一年级科学上册小草教案优秀范文

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　　一年级科学上册小草教案优秀范文一

　　教学目标

　　1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

　　2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

　　3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

　　过程与方法

　　1、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

　　2、情感、态度、价值观：

　　3、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

　　教学重点

　　找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

　　教学难点

　　看懂维恩图的表达方式。

　　教学准备

　　分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。

　　教学过程：

　　一、 认识常见的小草

　　1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方?

　　2.教师指导：对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。

　　二、观察记录狗尾草

　　1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

　　2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

　　3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。)

　　4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。(启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

　　三、比较樟树和狗尾草

　　1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?

　　2.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。)

　　四、作业

　　1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

　　2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。

　　五、板书

　　大树 小草 区别

　　常见的植物 根 茎 叶

　　反思

　　从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子(基本形态结构相同);都...

　　一年级科学上册小草教案优秀范文二

　　教学目标：

　　1、学会 4 个生字，认识“白字旁”。

　　2、认识 9 个字。

　　3、学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

　　4、知道“珍珠、泪滴”指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了，是一种自然现 象。

　　教学重点：

　　学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

　　教学难点：

　　知道“珍珠、泪滴”指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了，是一种自然现象。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有语气地朗读课文。

　　2、通过朗读课文，知道“珍珠、泪滴”指的是露珠。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有语气地朗读课文。

　　教学难点：

　　了解“亮晶晶、羞答答”的意思。

　　课前准备：

　　卡片

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　今天，老师给大家带来了 2 个伙伴，快看他们来了：仔细听听， 他们在说什么呢?放课件 小鸟真是一个善学好问的好孩子，我们能不能也向它那样也来问问小草，问 问小花呢?[边说边贴出小草、小花]今天，我们就来学习第 12 课[边说边板书 “问]

　　二、新课

　　(一)初读课文

　　1、看拼音自读课文，注意：读准字音，不认识的字多读几遍。

　　2、同桌对读：听听字音读准了吗?

　　3、检查读音 出示生字卡片 出示词卡 自读 指名读。

　　4、现在我们把这些字词放到课文里，再小声读一读课文，看你能把它句子读通 顺吗?

　　(二)分析课文

　　1、读小草部分看，小草在向你招手，我们一起来问问它吧。

　　(1)小声自由读。

　　(2)现在你的同桌就是小草，你快点问问他。(同桌对读)

　　(3)我想当小草(师戴上头饰)，谁来问问我呀?(指名读)

　　(4)谁想当小草，谁来问问他?(指名读)

　　(5)揭示答案：问：小草挂的是什么呢?[根据回答可出示“露珠”一词]

　　(6)露珠什么样，你再读读书。什么叫亮晶晶吗?

　　(7)那你知道还有什么也是亮晶晶的吗?

　　(8)再读 听出小草挂的是什么。

　　2、读小花部分 小草挂着的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧着的 又是什么呢?快去问问小花吧![课件]

　　(1) 自由读。

　　(2) 这回你的同桌变成小花了，你快点问问他。(同桌对读)

　　(3) 小花捧的是什么呀?

　　(4) 谁想当小花?谁来问问他?(指名读) [课中操]

　　3、学最后一部分 淘气的小露珠来找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一 颗颗的泪滴。这时，太阳公公升起来啦，快看，小草小花怎么了?

　　(1)(出示课件)你快小声读读吧!(自由读)

　　(2)谁能说一说，小草小花怎么了?(指名读)

　　(3)理解词语： 什么样子是“羞羞答答”? “藏”“抹”什么动作?

　　(4)那你能加上动作再读读吗?(自由读)

　　(5)指名读。

　　4、看，小鸟又飞来了，这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧!(齐读课文)

　　三、练习正确流利有语气地朗读课文

　　四、小结

　　今天，我们通过问小草问小花，知道了什么?原来小草挂着的、小花 捧着的是露珠。

　　五、作业

　　朗读课文

　　板书设计：

　　12 问小花，问小草 珍珠 泪滴

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会 4 个生字，认识“白字旁”。认识 9 个字。

　　2、学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

　　教学重点：

　　学会 4 个生字。

　　教学难点：

　　学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

　　课前准备：

　　卡片

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们学过了 12 课，谁来有语气的给大家读一读。这一课的生字大家 会写了吗?

