人教版二年级上册语文《坐井观天》教学设计

人教版二年级上册语文《坐井观天》教学设计

　　《坐井观天》是人教版二年级上册语文教科书第12课的课文，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。下面小编给大家具体讲讲坐井观天教学设计，以供参考学习。

　　坐井观天教学设计一

　　教学目标：

　　1.利用部首理解字意记住字形学习“渴”和“喝”，通过换词、举例子、说话练习，理解“大话”、“无边无际”、“一百多里”等词语的意思。

　　2.通过学习小鸟和青蛙的对话，懂得学习、做事要开阔眼界，不能坐井观天。

　　3.练习分角色朗读课文，在充分读的基础上理解人物的情感和想法。

　　教学重点：课文的朗读和对青蛙和小鸟争论的认识。

　　教学难点：理解“坐井观天”的寓意。课前谈话：可以交流成语故事。

　　一、复习导入：1.板书课题

　　2.讲了谁和谁之间的故事?(青蛙小鸟)

　　3.上节课我们学过，它们在争论什么，谁还记得?

　　课件显示：天有多大

　　二、整体感知，明确观点

　　1.理清双方观点：那他们各自的看法又是怎样的呢?请你轻轻打开书，用“------”画出小鸟和青蛙不同看法的句子。

　　2.检查学生学习情况，指名回答。(课件显红：天不过井口那么大，还用飞那么远吗?天无边无际，大得很哪!)

　　3.谁理解它们各自的观点?青蛙认为天___________ 小鸟认为天__________(井口那么大 无边无际)

　　三、精读对话，分析观点

　　(一)研读小鸟的观点

　　出示：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”小鸟认为——学生齐读显红部分

　　(1)出示词语卡片：“无边无际”。齐读小鸟为什么说天是无边无际的?请你从课文中划出相关的语句。指名回答。出示并齐读：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

　　(2)你可以从哪些词语感受的到天是无边无际的?( 一百多里，口渴了)

　　(3)感受“一百多里”，相当于从和县到南京那么远，开车要一个多小时。

　　(4)教师描绘创设情境：小鸟飞呀，飞呀，飞过了森林，又飞过了小河，还飞过了一个个的村庄——突然狂风大作，乌云密布，大雨将至，快点往前飞……

　　小鸟飞的感觉是什么?(苦 累)出示：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”指名读

　　(5)区别理解“渴”“喝”意思和字形，并指导书写。

　　(6)飞了这么久，还是没有飞完，怪不得小鸟认为天是——无边无际(出示词卡)

　　(7)还有什么也是无边无际!出示：( )无边无际，大得很哪!(引导：大自然中)

　　(8)指导朗读：小鸟飞了那么多地方，也没飞到天的边，天可真大啊!你能把天的大读出来吗?

　　(二)研读青蛙的观点

　　我们都知道天是无边无际的，可是青蛙却认为小鸟在——?出示：青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

　　(1)理解“说大话”，什么是说大话?带进去读一读。

　　(2)是啊，他觉得小鸟在说大话，在吹牛。所以他说天——

　　(3)指名读“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

　　2.为什么青蛙会认为天只有井口那么大?

　　(1)我们来做个试验——卷书看黑板。

　　(2)那青蛙天天坐在井里，又看到了什么呢?教师引读：

　　瞧，一天过去了，青蛙一抬头就只看到——井口那么大的天。

　　一个星期过去了，青蛙一抬头还只看到——井口那么大的天。

　　一个月过去了，青蛙一抬头还是只看到——井口那么大的天。

　　一年过去了，青蛙一抬头还是只看到——井口那么大的天。就这样，一天又一天，一年又一年，青蛙天天坐在井里，从来没有跳出过井口，因此他坚信天只有井口那么大。

　　3.在青蛙的眼里，天只有井口那么大，它怎么会相信小鸟的话呢?你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗?

　　(4)出示青蛙和小鸟的观点，师生合作朗读(老师当青蛙，学生当小鸟)(旁白去掉，老师带头饰)

　　(三)研读青蛙和小鸟各自的理由。研读两个“笑”的含义

　　出示：青蛙笑了，说：“朋友我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”同样是笑，但它们到底笑的是什么?同桌讨论反馈，随机指导朗读并评价。

　　(1)青蛙在笑什么?

