《关节的秘密》教学课件

4、游戏“机器人与小精灵”。幼儿分成两队，一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节，双臂套纸夹长臂。，一队扮小精灵，教师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子，比赛看哪队先将房子盖好，两队互换角色重复游戏。引发讨论：为什么小精灵队盖的快，机器人队盖的慢?教师与幼儿共同总结;人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。

5、教师请幼儿观看他们的生活游戏录像，画面出现推、拉、拽的现象。

与幼儿讨论：这些现象会使小朋友怎样?

容易发生什么问题?

我们应该怎样保护关节，避免伤害?

帮助幼儿提升保护关节的经验：

活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴;体育活动中注意互相躲闪避免摔伤;跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤。再次观看正确的游戏活动和自我保护的方法录像。

相关经验：

绘画：各种昆虫的绘画方法。

卫生常识：人体骨骼关节的保健常识。

活动评价：

在幼儿活动或运动中能否注意不推拉碰撞同伴，有无自我保护的意识和行为。

活动延伸与扩展：

1、创设“我喜欢的运动”墙饰，将制成的活动“小人”由幼儿意愿摆放成自己喜欢的运动状态，并相应写上自己表述的自我保护方法。以增强自我保护意识和行为。

2、与家长沟通和宣传，注意在家庭活动中保护幼儿的关节。提醒幼儿增强自我保护意识。致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的当天参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。

《关节的秘密》教学课件2

1、活动内容的分析

《关节的秘密》选自于《我自己》主题——“身体真有用”线索下，主要通过探索身体哪些部分会动，发现关节的秘密，懂得如何保护好关节，保护自己的身体。活动内容的选择，其价值点贴合该主题的核心经验，同时也贴近幼儿的真实生活和目前已有的经验。

2、活动对象的分析

大班初期的幼儿，随着运动量的逐渐增大，身体动作的发展正在逐渐完善中，身体各部位的活动能引起他们的兴趣，自身的保护也变得前所未有的重要;这个阶段的孩子爱探索，爱发现，爱和同伴交流，对于“自己”、“别人”、“周围世界”也正在由无意识的关注转向有意识的关注，因此本次活动的开展对大班初期孩子的发展来说是相对比较适宜的。

3、活动方法的分析

??本次活动重点聚焦幼儿的探索、体验和交流，教师通过创设多种机会引发幼儿自主的去探索“哪些地方会动?”、“为什么会动?”、“怎样动的优美?”、“如何保护自己”，在体验了解的过程中发现问题，建构经验。因此，本次活动教师大部分采取情境探索感知法，借助影像、现场创设多种能供幼儿探索体验的情境，搭建幼儿大胆交流自己发现的平台，引发幼儿程度的探索、交流。

活动目标：?

1、在探索“我的身体会动”的过程中，发现关节的特点和作用，了解活动能使我们的身体更灵活，懂得保护自己的身体。

2、尝试用较直观清晰地方式记录自己探索的发现，并能大胆地表达自己的发现。

活动准备：

经验准备：幼儿对身体的秘密做过调查，知道身体各部位的名称和主要功能;尝试过多种记录的方式。

物质准备：相关课件、大小人体模型图、幼儿记录的笔等

活动过程：

一、视频导入，引出关节

1、观看“郎朗演奏钢琴”视频，讨论：他的手指是怎么动的吗?你们的小手会干什么呢?

2、小结：因为人的手上除了有很多很多的骨头，还有关节，骨头和骨头的连接处叫关节。有了骨头，有了关节的连接，我们的手指才能这样灵活。

二、探索交流：身体哪些地方会动?

1、除了手指，在我们的身体上还有好多好多的地方都会动，接下来我们就听着音乐一起来动一动，试试你的身体上哪些地方在动?(幼儿跟着音乐让身体动起来，第一遍自由，第二遍跟着老师一起从头到脚动一下，并在人体图上做好记号)

2、幼儿探索记录，教师观察：_幼儿让身体哪些地方动起来了?_如何记录的?

3、集中交流：

(1)你刚才找到哪些地方能动?

