓声。
师:我们用小乌龟走路的句子念念这条节奏。
__ × |× × |__ __ | × — |
小乌 龟 走 路 爬呀 爬呀 爬(爬两拍)
师:真棒!看看这个鼓声,你能模仿吗?(点击课件)
× __| __ 0 | × × |× 0 |
咚 咚咚 咚咚(停) 咚 咚 咚(停)
生:能!
师:好,跟老师的琴声一起来。
生:跟着琴声读
师:我们再把小花猫的句子放到节奏里面念一念。
× __| __ 0 | × × | × 0 |
小 花猫 走路 静 悄 悄
生:跟着琴声念句子。
师:真不错,下面我们把刚才学的句子连起来念一遍。
× __| × × | __ __ | × 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鸭子 走 路 摇呀 摇呀 摇
__ × | × × | __ __ | × — |
小乌 龟 走 路 爬呀 爬呀 爬(两拍)
× __| __ 0 | × × | × 0 |
小 花猫 走路 静 悄 悄
(注:休止符的手式。)
师:一(1)班的小朋友真厉害,
2、初听歌曲
师:在愉快的音乐火车游戏后,不知不觉,我们的小火车已经到站了,音乐会开始了,听,有趣的音乐响起来了,咱们一起来感受一下。
(听后)师:小朋友们,这首歌好听吗?
生:好听。
师:是啊,这首歌曲不仅好听而且还挺有趣的呢,如果你们能学好这首歌啊,小动物们就更加喜欢你们了,下面让我们一起来学习这首歌吧。
3、哼唱歌曲
师:下面让我们张开可爱的小嘴跟着音乐轻轻哼唱歌曲《走路》,准备好了吗?
生:好
师:好,老师放音乐。注意歌曲的情绪。
4、集体跟琴学唱歌曲
师:小朋友们学得可真认真,接下来让我们跟琴一起来唱一唱这首歌。
师:小朋友们已经跟老师学了很多遍了,你们会唱了吗?
生:会了
师:下面请你们自己来唱一遍。注意唱歌之前要听过门.
5、通过动物走路特点引导学生进一步学习歌曲
师:小朋友们学得真快,一下子就能唱下来了,下面我们一起来看一看小兔子怎么跳的?——出示小兔子跳的课件。
师:你们看兔子跳得多开心啊?小兔子身子很小,所以它跳的时候要怎么样啊?
生:轻快。
师:你们来示范一下.(请个别学生来模仿或者个别组来表演)
师:我们唱第一句小兔子走路的时候,这里有几个,看象倒三角型的符号,这个叫顿音记号,就是跳跃的意思,就象小兔子跳出来一样轻快.来,我们大家来试试看.(还不够快.再唱得轻快点)
师:小兔子蹦蹦跳,引来了小鸭子,它在干什么啊?
生: 跳舞。——出示小鸭子摇的课件
师:它是是怎么跳舞的?大家可以模仿一下。
生:模仿
师:小鸭子走路都是翘起它的小屁股摇来摇去.多可爱啊.所以我们在唱小鸭子时候也要唱得非常得高兴.我们大家来试试看.可以边做动作边唱歌.我看哪一组的小鸭子唱得最象,学得最可爱.(好的可以请上来表演)——出示小乌龟爬的图片
师:看,它是谁呢?
生:小乌龟
师:小乌龟背着重重壳,会怎么样啊?
生:很重。
师:所以小乌龟走路会怎么啊?
生:它走路的时候就很费力。
师:老师请三个小朋友来模仿一下,小乌龟走路是怎么费力的。
生:模仿。
师:这三位小朋友表现的真棒.表扬他们。
师:现在啊.大家就来模仿小乌龟走路很费力的样子来把第三句唱一遍——师:接下来到谁了?
生:小花猫
师:小花猫走路为什么是静悄悄的?
生:因为小花猫要抓老鼠,所以啊要静悄悄,如果发出声音的话,那么老鼠就会跑了。
师:我请几位小朋友来模仿一下小花猫是怎么静悄悄抓到老鼠的 。
生:模仿小花猫抓老鼠。
师:这几位小朋友学得真象.小朋友们仔细看看,静悄悄上面有条连线,这条线叫连音线,我们唱到这里的时候要把静悄悄唱得连贯,----(唱)小花猫走路 静悄悄
师:大家边做动作边唱唱看。
6、用正确的情绪演唱歌曲
师:好了,现在小朋友们从头到尾唱一次,注意用活泼、有趣的心情去唱这四种动物。
四、律动(巩固练习)
1、准备“音乐会”的节目
师:那么在这个音乐会上,小动物们想邀请全班同学来表演一个节目。小朋友们,你们愿不愿意出个节目啊?
