与教师交流的个人随笔

与教师交流的个人随笔

　　不要去追一匹马 。用追马的时间种草 ，待到来年春暖花开之时 ，就会有一批骏马任你选择 。下面看完这篇文章就知道这句话的深意了。

　　交流教师个人随笔【第一篇】：家长会有感

　　尊敬的家长朋友们：

　　初次的见面就注定相伴，几多磨合，一年朝夕相处，我们早已融合不可分割，这是我与孩子们相处的第二个年头，感觉孩子们的成长真的是不经意的。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜，这更少不了大家的支持与配合。有了你我的共同努力才有了孩子点滴的进步，在孩子步入二年级门槛之际，我们再次倾心交流只为孩子更长远的进步。

　　通过一年的英语学习孩子们已经对英语产生了一定的兴趣，能够听说一些日常用语，认读一些单词，但说的能力还有待进一步提高。翻开二年级的英语课本您会发现模块与一年级基本一样，不同的是增添了26个英文字母的学习(本学期掌握前13个字母的书写)，这也是我们二年级的一个重点和难点。为了您更详细的了解这本教材，进而更好的辅导督促孩子的学习，请允许我来介绍一下。

　　一、教材介绍

　　牛津英语二年级上册共有三个大主题，分为九个单元，总目标为：掌握13对字母，能听、说、认读46个单词，掌握36个常用句型，灵活运用10组对话，掌握4个律动，2首歌曲，2个故事，8个游戏。能力目标:Unit1 简单介绍自己的家乡，并培养孩子热爱家乡、保护环境的情感;Unit2 让孩子掌握一些常用的食物单词并能在生活中灵活运用;Unit3让孩子掌握一些动词，能向他人简单介绍自己喜欢的活动并邀请朋友加入;Unit4 学习有关交通工具的名词并简单表达自己常用的交通方式。如：I go to school by car;Unit5 学习简单的交通规则，培养孩子要遵守交通规则安全意识;Unit6 以圣诞节为主题，学习一些与节日有关的单词和句子;Unit7 学习有关冬天的一些自然现象和日常用品并学会描述。如：Winter is cold;Unit8 学习一些衣物名词并会表达自己的需求与喜好。如：I need… I like… I don’t like…各单元都紧紧围绕孩子们的生活设置，趣味性很强，孩子也很感兴趣。在Unit1至Unit8中穿插学习13组字母Aa----Mm. 要求掌握从Aa—Mm的读音和书写，并体会字母作为单词首字母的发音。Unit 9为复习单元。

　　二、学情分析

　　二(2)班，二(3)班的孩子们，学习英语兴趣浓厚，经过一年的英语学习，相互之间的差距很小。在学习中模仿力强，记忆力好，用英语进行交流的热情很高，勇于参与各种有趣的教学活动，这对于孩子学习英语非常有利。当然，新的年级会有更高一级的要求，以能仔细听、大胆说、准确读为基础，逐步发展到认真写，至此听、说、读，写合体，互相促进，才能学好英语。另外，孩子们良好的学习习惯还需要从细节入手继续关注。

　　三、教学方法与措施

　　根据孩子现阶段的英语学习情况及本册教材特点，本期我将遵循听说领先读写跟进的原则，继续激发孩子英语学习兴趣，增强孩子英语口语表达能力以提升孩子学习英语的自信心和成就感，下面我重点从听说读写四方面和大家一起探讨一下。

　　1、重视听

　　课堂上我会坚持全英授课，尽量多使用学过的单词和句子，在学习新知识的同时，巩固复习旧知识，每一节课抽出三到五分钟的时间听录音，潜移默化地提高孩子的听力水平;在外教的口语课上，我尽量少翻译，尽可能让孩子充分的感知语言，这样更能激发孩子们的学习兴趣，增强他们学习的自信心与成就感。

　　2、鼓励说

　　有句话是这样说的：“汽车是开出来的，游泳是游出来的，英语是说出来的，”本期我们依然会加强口语教学;在熟读课文甚至背诵的基础之上，利用课前五分钟，要求孩子通过自由对话的形式说出来;鼓励孩子勇于创编，以小组为单位，通过小短剧的形式表演出来，进一步提高英语口语表达能力;此外，鼓励孩子主动与外教交流，提升孩子们学习英语的自信心与成就感。

　　3、坚持读

　　课堂上要求孩子能大胆的读课文，在家里要求大声指读，当然家长也可以在家里鼓励孩子背诵当天所学知识，及时了解孩子学习情况。

　　4、渗透写

　　本册书要求孩子能够熟练的默写13个英文字母。按照要求写出大写和小写字母。另外我在课堂上还要求孩子规范的书写学过的单词和句子。也会以班级和年级为单位进行英语书法展的形式来督促孩子在不知不觉中掌握好英文字母的书写。

　　相信通过我们的努力，能够让孩子在听说读写四个方面得到综合的提高，为今后的学习打下坚实的基础。

　　四、家校合作

　　孩子的学习效果取决去我们的课堂教学，同时也离不开家长的督促。为了协助孩子更好的学习英语，我们要多多的交流，相互交换好的建议和方法，争取最大的合力。您能做到吗?

