《诚信是金》教学设计
品德是一种潜藏于人的内心思想教育，他的目标是要规范人的行为举止，在社会生活中不断地改造自己，品社科对小学生非常重要。下面是小编给大家分享的《诚信是金》教学设计，供大家参考，阅读。
《诚信是金》教学设计1
《诚信是金》
教学目标：
1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
教学重点：
让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：
1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，谈话引入
1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。
2、出示课件《哪个更重要》。
3、引出孔子的名言———人无信不立。
4、点明本节课的讨论话题。板书课题《诚信是金》
5、说一说：什么是诚信?
二、故事与思考：
1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。
思考“曾子杀猪”的故事：
一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢?
2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
三、现实中的诚信
1、说一说
分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。
2、想一想
你觉得诚信会给我们带来什么?
四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。
出示生活中不诚信的案例
①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。
②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。
③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。
问：看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢?
五、回归学生生活
1、“真心话大表白”
请同学们回忆一下自己身上的诚信是否一直跟着我们?诚信有没有曾悄悄离开自己的时候?
2、我们学生讲诚信应包括哪些方面?
六、游戏活动
找不诚信苹果
七、深化导行
1、学生谈收获、感受。
2、请你用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人。
八、课外作业
《诚信是金》教学设计2
诚信是金 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：增强学生对社会、对他人的责任感;树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念;把诚信作为立身之本的人生追求。 知识目标：把握诚信的基本含义;了解诚信的重要性及不讲诚信的危害;知道“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求。 能力目标：培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力和辨析不诚信危害的能力。引导学生践约守信、诚实做人。 【教学重点】 理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。 【教学难点】
引导学生分析并认识诚信的重要性 【教学方法】 讨论学习法、自主探究法、案例分析发、情景体验法、总结归纳法等。 【教学准备】 学生课前搜集所知道的有关诚信与不诚信现象的故事或案例;教师搜索想关的最新案例。 【教学手段】多媒体教学。 【教学过程】
教学环节
教学活动设计
设计意图
复
习
导
入
在上一课学习中我们知道，宽容是我们进行人际交往非常重要的一项品德，同样能决定我们人际交往深度与广度的还有诚信。
巩固上节课所学内容并起到较好的承上启下的作用
教
授
新
课
第一环节：感悟诚信
活动一：诚信鸡蛋哥
幻灯片展示诚信鸡蛋哥的故事
想一想：为什么任庆河会被网友封
为“诚信鸡蛋哥”?他的哪些行为体现了诚信?
活动二：说一说
你还知道哪些关于诚信的故事或例子?通过这些故事，你有何认识?
第二环节：体验诚信
活动三：小论坛
把你看到或听到过的不诚信行为揭发出来?并说说这些不诚信行为有哪些危害?
1.图片展示常见不诚信现象。
2.视频播放《肯德基被曝光使用“速生鸡”》新闻
以及事件发生后相关西快餐门庭冷落的相关报道
学生反思，教师点出不讲诚信的危害
第三环节：践行诚信
活动四：小故事大道理之一《刘廷式坚娶盲女》
思考：为什么刘廷式会在邻翁父女如此厄运的情况下仍娶盲女为妻?
你赞同“小节无害论”吗?
小故事大道理之二：《中国留学生的三次逃票》
活动五：校园诚信 从我做起
幻灯片展示一组校园情境，作为一个诚信的学子应当怎么做?
