带教老师的随笔

带教老师的随笔

　　在带教高学历护生的过程中，难免有些护生会认为“老师学历没我高、懂的没我多”而轻视老师，对老师讲的话听不进去或根本不去听，导致在实习过程中不能真正学到东西;或是老师的带教方法和带教计划不符合高学历护生的要求。所以小编整理了带教老师的随笔，看看别人是怎么做的，快来一起看看吧。

　　带教随笔【第一篇】：指导教师带教总结

　　本学期，我参加了包河区新入职教师规范化培训活动，成了一名带教老师，跟教老师是实验滨湖学校的何静老师。在这一段时间内，我俩相互学习，相互成长，两人在各方面有了较大提高，现就一学期来的工作总结如下：

　　一、职业感悟与师德修养

　　1、指导跟教老师学习《教师的师德修养》一书，身为教师就应加强师德修养，努力使自己成为一名具有良好师德的人。在工作岗位上为人师表，以优良的思想作风教育引导学生，以高尚的道德形象和人格影响和激励学生。

　　2、指导跟教教师制定规划和参培计划，共同研读参培计划书并熟悉所制定的计划。

　　3、指导跟教老师完成新入职期教师职业生涯体验随笔，随时记录教学工作感悟。

　　二、课堂经历与教学实践

　　1、共同研读美术课程标准，了解各年段的教学要求。为上好课做准备。

　　2、和跟教老师研讨教师的教学基础基本功一般包括：备课、上课、批改作业、评定成绩。

　　3、跟教教师观摩美术课堂教学，完成观课报告，讨论观课报告的书写，体会完整的一堂课的教学过程。

　　4、指导跟教教师如何做好校园文化艺术节的动员、搜集作品、辅导学生、整理、布展等工作。学习怎样开展社团活动。

　　三、教研与专业发展

　　1、研读课标的教研活动。向跟教教师介绍48中美术教研组及具体活动的开展并进行示范演练，指导跟教老师完成了一次教研活动的组织工作，并策划主持一次备课组活动。

　　2、指导跟教教师完成期末工作，指导如何填写教师业务手册、个人工作总结等。

　　3、指导跟教老师精读《美术新版课标解读》，争取早日成为一名合格的老师。

　　回顾过去的一个学期，活动开始制定规划和参培计划基本实现，通过开展新入职教师规范化培训活动，使新入职的老师较快进入教师角色，并适应了学校的工作环境、生活节奏，较好的完成了本学期的教学工作。在今后的工作中，我要一如既往的与其他教师共同学习、共同进步，不断完善自己，锻炼自己，帮助别人，使我区的教师得到更好的发展，为提高包河区的学生素质贡献自己的力量。

　　带教随笔【第二篇】：指导教师带教随笔

　　在这一学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。徐捷老师非常好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它“吃透”为止，这种钻研精神都令我感到佩服，所以在帮助她的同时，我也在她身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。作为一名新教师，她深爱自己从事的教育事业，在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案及参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。平时很虚心地向同学科教师请教教学中的问题。

　　徐老师是位聪颖、充满睿智的老师，教学经验不够丰富的她，经常要求主动听课，虚心学习，勤学勤问，在我的悉心指导下，加上她的努力，进步很快，已经能较好的掌握小学课堂教学的一些教学常规做法，在学校组织安排的青年教师汇报课时，徐老师态度积极，虚心请教，征求意见，通过这些活动，使其得到了较好的锻炼。她的努力也换来了学生的爱戴，家长的肯定，赢得了众多老师的好评。

　　徐老师是位悟性十足的老师，有自己的思考，自己的见解。在平时，徐老师坚持“每课必备”的原则，按照教学计划认真备好每一节课，不但备学生，而且备教材备教法，能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程及方法。针对两班的不同情况拟定不同的教学目标及方法，做到“有备而来”。课后能对自己的教学反思小结。课外注意收集素材及知识要点。我与徐老师之间经常的进行沟通与交流，不仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，在教学上，为了指导好她的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和她一起探讨教学中的疑惑，对于她在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。

