小学五年级语文《管道》教学设计范文三篇
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小学五年级语文《管道》教学设计范文三篇
《管道》故事告诉我们：一个人如果安于现状，不思进取，就将被历史淘汰。同时也告诉人们：明日梦想的实现,不但要有不气馁的精神，而且要有牺牲今天利益的勇气。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《管道》教学设计范文三篇，希望能帮助到大家!
小学五年级语文《管道》教学设计范文一
一、教学目标
1、教导学生不能安于现状，要善于思考，积极为将来谋划。
2、培养学生在阅读中的整体归纳能力。
二、教学重难点
培养学生在阅读中的整体归纳能力。
三、教具准备
小黑板。(出示学习要求)
四、教学课时
一课时
五、教学过程
(一)初读课文，整体感知课文内容
1、初读课文，把握课文内容。
2、明白着眼未来、善于在劳动中不断进步的道理。
(二)快速读全文，深入理解
1、学生自由速读，教师巡视指导。
2、汇报速读的体会。
3、引导全班交流，理解文意。
(1)、对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果，你得到什么启示?
(2)、给文章每个部分加上小标题。
小学五年级语文《管道》教学设计范文二
〖教材分析〗
《管道》记叙好朋友柏波罗和布鲁诺在能提水挣钱后，布鲁诺安于现状,并享受生活,而柏波罗宁可少挣钱，也要实现铺管道的梦想。管道铺成后，给人们带来了方便，也给柏波罗带来了金钱和荣誉。而柏波罗又因更宏大的计划找到布鲁诺。故事告诉我们：一个人如果安于现状，不思进取，就将被历史淘汰。同时也告诉人们：明日梦想的实现,不但要有不气馁的精神，而且要有牺牲今天利益的勇气。
全文共28个自然段。第一自然段，讲述了故事发生的时间和地点以及柏波罗和布鲁诺都是聪明勤奋而饱含梦想的人。从第二自然段到第二十二自然段，课文按事情发展的顺序自成“获得提水工作”“未来的管道梦想”“艰难的工作”“成功”新的开始”五个部分。
第一部分写了事情的起因。柏波罗与布鲁诺得到了提水的好工作。布鲁诺对这份工作十分满意，认为自己的梦想就要实现，而柏波罗冷静地想到，这样一直工作下去很辛苦，并“发誓要想出更好的办法，将河里的水运到村里去”。从这里可以看出柏波罗是一个善于思考的人，他并不满足于现状，积极地为将来谋划。
第二部分叙述详细并对两个人进行了对比描写。布鲁诺已经通过勤奋的劳动成为了富有的人，村民尊称他为布鲁诺先生”。而柏波罗为了他的管道运水计划降低了自己的收入，忍受着嘲笑。当柏波罗对布鲁诺提议修管道时，从布鲁诺的回答可以看出他只看到眼前的利益，并乐观地认为“我们这辈子可以享受生活了”。与布鲁诺急于享受生活的态度形成鲜明对比的是柏波罗有着不气馁的性格。他明知管道工作会降低他的收入，却毅然为实现梦想而努力。在柏波罗身上，不仅有梦想和毅力，更多的是勇气。此时的布鲁诺满足于人民的尊敬，炫耀着现有的财富。
第三部分的文字虽然少，但充分体现了柏波罗为实现梦想而做出的努力。从第14自然段中，我们可以看出柏波罗是怎样地用坚强的意志力与困难做斗争。“明天梦想的实现是建造在今天的牺牲上面的”“短期的痛苦等于长期的回报”，这是柏波罗鼓舞自己的话，也是文章的主题之一：为明天而努力。
第四部分用对比的方法写出了管道完工后布鲁诺的失落和柏波罗的成功。“他宁愿独自坐在漆黑的角落里，被一大堆空瓶所包围”。在这一部分的描写中，柏波罗得到了他梦想的财富与别人的尊敬。难能可贵的是柏波罗并没有停滞不前，“柏波罗的计划大大超越了这个村庄”。他又不满足于眼前的现状了，他永远都在思考着未来，他已有了更宏大的计划了。
第五部分写出了柏波罗新的梦想开始。第25自然段的描写使人对柏波罗油然而生敬意：在这几年的挖管道劳动中，他不是蛮干，而是善于积累经验，也就是说他时刻都为完成更大的目标做着准备。当布鲁诺成功时他只是在炫耀和享受。而柏波罗却在成功时不仅想到去实现更宏大的计划，并且真诚去帮助好朋友布鲁诺找回实现梦想的信心。“他们紧紧地握住对方的手，像失散多年的老朋友那样拥抱”。这里充分体现了柏波罗为人的豁达，这多么令人敬佩呀。
〖要点提示〗
1.理解课文内容，体会句子的含义，知道勤奋不仅是劳动的勤奋也要勤于动脑、着眼于未来、善于在劳动中不断进步的道理。
