小学二年级《数星星的孩子》教学设计

小学二年级《数星星的孩子》教学设计

　　教学案例简称教案，教案是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明。教案是沟通理论与实践的桥梁;教案是总结教教育经验的有效形式;教案是教师记录自己教学生涯的选择;教案是进行教学交流和研讨的方式。以下是小编为您准备的小学二年级《数星星的孩子》教学设计相关的资料，希望对您有所帮助。

　　设计意图：

　　本文是人民教育出版社课程标准教材二年级下册第29课的内容，讲述了张衡童年时数星星的经历。文中这样描述小张衡：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”。用眼睛数到几百颗，并不是一件容易的事，是什么让一个孩子做到这些?细读文中有关小张衡言行的句子，再结合多年后张衡在《灵宪》中对星空的记载(课外搜集所得)，不难发现，在数星星这件事上，他表现出了极其可贵的“耐心”、“信心”、“用心”和“恒心”，这些正是为人做事必备的品质与精神。因而本课教学，学生将在教师引领下，借助亲身体验、情境对话、放手猜想、资料验证等一系列活动研读课文，感悟张衡的“耐心、信心、用心、恒心”，从而受到启发，明白任何事要想取得成功，都应如此。

　　学习目标：

　　1.会认9个生字，会写“数、玉、珍、珠”等字。

　　2.分角色有感情地朗读课文。

　　3.积累课后习题中的三个句子。

　　4.初步理解爷爷说的有关天文知识。

　　5.感受张衡数星星时的耐心、信心、用心、恒心。

　　教学流程：

　　课前：

　　1.聊星星：你对星星有哪些了解?(板书：星星)

　　2.老师想起一首歌(唱《小星星》)这首歌将星星比作──小眼睛，你觉得星星还像什么?

　　一、导入揭题

　　1.语文二年级下册《数星星的孩子》教案：有个孩子看到这样的星星，他忍不住要去数了呢!看老师写“数”字，想想，数字怎么记?数，还是个多音字呢，课文中还有一个读音是──

　　2.今天我们就来学习“数星星的孩子”。(板书：的孩子)

　　二、初读感知

　　1.自由读。请大家打开课本，听清两个要求。①、轻声读课文，碰到难读的字要多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。②想想屏幕上的两个问题：

　　▲课文中写满天的星星像什么?

　　▲你觉得小张衡是个怎样的孩子?

　　2.检查反馈。

　　①指名分节读课文，正音，随后读本课新词。

　　②解决屏幕上的两个问题.

　　问题一：积累佳句，指导书写。

　　你读懂了吗，课文中写满天的星星像什么?

　　①出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”(有拼音)

　　读准字音，读通句子。

　　②感悟：满天的星星像无数珍珠，你感觉星星怎么样?

　　③感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧(一起读)。其实，不但星星美，撒满星星的夜空也很美，都成了──(碧玉盘)呢。

　　④积累句子：奖励你们看星星吧，出示星空图。

　　这么美的句子，记在心里了吗?口头填空：满天的()像()撒在碧玉盘里。

　　⑤指导写字：这么美的句子，我们还要写下来呢。(出示这句话，在“数、珍珠、玉”的位置上出现田字格。)

　　看要写的字，其中有一个词语是──珍珠。“珍珠”谁来记?知道珍珠为什么是王字旁吗?(王字旁其实是由玉变化而来的。玉字，作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟宝玉有关)

　　问题二：初谈印象，引向深入。

　　①你觉得张衡是个怎样的孩子?请简单说说。

　　②过渡：在细细学了这课后，我们会对张衡有进一步的了解。

　　三、精读感悟

　　1.亲身体验，感悟“耐心”。

　　(1)自由读第一段。

　　文中小张衡数星星的时候，都做了哪些动作呢?