生:愿意
师:现在啊,请每一组的同学表演一个小动物.第一组模仿小鸭子,第二组模仿小兔子,第三组模仿小乌龟,第四组表演小花猫.(分发头饰)音乐一起啊,轮哪个小动物哪个小动物就出来边唱边表演,我们看哪一组的小动物唱得学得最象.请小朋友们做好准备。
生:好!
2、学生分组进行表演唱。
五、创作歌曲:
1、引导学生根据动物走路特点创编歌词。
师:小朋友们,音乐会的小动物们啊看见你们刚才表演的那么好,它们想请小朋友为它们改编一首歌曲.你们可以完成这个任务吗?
生:可以
师:除了小兔子蹦蹦跳,刚才图面上还有什么小动物是蹦蹦跳的?
生:小青蛙、小袋鼠等
师:什么动物是摇呀摇呀摇?
生:小企鹅、小海狮等
师:什么动物是爬行的?
生:小蜗牛、小壁虎等
师:什么动物是静悄悄?
生:小青蛇、小老鼠等(可用彩纸做好然后把创编好的动物放在黑板生说一个贴一张)
师:(选出听的动物填进歌谱里)
师:小朋友真聪明,能做出那么好听的歌曲,真了不起,都可以做小小的作曲家了。那么歌词已经改编好了,老师给这首曲子安个名字好不好啊?
生:好
师:动物大家园、小动物学走路你们喜欢哪一个.
2、把改编的歌曲唱一遍,可以边唱边模仿它们的走路动作。
师:请你们把自己改编的歌曲唱一遍,可以边唱边模仿它们的走路动作.
六、课堂小结
师:今天我们来到森林和许多小动物交上了朋友,你们喜欢这些小动物吗?
生:喜欢
师:那既然你们是朋友了,那朋友之间要怎样相处呢?
生:保护它,爱护它.不要伤害它.
师:对了,我们如果能和小动物成为好朋友的话,我们的地球会更美丽.更和平.
师:好了,今天的音乐会也结束了,让我们高高兴兴的模仿小动物的走路的动作回家吧!
七、跟着音乐学各种动物走出教室(铃儿响叮当)(剪切音乐)
《走 路》教学反思
音乐是艺术。而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论,对课堂教学的教育理念、 教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学分析和思考,从中归纳出成败得失,为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明,小学音乐实施反思性教 学是教师自觉探索解决音乐教学中的有关问题,不断提升课堂教学效能的有效途径,也是促进教师自我学习,提高业务素质的重要手段之一。
在音乐课堂教学实践中,我通过对教学《走路》这一案例进行反思,具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一、注重音乐与学生生活实际相结合,进行课堂教学内容的反思。
课 堂教学中要充分尊重学生的主体地位,真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性,更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中 能引起学生兴趣的内容,调整教材内容以适合现代学生审美需求,并根据学生的学力水平重组教材,把充满生活情趣的内容充实到教学中去,才能有效地激发学生的 审美情感与审美愉悦,让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《走路》时,通过图片欣赏并让学生加以想象,我让学生模仿兔子、乌龟、鸭子、小花猫的 声音以及动作。这样在不知不觉的音乐活动中才能激起学生对音乐的内化,体会音乐艺术的美感。
二、坚持以学生为主体,进行课堂目标的反思
由 于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的,音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观,就必须以学生为主体,遵循学生的显示发展水平。联系 学生的客观实际,根据教师对课程标准和教材的把握,灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标,提高教学目标设置的合适度,增强教学目标实现的 有效性,真正起到教学目标的导向、调控、评价作用,成为课堂教学成功的保证。在设计《走路》这一课时定下了三个教学目标——知识与技能:指导学生用活泼、 有趣的情绪演唱歌曲,帮助学生初步认知小动物的形态,动作等特征;过程与方法:尝试用动作,歌声表演等艺术形式表达自己对动物的关爱之情,并从中体验成功 的乐趣;情感态度与价值观:本课通过歌唱,表演等艺术活动,引导学生关注自己身边的动物,引发孩子们对动物的兴趣和关爱。
三、把握学生认知心理,进行课堂教学策略的实施要体现学生的主体性。