(2)用什么方法记录的?(关注记录的方法和清晰度)

(3)关节在哪里?一起找一找(丰富每个部位的名称及动词)

4、小结：原来，我们的身体之所以会灵活的动，是因为有了骨头的支撑，有了关节的连接，关节的作用真大。

三、经验验证：关节的重要性

1、接下来我们一起来做个学动作的游戏。看看有关节和没有关节的区别在哪里。

2、今天我还请来了另一位大明星，她能用身上的各种关节跳出优美的舞蹈，我们一起来看看。你们看到她在跳舞的时候手有什么变化吗?

3、小结：关节不但在生活中起到很大的作用，帮助我们做很多的事情，而且能够做出优美的姿势，跳出优美的舞蹈，没有关节都不行，关节是多么重要啊。

四、经验拓展：保护关节，保护身体

1、出示护膝护腕，提问：它们是套在哪里的?什么时候会用到?为什么溜冰时要用到护膝和护腕呢?

2、讨论：如何保护好关节?

3、小结：你们的办法都很棒，我们要多睡觉，多吃饭，多做运动，保护好自己的身体，同时也让自己的关节多动动。关于关节的秘密还有很多，老师这里有一本书，我们可以再去找找你发现了什么秘密。

《关节的秘密》教学课件3

活动设计背景

因为幼儿年龄小，好奇心强，如果能随着音乐做动作他们会更高兴。因此，我设计了这节健康课。《有趣的关节》有效的利用感官来探索发现关节的功能。激发幼儿学习兴趣，培养幼儿自觉探索的能力。

活动目标

1，感知关节的特征

2，尝试关节的作用

3，培养幼儿自我保护的意识

教学重点、难点

重点：准确找出关节，并能感受关节的重要。

难点：记住关节的名称

活动准备

相对应关节的图片，磁带，健康歌，嘻唰唰

活动过程

一，听音乐《健康歌》

1，幼儿随老师做动作

2，导言：刚才我们跳舞的时候都有哪些地方动了?你都怎样动的?

3，师小结：重点说出动的地方叫关节，今天我们就来学习这些有趣的关节。

二，出关节图

腕关节：1，教师示范指出在哪个部位，幼儿也找到腕关节，然后摸一摸，动一动，转一转。

2，让幼儿找到身边小朋友的腕关节举起来给老师看一看。

3，让幼儿准确的说出腕关节的名称，老师强调关节的作用。

三，出示其他关节图

肘关节，胯关节，踝关节。方法同上

四，幼儿分享快乐：教师每人发一张人物图像，请你画出图像上面的关节，然后同伴之间互相交流，看谁画得准，看谁画的对。

五，听音乐《嘻唰唰》尽情舞动你的关节。

六，关节的保护

我们的关节很重要，怎样去保护他呢?请你说一说?

自评反思

本节健康课，我根据孩子小好动这一特点，制订了本节课的流程，因为孩子对关节很生疏，所以我利用有趣的音乐，舞蹈，图片找到关节，并理解关节的作用，以及怎样去保护关节，实现了本节课的教学目标。

需要改进的地方有很多，比如，应准备一张人物关节图，这样更能引起孩子学习的兴趣。

《关节的秘密》教学课件4

一、教学目标

(一)认知目标

1.了解人体运动系统的组成及其主要功能。

2.介绍人体骨骼的概况。

3.了解人体的骨骼与人类直立行走相适应的结构特点。

4.了解长骨的结构及其功能。

(二)技能目标

通过观察长骨结构的实验，使学生了解观察骨的方法。

(三)情感目标

通过对人体骨骼与直立行走相适应的结构特点学习，让学生体会结构与功能之间的关系。

二、教学重点与难点

1.教学重点：人体骨骼与直立行走相适应的结构特点;长骨的结构及其功能。

2.教学难点：长骨的结构及其功能。

三、教学准备

人体骨骼模型，新鲜的带骨髓的动物长骨、骨钳、骨锯或钢锯、解剖刀、放大镜。

四、教学过程

(一)新课导入 (情景分析法)

上课时，当教师走进教室，班长喊起立时，同学们很自觉地站起来，那你们能告诉老师完成这个动作需要人体那些结构参与吗?先由学生讨论，后教师总结引入新课《人体的运动系统》。

(二)新课讲述

1.人体运动系统的组成及其功能

通过上述起立动作的分析，不难得出人体运动系统的组成包括骨、骨连接和骨骼肌，同时也理解了运动系统的其中一个功能—— 运动。至于运动系统的另外两个功能，教师可以让学生从两个假设中自行得出：⑴假设人体内缺少骨，那么你能站立或坐在凳子上吗?⑵曾经有报道说，有一个人的心脏长在体外。那么你想象一下，如果他去挤公共汽车将出现怎样的情况?