　　同时也征求她的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也达到了很好的效果。青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。因此，我们的师徒结对结出累累硕果，我们的青年教师快速成长，更上一层楼。师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己，取人之长，补己之短。我也十分感谢学校领导给我们提供这样一个极好的学习机会，在听课、学习过程中，

　　我也收益匪浅，使我在教育教学中更加游刃有余。

　　师徒结对的活动让我自身也进步不少，在这一年里，我基本做到带着精心的设计走进课堂。因为徒弟要去听课，总是怕丢了师傅的面子，另外也是为去听徐秀敏老师的课能说出更多有针对性的意见。而且我这个徒弟很厉害，我随时都有被她拿下的可能，我们的成绩经常只相差零点几分，所以我从不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

　　师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。

　　带教随笔【第三篇】：教师带教感悟

　　我和史运红的“师徒结对”活动开展已有一个学期了。在这个学期内，我再次努力践行着作为师傅所应尽的各种责任与义务。尽管心中有几许压力，背上添了许多额外的责任，但我还是能清醒地认识到我校为青年教师所搭建的这个培训平台的重要性，也很清楚自己作为师傅，对于小史的在职培训起着非常重要的引导、榜样与示范作用。在这一学期的朝夕相处中，我似乎又获得了许多新的感悟与启迪。

　　一、从容应对平常工作

　　从小史身上我仿佛看到了刚参加工作时懵懵懂懂的自己。这一个时期的新教师就如同人生的孩童阶段，每天都会冒出许多自以为是的经验，也会遭遇许多未曾碰过的困惑与疑难。当自己认为自己有足够的经验可以应付孩子、应付工作，开始享受自如的工作状态的时候，往往会遭遇新的压力，新的困惑，或者是产生新的无法解决的问题。当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，褪尽教育激-情与教学热情的教师，其实后面的路或者会走得索然无趣，或者就按部就班，这样对新教师的“工作幸福感”会产生冲击，甚至会动摇她们的信心。

　　针对青年教师这个特点，我首先肯定她在执教过程中的沉稳优势，主动施压，着重让她摆正心态，积极地应对每一次的教学研讨活动，使她在教学技能上获得新的提升。同时也鼓励她写文章、总结执教过程中比较成功的经验，整理成功教学案例，这对于她以后的写文章、写总结等奠定了积极的心理基矗

　　二、努力钻研日常教学

　　工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结对子的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同去摸索、追求，努力实践“教学的精彩课堂”。小史经常主动要求我听她课，为了准备一节充分的亮相课，她会不断地试教。这些都可以看出，新教师在努力学习带班经验、积累家长工作经验的同时，她更清楚地意识到，会上课，上好课，上孩子喜欢的、难忘的课，这才是作为一个教师最根本的生存之道。小史能把自己定位准确，扬长避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多动脑，认真钻研教材，自发积累经验，渐次提升自己的执教综合技能与水平，这一点是难能可贵的。

　　三、勇于挑战薄弱环节

　　一个学期的“师徒结对”，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受“教与导”的重任，就只能努力缩小学科差距，减缓自己的教学盲点了。在提高徒弟业务水平的同时，我也逐日努力充实自己，勇于向自己的薄弱面进行自我挑战，试图日积月累的教学反思、总结提炼、自我完善中逐步凝聚自己的教学特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施与他人的同时亦获得自我发展与自我提升。

　　相信在以后的师徒结对活动中，我有更多的理论与实践相结合的实战经验与身体力行的直接榜样作用来影响徒弟小史，说教的力度也会更强，指导的深度与广度亦能得到进一步的深掘与拓宽。

　　带教随笔【第四篇】：带教随笔-互动你我他

　　六月的天空艳阳高照，碧蓝的天空好似孩子纯洁的心灵一般。在这个快乐的日子里，孩子们也进步了许多，六月八号，顾教师又来到葫芦班与孩子们学本领咯。

　　今天开展的语言活动是《一朵云帽子》，生动的故事情节牢牢吸引着孩子们的兴趣。在活动中，顾老师始终以孩子为主，鼓励孩子大胆地说出自己的想法。但是，我们班有很大一部分孩子的语言表达能力尚弱，自信心不强，如何引导孩子更为大胆准确地表达呢?