通过展示网络最新的案例，并分析其行为从而归纳出诚信的含义。
学生所举到的例子基本上能涵盖到古今中外，教师可顺势引导学生认识诚信的重要性。
联系学生实际,反思日常学习生活中的不诚信现象，通过学生的真实体验,提高思想认识,突破本课难点。
通过大多数学生喜欢的洋快餐所产生这一反面案例，触动学生认识到不讲诚信的危害。
分别通过古今两个案例让学生认识到，一个诚信的人应当做到“对人守信”和“对事负责”。
最终落实到作为一个中学生，应当践行最基本的诚信行为。
课
堂
小
结
1.诚实的含义。
2.诚信的重要性
3.不讲诚信的危害
4.怎样做“对人守信，对事负责”
通过交流本节课的收获，帮助学生梳理本节课所学的内容，使学生的认知更有条理性。
作业
布置
搜集有关诚信的格言、警句、典故
知识拓展
课堂尾声
教师寄语
情感升华 【教学反思】
《诚信是金》教学设计3
教学设计思路
本课活动先通过“小故事：我是小小男子汉”的学习，使同学们懂得了在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行，拥有克服困难和胆怯心理的自信和勇气，就能战胜困难和胆怯。还通过让同学们欣赏音频、图片等形式进行榜样教育，加深对这方面知识的理解;然后以“说一说”的活动形式，给大家提供了一个展示自我的锻炼机会，通过了解学生中一些勇敢者的故事，为他们树立了学习的榜样;最后，通过“游戏：击鼓传花”活动，培养了学生们的自信心，锻炼了学生们的胆量。
本课活动学习的最终目的，就是为了培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。
教学目标
(一)知识目标
知道不胆小是勇敢的表现。
(二)能力目标
在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。
(三)情感、态度与价值观目标
培养学生的自信心和勇敢精神。
教学重点 让学生知道怎样做才是勇敢，不胆怯，不娇气。
教学难点 为什么要勇敢，不胆怯，不娇气。
教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏
教学媒体 多媒体、投影仪等
课时安排2课时
课前准备
1.准备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。
2.通过网络或其他途径，搜集一些有关勇敢的故事资料。
教学过程
导入新课
老师：同学们，大家晚上敢独自睡觉，独自一个人在家吗?
学生：(略)
老师：要是爸爸妈妈都有事，我们又该怎么办呢?
学生：(略)
老师：我们下面看看小军是怎样做的呢?(过渡)
讲授新课
一、小故事：我是小小男子汉(板书)
老师：同学们，打开课本第五十二页，我们认真看一看书上的四幅图，说了一个什么故事?然后给同学们说一说。
学生：(略)
老师：大家现在想一想这几个问题：小军自己在家还怕吗?他告诉妈妈说没问题时，是怎么想的呢?他用哪些办法克服胆怯的呢?大家可以讨论一下，然后说一说。
学生：(略)
老师：小军自己在家他也害怕，但是他在“自己长大了，是一个男子汉”的信念下，通过采用把房间里的灯打开、看电视、听音乐等办法，克服了自己的不安情绪。为什么有的同学晚上不敢独自睡觉，独自一个人在家呢?
学生：(略)
老师：有的同学说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来听一个故事。
(让同学们欣赏音频“怕黑的小姑娘”。)
老师：这回大家是不是明白了一些啊!害怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理，大家说是不是呢?
学生：(略)
(还可让同学们欣赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等;欣赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“勇敢孩子的运动”等。)
老师：可见，只要我们自信了，勇敢了，胆小就会远离我们，我们向成功就跨进了一步。在日常生活中，同学们又是怎么做的呢?让我们来说一说。(过渡)
二、说一说(板书)
老师：我们打开课本第五十三页，认真看一看图中的同学在做什么?然后说一说。
学生：(略)
老师：同学们是不是也有好多精彩故事呢?说给同学们听，好吗?下面大家可以自由结组，把自己精彩的故事，讲给同学们听。
学生：(略)
(还可让同学们欣赏图片“不惧身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行(二)”、“我行(三)”、“坦然面对”等;听音频“我选我”;或给同学们讲“我能行(一)”、“我能行(二)”、“不被困难吓倒”等故事，详见文本资源。)
老师：下面我们来做一个游戏“击鼓传花”，花传到谁手里，可要讲故事呀!(过渡)
三、游戏：击鼓传花(板书)
老师：游戏前，我们先欣赏一个动画片和几幅图片。
(让同学们欣赏视频“小马过河”;图片“我能行(一)”、“我行”系列、“踊跃回答问题”等。)
老师：大家看完这些后有什么感想呢?
学生：(略)
老师：下面大家打开课本第五十四页，大家认真看一看，然后我们也像他们那样坐成一个圆周，来进行游戏，花传到谁手里，可要讲故事，准备好了吗?