2.人体骨骼概况

(1)教师首先应把骨与骨骼这两个概念区分开来。骨是指构成骨骼的“构建”，是一个器官，而骨骼则是由人体的206块骨通过骨连接形成的骨架。

(2)出示人体的骨骼模型，同时让学生结合自己身体的相关部位，介绍人体的骨骼概况。应分清头骨、躯干骨和四肢骨的具体部位。

3.人体骨骼与直立行走相适应的特点

(1)首先让学生活动：自我触摸感觉一下脊柱的弯曲情况。然后教师总结得出人体脊柱的四个生理弯曲。至于它的作用，可以结合人体“立正”时的要求(微收下颔，挺胸，收腹，提臀)，与放松时相对比，体会平衡性如何变化?从而得出具有平衡和缓冲的作用。

(2)人体的骨盆短而宽。

(3)足弓：结合参军入伍前检查身体时，必须检查足部这一事件进行教学。因为扁平足不适合长距离行军，从而理解人体足弓对直立行走的作用。

(4)下肢骨粗壮，是直立行走的有力保障。

4.长骨的结构

这是本节课的重点与难点，关键是指导学生认真地观察好长骨的结构。

(1)血管和神经：血管可借用放大镜观察;至于神经教师可以直接告诉学生。

(2)骨膜：位于长骨的表面。让同学们小心地用镊子夹住拉一拉，看是否容易拉破?得出骨膜属于致密的结缔组织。然后用解剖刀把骨膜小心地从骨表面分离下来，问是否有血管看到?通到哪里?得出骨膜对骨有营养作用。结合科学家曾做过的一个实验：把小鸟上肢骨的骨质剔除，保留完整的骨膜，经过一段时间的培养，小鸟竟然又长出了上肢骨。在此基础上，请学生回答骨膜的重要作用(骨膜内的成骨细胞能够产生新的骨组织使骨加粗)。

(3)骨质：用骨钳夹住长骨的一端用骨锯或钢锯作纵切，这样能很清楚地看到骨松质与骨密质的特点及分布。

(4)骨髓：分布在骨髓腔和骨松质的空隙内。骨髓腔主要位于骨的骨干内，红骨髓具有造血功能。

(5)软骨层：位于骨端和骨干之间，幼年时期软骨层的细胞能分裂、生长形成新的骨组织，使骨增长。

五、习题与解析

1.随堂练习

(1)医生给骨折病人做手术时，需要特别保护的是( )

(A)皮肤 (B)骨密质 (C)骨松质 (D)骨膜

(2)下列不属于骨骼的一组是( )

(A)肱骨和股骨 (B)前臂骨和手骨

(C)脊柱和足弓 (D)胸廓和骨盆

(3)脊柱的四个生理弯曲中，向前突的是________和________。

(4)人体的下列结构或特征中，与人体直立行走无关的是( )

(A)足具有足弓 (B)长骨为管状结构

(C)下肢骨粗壮 (D)脊柱有四个生理弯曲

2.课后作业

(5)市场上关于增高器的广告很多，请你根据所学知识，分析增高器真的能增高吗?为什么?

(6)参军体检时，必须检验足部，若是扁平足就不适于当兵，因为扁平足的人不善于长距离行走，这是为什么?

3.参考答案

(1)(D) (2)(A) (3)颈曲，腰曲 (4)(B) (5)不能(见分析) (6)见分析

4.简要分析

(1)长骨的结构主要包括骨膜、骨质和骨髓三部分，其中骨质又可以分为骨松质和骨密质，病人骨折后，靠成骨细胞分裂修复，而成骨细胞存在于骨膜内。

(2)此题主要是要分清骨与骨骼是两个不同的概念。骨骼是有多块骨连接在一起组成的。前臂骨，包括桡骨，尺骨等，手骨包括腕骨8块，掌骨5块，指骨14块，脊柱由26块骨组成，足弓由跗骨、蹠骨等组成，骨盆由髋骨、尾椎等构成，都属于骨骼。