　　让我印象最深的应该是顾老师丰富的肢体语言和良好的师生互动，通过肢体语言的表达，提高了孩子们的兴趣，对故事情节、人物也进一步了解清楚了。幼儿园的课堂教学是以游戏形式为主的，与小学、初中的学习形式有很大的差别，要使幼儿在活动中积极投入，老师的肢体语言是不可缺少的，肢体语言不仅包括了手势及肢体，还有面部表情、眼神等等。

　　在活跃的气氛中，教师与孩子之间的距离也越拉越近，孩子们好动的天性，在与教师互动的情景表演中，显得更加投入。我来扮演“太阳”，你来扮演“花朵”，他来扮演“大树”……玩玩说说中，没几遍就把故事情节都熟悉了，还愉悦地表达了自己对故事的理解，自信的笑容展现在小脸上。真可谓“玩中学”、“学中乐”，寓教于乐。

　　3周岁左右的孩子是语言发展的关键期，在语言环境的创设和语言指导手段上都需要我们教师用心思考，有时候一个简单的细节，有可能就能换来不一样的效果。我想，作为新老师，我应该更多地去了解孩子的年龄、性格特点，并且学习多种适宜的教学手段，更好的服务于孩子们。在日常生活中，要多与幼儿进行个别谈话，特别是针对那些性格内向、胆小，不爱讲话的幼儿。在教育教学活动中，尽量给孩子们更多的说的机会，提问时也尽量引导幼儿自己说、多说，给每个幼儿发言的机会，鼓励让幼儿自己总结、补充，锻炼他们的语言组织能力，给他们一个适宜的空间，让他们更好地成长!

　　带教随笔【第五篇】：以情感人，用心带教

　　带教感言：我是1984年7月从邵阳卫校毕业的中专生，自1985年7月开始临床带教，先是带教刚分配来医院工作的新护士，1995年9月调到县中医院工作后，陆续带教各地医学院校的中专、大专及本科护理实习生。在此总结20余年来的带教经验，与大家分享。

　　像朋友一样对待实习生

　　在县中医院工作期间，每年要带教二十名左右的护理实习生，随着时代发展，中专生减少，大专生增多，并且还有少量本科生，学历层次不同，素质也有差别，带教老师应因人而异带教。

　　现在年轻护生接受新事物快，对传统的观念和做法有些反感。因此，低学历的高年资带教老师，应该谦虚，加强学习，并把自己的临床经验毫无保留地传授给护生。要让自己的心态接近年轻的护生，像朋友一样互相学习、互相鼓励，共同提高。带教老师还要注意自己的形象，不能把消极情绪带到工作和带教中。只有带教老师自己做好了，所带教的学生才会跟着做好。当然，护生实习期间，不管学历高低，都应该尊重带教老师，学习她们优秀的品质和高超技术，敢于向老师挑战，把自己的特长和合理建议告诉老师，以求老师尽力帮助护生实现自己的职业理想。

　　像母亲一样对待年轻护士

　　在带教高学历护生的过程中，难免有些护生会认为“老师学历没我高、懂的没我多”而轻视老师，对老师讲的话听不进去或根本不去听，导致在实习过程中不能真正学到东西;或是老师的带教方法和带教计划不符合高学历护生的要求。针对上述情况，有必要调整带教老师和学生的心态。学生在老师面前说什么话，老师不要计较，要承认这是事实，但是，为了让学生真正学到东西，老师除了宽容学生，还要把学生当做自己的孩子一样，苦口婆心、言传身教，不能放任自流。因为学生实习期间没掌握真正的护理技术，参加临床工作独立上班时就会措手无策，给病人造成不必要的痛苦。

　　老师应与学生互动，在带教方法和计划方面共同磋商，以达到培养合格护士为目标。在病人多、待遇低、护士编制不够等艰难环境下，带教老师还是要以身作则，抛弃唯利是图的观念，把爱岗敬业、无私奉献、优质服务、人文关怀、整体护理等优良传统交给下一代，让南丁格尔精神发扬光大，使护理事业蓬勃发展。