　　1. 督促孩子每周至少听五次听力，每次十分钟。边听边读，读出声音，最后签字已听过。

　　2. 及时督促孩子听写已学过的字母，背诵已学过的课文。在作业本或书上签字已指读、已背诵或已听写。

　　最后再次感谢大家的到来，我将做行动上的巨人，努力帮助孩子学好英语，愿我们的孩子在我们共同努力下百尺竿头更进一步!

　　交流教师个人随笔【第二篇】：教师个人小结

　　忙碌中,一学期的时光转瞬即逝，回顾一学期的工作，有辛劳，也有收获，现对一学期的工作作一总结，为今后更好地开展工作奠定基础。

　　一、 思想方面

　　一年来，本人一直严以律己，时刻用教师的职业道德规范约束、鞭策自己，严格遵守学校的各项规章制度，工作积极主动，任劳任怨，带着强烈的事业心和高度的责任感，认真完成学校安排的各项教育教学工作。

　　二、 教育教学方面

　　本学期，我服从学校的安排，担任六年级数学的教学工作，虽说今年已是第三年教这套新教材，但由于学生的情况在不断发生变化，所以仍然不敢掉以轻心。除了对教材作进一步的深入研究外，主要对学生进行分析，了解学生原有的知识技能，他们的兴趣爱好，行为习惯，以做到教学时心中有数。在课堂教学中关注全体学生，注意信息反馈，注重学生情感的激发，创设愉悦的课堂气氛，力求课堂语言简洁明了，尽量让学生多思多想，以培养学生独立思维的能力。平时还特别注重练习的设计，作业尽量做到少而精，并实行分层练习，使不同的学生在数学上得到不同的发展。在传授知识的同时，努力做好学困生的转化工作，六年级的四个特差生都在我们班，他们基础知识薄弱，思想上惰性较重，不求上进。家长也承认孩子学习差，不加更多的管教和辅导，使得这些学生的学习远远地落后于其他学生。针对情况，我首先做好他们的思想工作，扭转他们的学习态度，经常与他们交流思想，逐步使他们明确学习的重要性，其次经常放弃休息时间为他们补缺补漏，巩固基础知识的掌握。同时在作业布置上区别对待，尽量让他们做一些基础性的题，然后再针对错误单独讲解。通过师生的共同努力，在这次毕业考试中，尽管试卷的有一定的难度，仍取得了优异的成绩，优秀率达到了60%。

　　在认真做好教学工作的同时，我还积极参加每两周一次的数学组听课、学习研讨等活动，虚心向同行学习教学方法，聆听专家的指导，博采众长，努力提高自己的教育教学水平。此外我作为备课组长还认真组织好我们组每次的备课组活动，深入分析教材，探讨教学中的疑难问题，针对教材，研究教法及练习设计，并做到资源共享，使学生得到共同的提高。

　　以上是我一年的工作总结，没有轰轰烈烈，但却实实在在。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

　　交流教师个人随笔【第三篇】：踏实种草，静待春暖花开

　　不要去追一匹马 。用追马的时间种草 ，待到来年春暖花开之时 ，就会有一批骏马任你选择 。想把这句话拿来和大家一起分享。

　　近三个月听了57节课， 有优质课展评、有同课异构，也有推门课，学到了很多东西，也受到了很多启发，混在老师们中间，更是品尝了教师的幸福快乐。私下里想，回首就业以来地几个岗位，最真最纯的快乐还是当一名站在三尺讲台的老师，耕好自己家一亩三分地。

　　本学期我提出的要求是在每个学科、每种课型中真正贯彻“让学生站在课堂最中央”的理念。人本化个性教育的理念最终要在课堂上尽显，要让每个孩子都能得到相应的发展，做到因材施教，那么了解学情，发展学生是首要问题和根本问题。但不容回避的现状是：新课改进行了很多年，教师理念的转变也要求了很多年，但真正一线课堂上，根深蒂固难以转变的还是观念问题。比赛课就是比赛课，回到课堂，关上教室门，那就是任尔东南西北风，我自岿然不动，所以转了很多年，我们依然在原处，所以走了很多年，我们走不出传统老模式，所以追了很多年，我们还是赶不上活力高效课堂的衣角，种.种望洋兴叹。其实我觉得这些都不必追，我们真正该做的是眼光向里，看见学生，尊重学生，关爱学生，让学生站在课堂最中央。