2.利用本文篇幅较长但层次清晰的特点，指导学生快速阅读，并通过适当的课外阅读来培养学生的速读能力。
3.本文故事由始至终对比的写法贯穿全文。既有横向的两个人在同一时期的不同情况、不同表现的对比;又有纵向的不同时期每个人不同状态的对比。要领悟这种方法的作用。
4.引导学生树立为实现明日梦想要毫不气馁、勇于牺牲眼前利益的信念。
〖教学建议〗
1.由于本文故事性强，可利用文本引发学生对课文的兴趣。使学生急于了解故事，乐于学习本课。
2.在阅读前可布置学生查找资料，明白管道的作用与历史，从而为学习课文做铺垫。
3.因本文篇幅较长，在阅读前可引导学生读一读课后的快速阅读方法的提示，学习速读，以提高阅读的速度和效率。
4.课文虽篇幅长，但读懂并不难。建议在教学中首先让学生在读懂的基础上，按课文自然形成的五个部分分别再读一读，并进行批注。接着利用以往学习的一些阅读方法让学生可按不同的学习目的合作，对不理解的地方进行讨论。一定要给学生质疑、解疑的机会。对于课文中所阐述的道理，可多激励学生联系实际谈一谈、写一写。最后，引导学生分别给五个部分加上小标题，使学生对全文有整体的感知。小标题要尊重学生的个性理解。
5.理解课文之后，可适当点拨，引导学生明确文中的对比写法。
6.学习课文结束后，教师要引导学生总结快速阅读的方法，并会举一反三地运用于其他的阅读当中。能当堂课进行小练习。
教学过程
(一)初读课文，整体感知课文内容
1、初读课文，把握课文内容。
2、明白着眼未来、善于在劳动中不断进步的道理。
(二)快速读全文，深入理解
1、学生自由速读，教师巡视指导。
2、汇报速读的体会。
3、引导全班交流，理解文意。
(1)、对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果，你得到什么启示?
(2)、给文章每个部分加上小标题。
小学五年级语文《管道》教学设计范文三
(一)导入新课，交流资料。
同学们，今天我们来学习课文《管道》，大家知道管道吗?出示管道图片，说明管道的用途。
提问：课文中的管道是用来干什么的?解决了村民的什么问题?
学生回答，老师点评。 介绍作者：贝克〃哈吉斯 提问：课文按照什么顺序来写?
课文中事情发生的起因，经过，结果是什么?时间、地点、人物是什么?
课文中的人物柏波罗和布鲁诺有什么相同点和不同点? 学生回答：老师点评。
(二)初读课文，整体感知。
播放《管道》课件，想一想，课文讲了哪几方面?这几方面是怎样联系的?学生看后，分小组讨论，试着回答，老师指导。 分析课文，深入理解：
(1)分段，列小标题。(提水、计划、修建、完工、蓝图) 学生试着回答，老师点评，说出不同分法的不同理由。
(2)演示课本剧，理解故事情节，分析人物性格。
(3)提问：
A、柏波罗和布鲁诺是什么关系?有什么特点?
B、两人接受了什么任务?任务完成后，他们的想法有什么不同?你认为谁的想法对?说说自已的看法。
C、柏波罗提出修管道，两个人的意见相同吗?柏波罗是怎样做的?布鲁诺又是怎样做的?你认为谁的做法对?为什么?
D、柏波罗修管道成功了吗?他为什么会取得成功?
(4)、学生交流自已制作的故事连环画，讨论回答以上问题，老师指导点评。
(三)拓展延伸，总结经验。
(1)读了课文之后，说说制约成功的因素是什么?学生讨论回答;老师点评。
(成功的因素很多，主要分为客观和主观因素，客观因素包括地理环境、济条件、社会背景、舆论影响、历史经验……人为主观因素包括聪明、勤奋、坚强的意志……)
(2)如何取得成功?
学生讨论回答，老师点评。(在一定客观因素下，个人成功取决于聪明、勤奋、坚强的意志，其中勤奋起决定因素)
(3)学生交流成功经验。
(4)学生举例说说自已成功的事例，老师相机点评。
(5)播放《电灯的发明》，让学生通过爱迪生发明电灯的故事来理解勤奋与成功的关系。
(6)柏波罗和布鲁诺起初是的朋友，后来有了矛盾，最后又恢复了友谊，说说同学们之间发生的故事。
老师点评：(朋友之间要相互理解，相互帮助)
(四)课文小结：
通过本课的学习，我们要明白多动脑筋想方法，勤奋刻苦才能成功的道理。在生活中和学习中多思考，坚持不懈，刻苦努力就能取得成功。
(五)作业：
写一篇《管道》读后感。
板书设计：
管 道 提水 计划 修建 完工 蓝图
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