从小学生的身心特点出发,平等的融入学生,站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等,合理安排课堂教学策略,尽可能的使学生积极主动的,全身心的感知并参与音乐实践活动。
四、围绕主体,紧扣主题,集体协作是反思教学必要补充
两 年来的教学实践证明:小学音乐的反思性教学,要坚持以学生为主体,从学生生活实际和认知心理出发,通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作 等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思:“为什么成功?”“成功的理论依据是什么?”“教学的设计与过程有什么特色?”“如何锦上添 花富有创意?”等等,从中总结规律,提炼经验、指导实践。从失败的课例中我们应该反思:“失败的主要原因是什么?”如:是教育思想还是教育理念的问题,是 目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等,从中吸取教训,从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策 略的合理、优化,才能使课后的反思性”教学随笔真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用,切实提高课堂教学的效能,不断提高学生的音乐感受力和音乐审 美能力。
《走路》教案反思2
教学目标:
1、在阅读的过程中独立认识生字:奥、秘、蚂、蚁、序、凑、蘸、窜、觑。积累本课词语4个。
2、能正确、流利地朗读课文。能复述实验过程,理解蚂蚁是如何走路的。
3、懂得自然界处处蕴藏奥妙,有探索自然的兴趣。
重点难点:
理解蚂蚁是如何走路的。
教学过程:
一、检查预习
1、出示课题,读课题。
2、读生字。重点指导
couzhanqu
凑蘸面面相觑
3、开火车朗读课文,要求:读准字音、读通句子。即时正音。
二、整体感知
1、蚂蚁是我们在生活中常见的一种小动物,他走路有什么奥秘呢?你能用课文中的句子来回答吗?
交流。
出示:原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三角架”。
指导朗读句子。
小组演示,蚂蚁走路方法。交流。
2、蚂蚁走路很复杂,那么课文里的“我”一定花了些工夫才了解到的。根据提示,说说哪几节写了什么?
发现问题观察实验解决问题
交流。
三、理解课文
1、引读第1-4节,指导到朗读词语:嚷嚷,读出同学们争执不休的语气。
2、是啊,口说无凭,谁也拿不出证据,于是,大家决定做个实验,观察蚂蚁到底是怎样走路的。
自由读课文第5节,思考:我们用了哪些来观察,结果如何,填在表格里。
观察次数观察方法结果
第一次瞪大眼睛盯着谁也没有看出究竟
第二次蘸上墨水看脚印看不出有什么脚印
第三次拿来了放大镜脚印“品”字形排列着
学生读课文练习。
小组交流。
指名交流。完成练习。
3、孩子做了一次又一次的实验,心情也一次一次的变化,你能通过朗读,读出不同的感受吗?
指导朗读。
出示句子:
(1)可看了半天,眼花了,腰酸了,谁也没有看出究竟。怎么办呢?
(2)我们面面相觑,想不出什么再好的法子。
(3)“看,脚印!”不知是谁惊喜得大叫。
学生自由轻声练读。
同桌互读。
全班交流。
四、总结
教师总结,朗读全文。
《走路》教案反思3
教学目标:
1、认识本课生字,能用合适的方法理解词语意思。
2、正确朗读课文,在朗读中质疑解疑。
3、通过教学,使学生懂得自然界处处蕴藏奥秘,激发他们探索自然的兴趣。
重点难点:
1、能用合适的方法理解词语意思。
2、正确朗读课文,在朗读中质疑解疑。
教学工具:
多媒体工具
教学过程:
一、启发谈话,激发兴趣
1、引入:我们经常看见成群结队的蚂蚁爬上爬下,可你们知道蚂蚁怎样走路吗?
2、揭题,齐读课题
二、检查预习
1、交流预习情况
(1)指名学生分节朗读,读通、读顺
(2)说说你有什么好方法记住生字的字形囔蘸觑
(3)你用什么方法理解这些词语
(用动作理解“嘟囔”“蘸”)(联系自己理解“足”)
(查字典理解“面面相觑”)
2、字词积累
表示说话的词语有:嘟囔、()、()、()表示神态的词语有:面面相觑、()、()、()
三、精读课文
1、自由读课文:思考:起初大家以为蚂蚁是怎么走路的?读读句子,说说大家的猜测
2、那么,蚂蚁走路的奥秘究竟是什么?用“----”划出有关句子
“原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三角架”。
3、再读课文,小组讨论。
(1)我们研究蚂蚁走路的奥秘分别用什么方法?
(2)结果怎样?