　　1.青蛙笑小鸟错了，自己是对的。

　　2.青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑。

　　3.天天坐在井里，你读得真好!那你来做做固执的青蛙吧!(说完直接读)

　　(2)小鸟笑什么?(指名回答 青蛙很固执)出示语句，指名朗读小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

　　(3)出示青蛙和小鸟的理由，男女生合作读(男生当青蛙，女生当小鸟)

　　(四)分角色朗读课文

　　1.这是一个多么有趣而有意思的故事啊，愿意演一演吗?同桌两人，一人当青蛙，一人当小鸟，就读他们的对话，把这个故事演一演，读一读。自由读、指名一组同桌朗读、请两名同学到台前朗读(带头饰)

　　四、想象写话，拓展延伸

　　1.演得真好!小鸟说的话太对了，小青蛙听了以后，瞧!终于忍不住跳出来啦，出示跳出来图片。

　　2.青蛙跳出井口后看到什么、说些什么?(指名回答)请你写来。

　　3.教师总结

　　板书设计

　　坐井观天

　　小鸟 井沿 无边无际 见多识广

　　青蛙 井底 井口那么大 目光短浅

　　坐井观天教学设计二

　　教材分析：

　　《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

　　学生分析： 二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。

　　设计理念： 成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

　　教学目标： 1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;

　　2.发挥想象力，初步理解寓意;

　　3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

　　重点难点：

　　懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。

　　教学准备： 1.小黑板;

　　2.小青蛙、小鸟的头饰及图片

　　教学流程及意图：

　　一、课前热身

　　同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，(出示动物小图片)你们瞧，这可是老师亲手画的，精心为你们准备的，喜欢吗?不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!词语娃娃正等着你们呢!

　　1、小黑板出示词语(指名读----齐读)

　　坐井观天 口渴 回答 相信 抬头 小鸟

　　无边无际 说大话弄错 井沿 看见 青蛙

　　2、理解词义:“无边无际”是什么意思?那你知道什么是无边无际的吗?

　　词语搭配：无边无际的(天空)(大海)(沙漠)(宇宙)(太空)

　　3、说句子：任选其中一个词语说句子。4个

　　小结：小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。

　　二、激趣导入

　　为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗?从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢?今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。

　　请同学迅速把书翻到60面，大声读读这个故事。

　　三、初读课文，了解大意

　　1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。

　　2、想一想：

　　这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事? {贴小鸟、青蛙图片}

　　争论什么?(天的大小)

　　四、学习课文，理解内容

　　1、课文中讲青蛙住在什么地方?(井底)

　　板画，井，把青蛙移到井里

　　2、那么小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来，落在井沿上)将小鸟移到井沿。

　　指图理解：井沿：就是井边。

　　过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢?请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“--------”画记出来。

　　一共有几次对话?谁来读出他们的第一次对话?对，就是课文的第二段和第三段。

　　3、对话导读，理解

　　【出示第一次对话】

　　①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么?

　　②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉?所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。 谁来试试?

　　③青蛙说的话是个什么句子?要读出奇怪的问的语气。 谁来读读?

　　④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。

　　过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。

　　【出示第二次对话】

　　①谁找出他们的第二次对话读读?师贴出句条。

　　②从这次对话中，你知道

　　青蛙认为天多大?(井口那么大)

　　小鸟眼中的天是什么样子的?(无边无际，大得很)可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思?就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。

　　③改换句式：请看青蛙说的这句话，师读，“还用飞那么远吗?”意思就是说“不用飞那么远。”

　　④指导朗读：青蛙的话应该怎么读?(读出不相信的语气)-------指名读

　　小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读

　　师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。

　　过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧!

　　【出示第三次对话】

　　①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。

　　②请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了?(青蛙)你们的意见相同吗?

　　③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?

　　4、小实验：

　　我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天?指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。

　　小结：青蛙不就是这样吗?它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。

　　5、想象

　　小鸟为什么会认为天无边无际呢?因为它一定飞过很多地方，从来没有看到过天的边际。闭上眼睛想象一下，你就是那只可爱的小鸟，你飞过哪些地方?看到了一些什么呢?

　　边想象边说句练习。(小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山，飞过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海------------)

　　你们飞过那么多地方，有没有看到天的边际?可是青蛙不相信啊，你有什么好办法让它相信呢?(让它跳出井口来看看)

　　五、总结拓展，揭示寓意

　　1、想象、说话练习

　　①假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么?(很大一片天空，美丽的风景)

　　②那它可能会说些什么呢?小鸟又会说什么呢?------指名说

　　③互动学习：同桌一个演青蛙，一个演小鸟，想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么，小鸟又会说什么。

　　2、揭示寓意

　　学习了坐井观天这篇课文，你喜欢课文中的谁呢?为什么?

　　{板书}:见识广，见识少

　　所以我们认识事物要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。我们曾学过识字4，当中的哪两个成语与坐井观天一样都表示看问题不全面，目光短浅?管中窥豹，一叶障目。这样可是不对的。

　　我们班还有很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西还有很多，老师希望你们学好知识，多看，多听，多想，多问，做一个见多识广，多才多艺的人，千万不要做“井底之蛙”哦。

　　六、课后游戏：分角色朗读表演

　　下面我们来进行分角色朗读课文，请人到台上扮演青蛙和小鸟，带上头饰进行朗读表演，演得好的话老师将把美丽的头饰送给他。

　　1、分角色朗读

　　2、评价、奖励 请同学们用热烈的掌声表示对他们的鼓励。

　　七、课堂作业及课后练习:

　　1、填空：(小黑板出示)看你能填出几个合适的词语

　　2、抄写课文后面的读读记记(积累词语)

　　3、课后同学们可以像老师这样把青蛙跳出井口后的情景写一些。