部编版富饶的西沙群岛教学设计
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部编版富饶的西沙群岛教学设计
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。下面是小编整理的部编版三年级富饶的西沙群岛教学设计，希望能帮助带大家。
部编版富饶的西沙群岛教学设计1
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
课前准备
①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
第一课时
激趣导入
①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
初读课文
①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问?(学生质疑)
②学生自由读课文。
a、明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
b、学生自由读课文。
③检查自读情况。
a、检查生字新词。
b、检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
重点探究
①凸现重点。
a、课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书：风景优美物产丰
b、文中是怎样具体描写这两方面的?
②自主感悟。
a、请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
b、小组内相互交流，相互指点。
③合作探究。
探究一：(根据学生回答，多媒体出示)
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
a、你读到这段话时，有什么样的感觉?(根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?
b、海水真美呀!说说瞃，为什么这么美?(学生读──)能用自己的话说说吗?
c、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──(教师指板书)风景优美的地方。
探究二：(根据学生回人，多媒体出示)
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
a、你为什么喜欢这两段话?(根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清)
b、教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手;有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来!
c、学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。
课堂总结
这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了──(学生齐读);走进了海底，欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢?海岛上又是怎样的呢?我们下节课继续游览。
布置作业
①练习朗读第一至四自然段。
②抄写生字，每个字写两遍。
第二课时
激趣导入
①上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。
②学生自由介绍。
③大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。例如：
a、西沙群岛的海面为什么五光十色?
b、为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?
继续研究
①过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?有哪些同学比较感兴趣?
②探究体验。
探究一：(根据学生回答，多媒体出示)
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。
a、喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪?
b、这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!
c、有谁能把海龟的“趣”读出来?
d、西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。
探究二(根据学生回答，多媒体出示)
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。
a、读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来?
b、西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?
学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
总结全文
读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
听写词语
①自书复习，准备听写。
②听写。听写后自己对照、订正。
布置作业
①抄写课文中优美的句子。
②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
部编版富饶的西沙群岛教学设计2
一、教学目标：
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。
3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。
4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。
二、教学重点、难点：
1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。
2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。
三、课时安排：
一课时
四、课前准备：
1、课文插图及投影片。
2、其他
五、教学过程
一、复习导入
1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方?
2、教师引读：“西沙群岛一带/海水/五光十色，/瑰丽无比。”(斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长)
随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的?要求学生接读：“有……的，有………，交错着。”
3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：
问后引读：“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以————要求学生接读“海水有深有浅”;教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以————要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”
二、学习课文，理解内容。
1、学习第三自然段。
(1)指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方?介绍了哪些物产?
根据学生回答，形成如下板书：
珊瑚——像……像……
海底海参——懒洋洋地
大龙虾——全身披甲
(2)结合图片或投影片认识三种海产。
看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样;海参懒洋洋;大龙虾威武的特点。
(3)课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出?根据学生回答，板书。
(4)总结段意：
这一自然段写了大海的什么地方?那里有些什么物产?
(5)小结本段学习方法(引导学生总结)：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。
2、学习课文第四自然段。
(1)指读：
请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点?(多、姿态各异)
(2)从哪些词可以看出来鱼的数量多?哪些词可以看出鱼的种类多?(引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。
(3)学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：略
3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容?
4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。
(1)自学提纲：
a、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。
b、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来?
(2)学生分层朗读。
(3)交流画出的词语，教师板书：
贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪
海龟：有趣、庞大
5、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么?
(1)学生自学，教师巡回指导。
(2)全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。
“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”
(3)指导感情朗读。
6、学习了2~6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。