(4)与人类直立行走相适应的主要是以下四点：脊柱有四个生理弯曲，足弓，下肢骨粗壮，骨盆短而宽。而长骨管状主要是使骨轻便和牢固，其他动物也具有此结构。

(5)人的长高主要是由骨端的软骨层内细胞不断分裂、生长而完成的，成年后软骨层已经骨化，所以人不能再长高。

(6)因为足弓能增加人身体的稳定性，减轻对脑的震荡，减少对足底神经血管的压迫。

《关节的秘密》教学课件5

一、教学目标

(一)认知目标

1.了解骨的成分及其物理特性。

2.了解骨连结的三种形式。

3.理解关节的基本结构和特点。

(二)技能目标

1. 通过关节结构的实验，培养学生的观察能力。

2. 通过验证骨中成分的实验，提高学生分析实验的能力。

(三)情感目标

通过骨成分和关节结构的学习，对学生进行健康教育、卫生保健教育、尊老爱老教育。

二、教学重点与难点

1.教学重点：关节的基本结构及其功能。

2.教学难点：理解关节的牢固性和灵活性之间矛盾统一关系。

三、教学准备

酒精灯、三脚架、试管、小烧杯、火柴、盐酸(质量分数10%)、猪的新鲜膝关节、大鱼肋骨或蛙的腿骨、鸡或鸭的羽毛。

四、教学过程

(一)复习引入

1.人体的长骨主要由哪几部分组成?各部分的主要功能是什么?

2.在多数人看来骨之所以对人体有支持作用是因为骨非常硬，事实真的如此吗?教师拿出一根大鱼的肋骨，用手指轻轻地将它弯曲，激发学生的好奇性，从而渴望对骨成分的研究学习。

(二)新课讲授

1.验证骨的成分：有机物的性质学生不很了解，在教学时可让学生做一个小实验：用镊子夹一根鸡或鸭的羽毛，放在酒精灯的火焰上灼烧，观察羽毛是否能燃烧?燃烧时发生什么样的气味?同时告诉学生鸡或鸭的羽毛中含有有机物。在此基础上，让学生把鱼的肋骨放在三脚架的铁丝网上，用酒精灯灼烧，将现象与羽毛燃烧作比较，从而使学生得出结论—— 骨中含有有机物。再让学生观察留在铁丝网上的物质颜色?冷却后，用手指轻轻弯曲，观察发生了什么现象?告诉学生燃烧后余下的是无机物。最后得出结论：(1)无机物的特征是脆硬(2)有机物的特征是柔韧。为证实结论(2)，教师可告诉学生骨中无机物主要是磷酸钙和碳酸钙等钙盐，可与稀盐酸反应。然后做实验：把大鱼肋骨放到10%的盐酸中，同时让同学们猜想一会儿将会出现的现象(因实验需要较长时间，可先讲解下面知识)。

2.骨连结：请同学们设想如果人体的下肢仅有一块骨的话，将会出现怎样的后果?从而理解骨连结的重要性。对于骨连结形式，学生了解的大多是活动连结—— 关节，对于不动连结与微动连结，教师可结合课本P40图3-5讲解，同时必须讲明各自的作用，让学生体会人体结构的精妙之处。

3.关节结构的观察：实验时先除去关节外的其他组织，余下关节囊，用剪刀(或解剖刀)除去前面半个关节囊，露出关节腔，然后观察各部分结构，并思考以下问题：

(1)两块相邻的骨是否直接接触?

(2)两个相对的骨端形状有什么特点?

(3)手摸关节面，有什么感觉?上面覆盖什么物质，有什么作用?

(4)用镊子拉关节囊和关节韧带有什么感觉?它们有什么作用?

至于滑液的存在及其作用可由教师作讲解。最后请同学们总结得出关节结构中有哪些能增强其牢固性，哪些能提高其灵活性?是如何统一的?

4.卫生保健知识

(1)介绍体育锻炼对于关节牢固性和灵活性的好处。

(2)脱臼原因及防止。

(三)复习巩固

1.结合鱼的肋骨放在稀盐酸中的实验结果，思考骨的主要成分及其特征，同时思考为什么青少年时期应保持正确的坐立行卧姿势?