　　让学生站在课堂最中央，你就会认真研究学情。孩子已有的经验是什么，孩子需要什么，孩子的难点在哪里，孩子的兴趣点在哪里，怎样吸引孩子的注意力，什么样的方式适合孩子，教材想想培养孩子什么能力，孩子会怎么听课，不同层次的孩子需要怎样的关注，是不是每个孩子都关注到了，孩子学到了什么……这些关系孩子的问题解决了，老师的课堂怎么可能不改变，怎么可能不高效，这是我们应该用心去种的草，这是我们来年能够吸引一批骏马不是唯一那一匹的真功夫。

　　让学生站在课堂最中央，你就会规范自己的言行。孩子会讲的你就不必重复，孩子能动手做的你就不必代劳;孩子一遍就能懂的，麻烦您不要重复两遍三遍更多遍;孩子必须通过读写算练习才能熟练运用的，你就不要搞花架子，孩子喜欢你的课，那股子热情是你拉都拉不住的。让学生站在课堂最中央，你就不会听不见孩子的话，顺着自己的思路讲和孩子思维相左的事;让学生站在课堂最中央，你的课是真正适合的，适合的才是最好的;让学生站在课堂最中央，你就不会在讲课的时候领着孩子问领导好听课老师好，也一定不会全心关注在自己的个人形象和评奖结果上，真正让一节课和谐自然，教学相长，像高山流水知音般通透畅快，痛快淋漓。

　　让学生站在课堂最中央，课堂才能面向未来。信息化扑面而来的时候，我们很明显的能够感受到一个严肃的问题，硬件的信息化只要资金到位就是一蹴而就的事情，可惜的是我们大脑没有信息化，大部分老师穿着新鞋走着老路。对有部分老师来讲信息化带来的福利就是备课资源的丰富，丰富到很多东西拿来直接就用了，连课都不用自己备，上课跟着课件走走就成。这样的信息化的课堂不但没有发挥该有的正面辅助作用，反而让课堂效率更为低下。面对互联网+、大数据、深度融合、智慧课堂等等现代方式理念，其间最关键的一条就是学生，信息化程度越高越关注学生个体发展，越提倡学生学习的积极主动作用，面向未来的教育教学观，必须把孩子放在课堂和管理最中央。

　　踏实认真种草，静待春暖花开，期盼每位老师从现在做起，从点滴转变做起，真正把学生放在课堂最中央，期待来年师生一起熠熠闪光!

　　花开有时，请君静等

　　交流教师个人随笔【第四篇】：教师有苦难言的苦衷

　　常听有人说，老师有什么，不就是那么几节课，每年有两个大假期，多么清闲啊!其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的辛苦，需要超出几节课几倍的时间来看作业，需要超出几节课几倍的时间研究学生，老师手上的工作可以停止，老师心上的工作是没有时间限制的。

　　老师工作的繁重体现在两个方面，一是繁重的作业，小学在应

　　试教育的重压下，大多数都在搞大量的机械作业，家长逼着看作业，老师忙着批改作业非常疲劳。二是复杂的学生问题，现在，社会对教师的要求高，家长对孩子的期望高，而孩子的思想十分复杂，这就给老师的工作带来了太多的艰难，面对社会众多因素造成的问题学生，要求老师一个解决，老师搜肠刮肚，心里劳累，不言而喻。老师工作的繁重更多地是体现在下课后，心理的沉重负担上，这种工作的无形延续让老师全天候工作，这是其他任何一个职业所不具备的。这种工作看不见，摸不着，但自己又说不得。因为，你一说累，就会有许多人反驳，农民会说，你能比我们挖土挥汗辛苦?工人会说，你能比我们机器隆隆辛苦?商人会说，你能比我们风险奔波辛苦?有苦不能说，只能埋在心中。

　　交流教师个人随笔【第五篇】：事业前途平淡中的无奈

　　可以说，每个刚刚走上讲台的教师都曾经有一番壮志宏图。有的想通过自己的努力成为学校的领导，有的想通过自己的拼搏成为一代名师，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，许多人的棱角光滑了，雄心没有了，壮志消失了，更多的是对事业前途失去了信心，在平淡之中无奈地工作着。因为他们发现，原来现实和自己的理想差距如此遥远，在学校里并非你的业务水平高就能走上领导岗位，于是，这些人，有的向社会投降了，成了自己曾经厌恶的人，更多的是变得冷漠甚至于消极反抗了。他们发现现实和自己的教育之梦距离太大了，必须在应试教育的怪圈中旋转，否则就会遭受家长的指责，人们的不满，最好收起你那一套教育的乌托邦，回到可怜的现实中，为了生存麻木而机械地重复前人的劳碌，于是现实和理想的矛盾掩藏了，只是如此工作着。当然也有少数辉煌灿烂的人物。教育氛围应该引起我们反思，为什么要让我们教师如此无奈地在平淡中工作，难道我们不需要激情烈火地点燃吗?我们不愿意在平淡中无奈地工作，我们同样需要阳光灿烂，生机勃勃，我们不愿意在灰色中流泪生活。