人教版《逍遥游》教学设计

人教版《逍遥游》教学设计

　　《逍遥游》出自《庄子》，《庄子》时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。下面是小编给大家带来的人教版逍遥游教学设计，希望对你有帮助。

　　人教版逍遥游教学设计

　　教学要点：

　　1.理解本课常见文言实词和虚词的用法。

　　2.分析课文中常见文言句式特点。

　　3.了解庄子的哲学观点，理解文中丰富的想象。

　　教学难点 ：庄子的哲学观点。

　　教学课时：2课时。

　　教学方法：解读与分析相结合的教学方法。

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　一.教学导入 ：

　　同学们，前面几课我们学习了儒家代表人物的思想主张，孔子的仁爱思想、孟子的仁政思想、荀子的治学态度给我们以深刻的教育，在先秦时期，儒家和道家代表了那个时期主要的思想潮流，春秋时期的老子、战国的庄子时道家学派的两个重要的代表人物。今天，让我们来看看《庄子》的思想主张吧。

　　二.前移作业 ：

　　1.文学常识：

　　《逍遥游》出自《庄子》，《庄子》时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称老庄。

　　2.生字识记：

　　鲲鹏( ) 北冥( ) 抟扶摇( ) 山坳( ) 草芥( ) 夭 ( ) 蜩( ) 榆枋( ) 舂米( ) 蟪蛄( ) 椿树( ) 斥鹌( )

　　蓬蒿( ) 沮丧( ) 泠泠( ) 数数然( ) 恶于待( )

　　3.听朗读录音，并纠正自己不正确的断句。

　　三.分析第一段：

　　1.鲲之大中大时什么用法?

　　明确：形容词作名词，庞大的体形。

　　2.怒而飞 中怒时什么用法?这个词通常的用法是什么?

　　明确：怒是奋发的意思，通常的用法是气愤之意。

　　3.南冥者，天池也是什么句式?由何标志?

　　明确：这是一个判断句，采用……者，……也表示。与之相同的是《齐谐》者，志怪者也。

　　4.志怪中的怪是什么用法?

　　明确：怪是形容词作名词，怪异之事。

　　5.去以六月息者也中以是什么用法?生物之以息相吹也中的以又是什么用法?

　　明确：前一个以是凭、乘的意思，表方式;后一个以是用的意思。

　　6.天之苍苍，其正色邪的邪是什么用法?其又是什么用法?它的其他用法还有哪些?

　　明确：邪通耶，语气助词，相当于呢;其是副词，表示揣测，相当于是……还是……，它的其他用法还有：①代词，代第一人称(余亦悔其随之而不得极乎游之乐也)②代词，代第三人称(北冥有鱼，其名为鲲)③难道(其真无马邪)④其中(蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富)⑤还是(吾其还也)

　　7.且夫水之积也不厚中且是什么用法?它还有哪些用法?

　　明确：且是再说的意思，它的其他用法有：①尚且(吾死且不惧，彘酒安足辞)②况且(且尔言过矣)③而且(以无礼于晋，且贰于楚也)④暂且(县官且顺群臣言)⑤一边……一边……(且战且退)

　　8.而后乃今培风中的而后用法是否与现代汉语相同?乃是什么用法?

　　明确：而后与现代汉语相同，表承接;乃的意思是才，它的其它用法有：①是，表判断(臣非知君，知君者乃苏君)②于是(乃下令：群臣吏民，能面刺寡人者，受上赏)③竟然(乃不知有汉，无论魏晋)④你，你的(家祭勿忘告乃翁)⑤与无连用，无乃表示推测(无乃尔是过与)⑥只，仅仅(乃自强步，日三四里)

　　9.时则不至中时的意思是什么?它还有哪些用法?

　　明确：时的意思是有时，它的其它用法是：①季节(不违农时，谷不可胜食也)②隔一段时间，有时候(数月之后，时时而间进)③时候，时间(别君去兮何时还)④时运，时机(时不利兮骓不逝)⑤按时(学而时习之)⑥当时，那时(时曹公军众已有疾病)⑦时常，经常(时与出游猎)