　　二、新课

　　(一)学生字 读词语

　　1、看生字表 自读 指名 齐读音节 说一说 4 个字的笔顺 描 2 个 描第一 个，注意笔顺，描第二个，注意位置 。注意：的是白字旁 问是门字框(认真 看笔顺跟随表)

　　2、读词语 小花 小草 珍珠 泪滴 一串串 一颗颗 亮晶晶。

　　(二)用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

　　三、练习

　　朗读课文，指名读。

　　四、小结

　　写字一定要认真。

　　五、作业

　　写字。

　　一年级科学上册小草教案优秀范文三

　　主题目标：

　　1、初步感知春天里花草、树木等自然景象的变化，了解春天的明显特征，指导春天是万物生长的季节。

　　2、学习用自己喜欢的方式表达自己对春天的感受。

　　3、喜欢亲近花草，爱护花草，喜爱春天，激发热爱大自然的情感。

　　4、H7N9禽流感期间，督促幼儿勤洗手，教育好孩子不在外面乱吃东西。

　　主题内容：

　　周日：语言《小草醒来了》

　　周一：搭班考核课《数学：上面和下面》

　　周二：科学《尖尖的春笋》(指导实习生上课)

　　周三：语言《小雨点》(脱班)

　　周四：艺术《种子发芽》(指导实习生上课)

　　周五：区域活动

　　语言：小草醒来了

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，知道春天到了，知道草绿了。

　　2、想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。(乐意参与散文诗表演，体验表演的乐趣)

　　活动准备：

　　1、挂图19号;《小朋友的书??春天来了》;磁带及录音机。

　　2、自备打雷的音乐，自制小草、春雨、春风和太阳的头饰。

　　活动过程：

　　1、播放打雷的音乐，激发幼儿兴趣。

　　(1)小朋友，你们听这是什么声音(打雷)。

　　(2)轰隆隆，轰隆隆。雷声可能会把谁吵醒呢?

　　2、教师边朗诵散文诗边插问，引导幼儿思考。

　　(1)小草醒来。教师朗诵散文诗从开始至“醒来了”

　　提问：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦?

　　小草醒来时，做了什么动作?请幼儿一起来学动作(伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛)(重点学习，为表演铺垫)

　　(2)小草问好。

　　欣赏散文诗从“春雨轻轻打在小草身上”到“小草说：你好，太阳”。

　　提问：都有谁向小草问好?它们是怎么样问好的?(教师与幼儿扮演春雨、春风和太阳，相互问好)。

　　你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢?

　　(3)小草绿了。教师继续将散文诗朗诵完。

　　3、教师结合挂图，完整朗诵散文诗，并帮助幼儿理解诗歌内容。

　　春天除了小草醒了，变绿了，还有什么美丽的景色呢?

　　总结：春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。

　　4、请幼儿听诗歌录音，感受春天小草绿了的美景。(4、引导幼儿表现春雨、春风、太阳的动作，邀请几组幼儿上来表演散文诗。)活动反思：本次活动在原教案的基础上增加了一个幼儿表演散文诗的环节，我认为这首散文诗里有角色、有意境和动作表演的需求，最主要对话非常简单，“_，你好!”的句式对小班孩子来说很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒来做了什么动作环节，我作为重点学习的内容，为后面的表演作铺垫，最后让幼儿想象春雨、春风和太阳分别可以用什么动作表演，为最后的整体表演做准备，幼儿对本次散文诗的表演兴趣非常浓厚，不过第一批幼儿上来比较拘束，表演时候放不开，后来多表演几次后，孩子逐渐掌握了动作，才逐渐表演得好起来。