学生：(略)
(进行游戏，在教学中教师要注意多关注性格较为内向和语言表述能力欠缺的学生，要给他们创造展示自己的机会，使他们能够感觉到自己能行。)
【课后反思】 通过这节课的学习，大家知道了不胆小是勇敢的表现，敢于把自己的故事讲给同学们听，培养了学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。
《诚信是金》教学设计4
《诚信是金》教学设计
义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》七年级下册第八单元第二课
一、教学设计背景分析
(一)学习需要的分析
诚实守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。
(二)教学内容的分析
人教版《义务教育课程标准实验教书历史与社会》七年级下册“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容：1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会(在经济生活中);2、社会生活同样离不开诚信。
本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。
(三)学习者的分析
“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康(或者说德育)的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象(尤其是假货)的能力，保护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。
二、教学设计的过程及内容
(一)教学目标
知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价;明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。
能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力;在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。
情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起” 的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。
(二)教学策略
围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。
(三)教学媒体
powerpoint课件、internet网络等
(四)教学过程
学习材料与教学路径 学生活动与
备选方案 环节意图与
实施要求
1、创设情景，引入新课
教师讲述故事“雪尺友至”
揭示课题：“诚信是金” 听，思考并说说看法 意图：以故事导入，激起学生学习兴趣;通过学生回答，引出课题
2、明理导行
(1)诚信是中华民族的传统美德。
(课件出示： “想一想，说一说”，引导学生说成语)：言必信， ;君子一言， ; ，金石为开; ，童叟无欺;
形容诺言的信用极高。( )
可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的传统美德
(2)经济生活中需要诚信
师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。(课件出示：“海尔老总砸冰箱”事件;“南京冠生园月饼”事件)
师：你认为海尔现在成为中国的著名品牌与此次事件有联系吗?请说说理由。
请比较两者为“诚信”付出的代价。
你知道海尔的广告语吗?
学生回答后归纳。出示：
“海尔，真诚到永远!”
师(展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果)你更喜欢哪种开心果呢?
在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果 思考，回答
(备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金)
学生认真观察，思考后回答
生：诚信无价;诚信是企业立足之本。
(备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒火腿事件”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击
观察，仔细品尝，试着选择优质品种。
(备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种不同颜色的海带来代替) 意图：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感
要求：学生能概括出这些成语的共同指向
意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础
要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象
意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活;渗透生活指导，让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信
学习材料与教学路径 学生活动与
备选方案 环节意图与
实施要求
(3)社会生活需要诚信
师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假制度，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。(出示阅读材料《黄金周，呼唤诚信》)，如果你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经?
教师小结
(4)家庭生活也需要诚信
师(出示案例)：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用权力，拿着母亲的“大印”，对自己准确评价，公正盖章。
现在有这么几个问题：①你拥有这样的幸福生活吗?②如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它?③你会去想办法拥有这种幸福吗?你打算怎么做。
对学生的回答作出积极评价
(5)做一个诚实守信的人
布置学生活动：诚信从我做起
师(活动结束后归纳)：立足优势，克服不足，争做班级之星
体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由
把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内交流解决。有的学生也拥有这种幸福，向他表示祝贺;尚未拥有这种幸福的学生，老师要作好引导
小品、漫画、故事等形式，展示时间2-3分钟，最后评出红旗小组。
(备选：活动主题--诚信在我身边)
意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲劳情结，调动积极性
要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果
意图：从学生的生活的周围寻找案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、和谐的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系”
要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进
意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信” 的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任;诚信从我做起。
要求：表演节目必须联系中学生的实际(在家庭、学校、社会的表现);根据内容在小组内自由设
计
3、总结本课，提出希望
师(引导学生小结)：今天这节课你有什么收获?(组织评价，总结表扬)
学习材料与教学路径 学生通过回忆本节课的活动过程来小结;相互评价、鼓励
学生活动与
备选方案 意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生注意自我发展。
环节意图与
实施要求
师(以诗相赠)：
“同学们，要知道，诚实守信很重要。
弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。
平等公平去竞争，争做文明中学生。
承诺一定讲原则，害人害已不去做。
培养诚实好品质，不断进步创新高” 学生朗读或阅读 意图：提出希望，师生共勉
《诚信是金》教学设计5
●〇对应的课标内容
懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求。
●〇教学目标
知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是
每个人立足于社会的通行证。
能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失
信可耻的道德观念。
●〇教学重点和难点：
理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。—重点
引导学生分析并认识诚信的重要性。——难点
●〇课时安排：
一课时
●〇课前准备：
教师：
①制“你诚信吗”调查问卷。课件准备。
②组织学生收集正反两方面的诚信故事。
学生：
收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
●〇板书设计
第十课 诚信做人到永远
一、 诚信是金
内涵： 诚实守信
诚信 重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本
基本要求：对人守信 对事负责
●〇教学设计
教学环节 教学活动设计 设计意图
情境导入 一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。
提问：你觉得事情会怎样发展? (学生续编)
这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想?
小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。 把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。
在思辩中引入课题。
活动一：你说我说大家说。
感悟诚信可贵。 观flash《狼来了》请两位同学配音。
提问：看后你想到了什么?
故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。
提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些?从这些故事中你了解到什么是诚信?