4、各组交流
5、这些同学在观察的过程中心情怎样?有没有变化?找出相应的句子读一读。
6、小结:要揭示科学奥秘不仅靠好奇,更需要毅力和智慧。
7、齐读课文。
四、语音直播厅
大自然中有许多奥秘,你有什么发现吗?交谈一下。
《走路》教案反思4
活动目标:在游戏情境中,乐意模仿不同动物的走路动作,感受表演的快乐。
重难点:根据动物的不同角色,根据歌曲内容进行表演。
活动准备:ppt
活动过程:
一、猜猜谁来了(环节意图:主要是通过猜谜等各种方式引出各种小动物,引起幼儿参与活动的兴趣)
1、猜动物
(1)谜语:长长耳朵红眼睛,爱吃萝卜和青菜,猜一猜,谁来了?
追问:你怎么知道这是小兔子的?
(2)声音:小鸭子
(3)局部图片:小乌龟
(4)动作:小花猫
小结:从长耳朵猜出地小白兔,动物们长得都不一样。
(小乌龟、小猫的小结同上,从不同的角度出发。)
二、小动物比赛(环节意图:通过游戏中不同动物的走路,熟悉韵律与语言节奏)
1、小动物们聚在一起干什么呀?我们一起来听听看吧。
2、个别幼儿表演:它们是怎么走路的,先请谁走?
3、分组表演(根据幼儿的意愿决定学动物走的顺序。在走的过程中加入语言节奏,如:小兔子走路,跳跳跳跳跳。小鸭子走路,摇呀摇呀摇。)
小结:小动物们走路的方法真特别,小兔子走路,跳跳跳跳。小鸭子走路,摇呀摇呀摇。小乌龟走路,爬呀爬呀爬,小花猫走路静悄悄。
3、动物表演会(环节意图:通过音乐游戏,模仿各种不同动物走路的动作。)
过渡语:小动物也想请我们小朋友来学学他们比赛谁走路快,想来试试吗?
1、想一想,你最想学哪个小动物走路哦?(想好角色的幼儿排在指定动物的起跑点)
2、第一次走路比赛
3、第二次走路比赛:歌曲里哪个小动物谁先走路呀?接下来是哪个动物 呢?
小结:我们要根据歌曲里唱的顺序表演走路哦。第一个是小兔子,接下来是小鸭子、小乌龟和小花猫。
4、集体表演:我们的小朋友都会学小动物走路,我们来表演一次给老师们看吧!
5、下一次,我们可以试试看交换一下小动物,学学其他小动物一边走路一边唱歌吧。
《走路》教案反思5
走路(歌唱)
活动目标:
1、 感受和表现歌曲中速度、力度的变化及切分音符。
2、 根据四种动作走路的不同姿态,选择四种不同的唱法。
3、 努力与同伴共享空间,合作进行游戏。
活动准备:
幼儿已认识了小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫等四种动物。
活动过程:
1、 组织幼儿分组进行语言节奏训练,帮助幼儿掌握歌词与节奏。
⑴教师引导幼儿熟悉歌词。①“小鹿是怎么走路的?”(小鹿走路跳、跳、跳。)②“小鸭子是怎样走路的?”(小鸭子走路摇、摇、摇。)③“小乌龟是怎样走路的?”(小乌龟走路爬、爬、爬。)④“小花猫是怎样走路的?”(小花猫走路静悄悄。)
⑵教师带幼儿练习语言节奏。如:
× × ×|× × ×|× × × ×|× -|。。。。。。
(白)小 鹿 走 路 跳 跳 跳
2、 学唱新歌。
⑴教师有表情地范唱歌曲。
⑵请幼儿跟教师轻声学唱,提醒幼儿唱准切分音。
⑶引导幼儿比较四种动物走路的姿态,启发幼儿用四种不同的唱法来表现力度、速度的差异。(用跳跃、平稳、缓慢、轻柔的歌声分别表现四种动物的形象。)
⑷鼓励幼儿大胆地用四种不同的唱法演唱歌曲。
3、 根据歌词内容,创编动物走路的动作。
⑴引导幼儿边唱歌曲边做动物走路的动作。
⑵鼓励幼儿大胆地找空间边唱歌边学动物走路,注意不与别人碰撞。
4、 分角色演唱。
⑴指挥幼儿按乐句分四组接唱,一组唱一种动物。
⑵鼓励幼儿自愿上来表演接唱,四人一组,一人唱一句。(可多请几组幼儿接唱。)
活动建议:
1、 可创编新的歌词及新的动物走路的动作。
本活动可分两次进行。第一次学唱新歌,第二次可进行歌表演,且分角色演唱。
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