　　①找到有关句子读一读。

　　②圈一圈表示动作的词：坐、靠、仰、指、数

　　(2)动作体验，感悟“耐心”：

　　①尝试动作：搬条小板凳，我们和小张衡一起数星星。(师读引导学生动作体验)数：一颗、两颗、三颗---------(数到二十颗)孩子们，感觉怎样?(手酸、眼花)

　　②引读：才数到二十颗，我们就感觉到眼也花了，手也酸了。可是，小张衡呢，一颗，两颗，一直──(数到了几百颗)(板书：一颗，两颗，一直数到了几百颗)

　　③感悟“耐心”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子?(生自由谈)(板书：耐心)

　　(3)有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐心呀!让我们一起带着敬佩再读这句话：(生读：一颗，两颗，一直数到了几百颗)

　　2.情景对话，感悟“信心”。

　　(1)自由读2-3段，练习对话：

　　看着小张衡这样耐心地数星星，奶奶有话对他说呢。一起来看看他们的对话。

　　①创设情境，师生对话：

　　老师读奶奶的话，谁来做小张衡?一生上台后，奶奶(老师)让小张衡(生)坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第一段，随后教师读奶奶的句子，并暗示学生对话。

　　②生生对话：像刚才老师和同学那样，这一边的小朋友做奶奶，另一边的做小张衡，一起对话吧，注意，奶奶要亲切些。

　　(2)问清缘由，感悟“信心”。

　　问问小张衡，你为什么说星星一定能数得清呢?

　　(能看得见，就能数得清;星星是在动，可不是乱动;星与星中间总是隔那么远。)

　　(3)有感情地朗读。

　　原来，小张衡是看出了名堂，找到了规律呀!怪不得他这么有信心。我们一起信心十足地说小张衡的这段话。(生接读)(板书：信心)

　　听出来了，对数星星这件事，小张衡是充满了──(生接：信心)。怪不得他能──(生接读：一颗、两颗、一直数到了几百颗)。

　　3.理解难点，感悟“用心”

　　(1)读懂爷爷的话。

　　①指名读爷爷说的话。

　　从爷爷的话中，你知道了关于星星的什么知识?(随机理解“距离”，明白爷爷也认为星星数得清的原因)

　　想象：你的眼前出现七颗星星了吗?那是怎样的?

　　(出示图)找北斗七星和北极星。(动画演示：转动)北斗七星慢慢地绕着北极星转。

　　②积累句子：

　　口头填空：那七颗星，连起来像()，叫()。

　　北斗七星()总是绕着()慢慢地()。

　　(2)找出行动，体会“用心”。

　　①引读：

　　爷爷说的话是真的吗，这孩子──(一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动)

　　②认真体会，感悟“用心”：

　　“一夜没睡好，几次起来看星星啊”，读到这儿，你又觉得小张衡是个怎样的孩子──

　　(3)有感情地朗读。

　　多么用心、多么刻苦的小张衡呀，一起再来读读这几句话，这孩子──(生接读：一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动)(板书：用心)

　　听出来了，我们的小张衡，真的是在用心数星星呀!怪不得他能──(生接读：一颗，两颗，一直数到了几百颗)

　　四、整体回归，角色朗读

　　1.学到这儿，你对张衡有了怎样的了解?

　　2.分角色朗读1-4段。

　　五、猜想验证，感悟“恒心”

　　1.放手猜想：小张衡的故事，我们快学完了，老师想请大家猜一猜，为了数清天上的星星，张衡一共数了多少个夜晚呢?

　　2.资料验证。

　　据张衡在《灵宪》中记载：“中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，为星二千五百，而海人之占未存焉”。

　　几十年后，张衡终于数清了天上的星星──大概是2500颗。这个数字，与现代天文学家统计的、肉眼能看到的星星数量很接近。

　　3.感悟“恒心”。

　　看到这儿，你又觉得这是个怎样的人了?(板书：恒心)

　　4.有感情地朗读。

　　是的，几十年的生涯中，张衡持之以恒地做着这件事，这是一个多么有恒心的人啊。

　　5.课外阅读，延伸拓展。

　　关于张衡，还有许许多多的故事，建议家中有电脑的小朋友可以上网找找张衡的故事，去考证一下。