小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。
请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二则材料(《中国留学生就业遭遇》和《温州皮鞋的遭遇》)及书本p116页上图片材料、相关链接材料中任选一则。想一想：这些经历说明了什么?
小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。 引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相交流--故事大荟萃，在故事交流中认识什么是诚信。
感悟诚信的可贵。
通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到诚信是个人、企业的立身之本，从而感悟诚信是金。
活动二：
践约守信，点滴做起。 播放古筝曲《高山流水》，讲述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。问：你从这个故事中，发现了什么?
君子不轻诺。承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。因此我们要对人守信，对事负责。
提问：1、日常生活中，在我们大家身边有没有存在对人不守信，对事不负责的现象?你是怎么看待的?
2、日常生活中，你有没有过这样的行为，事后有何感受?
在我们的身边存在着不城信行为，这些不城信行为带来了许多不良后果。我们要学会自评互判，认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事中。
给你的诚信打分：发诚信调查问卷，当场给自己打分。 这是本课的重点。通过欣赏乐曲——教师讲故事和身边的不诚信行为(自己的、他人的)反思，使学生充分认识，对人守信，对事负责的重要，感悟到践约守信必须从身边的小事做起。
组织学生做调查问卷，充分感受诚信做人体现在平时点滴小事中，反对小节无害论，做大事也要拘小节。
活动三：
制作诚信卡
小组内交流自己课前收集的有关诚信的格言。给自己设计制作一张“诚信卡”，正面可写上
自己喜欢的一句有关诚信的格言，背面可写上自己在诚信方面的努力方向，行为标准，或者自己过去在诚信方面存在的问题，改进的计划等等，以经常提醒、督促自己，做一个诚实守信的人。
通过交流格言和“制作诚信卡”， 使诚信落实到行动上。
教师总结 出示诗《天上人间说诚信》，学生齐读。
结束语：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空。拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。
同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，
触木为玉。 以齐诵《天上人间说诚信》作结尾，引导学生在认识诚信是金的基础上，每一天都能拥抱诚信。以诚信督促自己，将诚信内化为自己的基本道德品质。
附录二：
一、诚信故事摘录：
1、 林海燕——诚信代名词
__年8月30日，广东省茂名市10060体彩销售点开出一注500万大奖，中奖彩民是电话投注的，未付款也不来取票，面对足以改变自己一生命运的500万元，业主林海燕没有丝毫贪念，及时通知中奖彩民取票兑奖。
林海燕的诚信事迹在全国掀起一股“诚信”旋风。林海燕也因此多次受到表彰：__年11月，林海燕经营的10060投注站成为全国第一个“诚信销售模范网点”，“林海燕”三个字已经成为诚信的代名词。
2、《贫穷的小提琴手》
在繁华的纽约，曾经发生了这样一件震撼人心的事情。
星期五的傍晚，一个贫穷的年轻艺人仍然像往常一样站在地铁站门口，专心致志地拉着他的小提琴。琴声优美动听，虽然人们都急急忙忙地赶着回家过周末，还是有很多人情不自禁地放慢了脚步，时不时地会有一些人停在年轻艺人跟前，在他的礼帽里放一些钱。
第二天黄昏，年轻的艺人又像往常一样准时来到地铁门口，把他的礼帽摘下来很优雅地放在地上。和以往不同的是，他还从包里拿出一张大纸，然后很认真地铺在地上，四周还用自备的小石块压上。做完这一切以后，他调试好小提琴，又开始了演奏，声音似乎比以前更动听更悠扬。不久，年轻的小提琴手周围站满了人，人们都被铺在地上的那张大纸上的字吸引了，有的人还踮起脚尖看。上面写着：“昨天傍晚，有一位叫乔治•桑的先生错将一份很重要的东西放在我的礼帽里，请您速来认领。”人们看了之后议论纷纷，都想知道一份什么样的东西，有的人甚至还等在一边想看究竟。过了半小时左右，一位中年男人急急忙忙跑过来，拨开人群就冲到小提琴手面前，抓住他的肩膀语无伦次的说：“啊!是您呀，您真的来了，我就知道您是个诚实的人，您一定会来的。”年轻的小提琴手冷静地问：“您是乔治•桑先生吗?”那人连忙点头。小提琴手又问：“您遗落了什么东西吗?”那个先生说：“奖票，奖票”。 小提琴手于是就从怀里掏出一张奖票，上面还醒目地写着乔治•桑，小提琴手举着彩票问：“是这个吗?”乔治•桑迅速地点点头，抢过奖票吻了一下，然后又抱着小提琴手在地上疯狂地转了两圈。
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