小学三年级数学《乘火车》优秀备课教学设计

小学三年级数学《乘火车》优秀备课教学设计

　　使学生理解和掌握多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法，并能运用计算方法较准确、熟练地进行计算的同时在学习过程中获得成功的体验。下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《乘火车》优秀备课教学设计，希望能帮助到大家!

　　小学三年级数学《乘火车》优秀备课教学设计一

　　教学目标：

　　1.探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2.结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

　　教学重点：

　　掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

　　教学难点：

　　理解两、三位数乘一位数的算理。

　　教学过程：

　　一、导入新课，明确目标

　　1、谈话导入

　　同学们，生活中到处都有数学问题，就连火车上都有很多数学问题。今天，我们就来用乘法的知识解决乘火车中的数学问题。想试一试吗?(板书课题：乘火车)

　　2、出示学习目标

　　①、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。

　　②、能正确地进行计算。

　　③、提高解决问题的意识和能力。

　　二、自学指导、整体感知

　　1、教师出示自学指导

　　自学内容：教材32~33页。

　　自学时间：3分钟。

　　自学要求：围绕思考问题进行自学，在遇到问题时，可以和同桌小声地进行交流。

　　思考问题：怎样计算两、三位数乘一位数(连续进位)?

　　2、反馈交流。(学生汇报)

　　3、出示问题，列出算式，探索算法。

　　(1)老师这里也有一个问题，你们能解决吗?出示问题：5节卧铺车厢可乘多少人?

　　(2)独立计算，小组内交流。

　　(3)全班交流。

　　请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。

　　全班交流时，教师让学生再讨论竖式得数360的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上的“0”处理问题。

　　(4)比较归纳。

　　将本题与上节课例题(出示16×4的竖式计算过程)相比较，让学生在小组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点?

　　4、改编三位数、四位数乘一位数的乘法试题。

　　三、检查点拨，探寻规律

　　1、学生完成 “练一练”中的1、2、3、4题。

　　2、课本第33页第二题。

　　3、总结方法：笔算连续进位的乘法，关键是不要忘记加低位进上来的数。

　　四、练习达标，拓展提高

　　1、教师出题：4351×4=　　8972×5=

　　2、回归学习目标。

　　3、总结

　　学生总结本节课学到哪些知识。

　　小学三年级数学《乘火车》优秀备课教学设计二

　　教学内容：

　　北师大版小学数学三年级上册教材P32—P33

　　教学目标：

　　1.在具体的情境中，探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2.结合具体情景，学生经历提出问题、解决问题的过程，培养学生主动探索的精神。

　　3.在数学活动中体会到数学与生活的密切联系，并获得成功的体验，建立数学学习的自信心。

　　教学重点：

　　探索并掌握两三位数乘一位数(连续进位)的计算方法并正确计算。

　　教学难点：

　　连续进位方法的掌握与实践。

　　教学过程：

　　一、组织教学：清点学生人数

　　二、新知预热

　　1、请同学们认真看大屏幕，谁能声音洪亮的回答这些问题。(出示课件)

　　2 、小结：同学们这一环节表现很棒!

　　3 、引出新课：谁坐过火车?有硬座和卧铺两种车厢，这节课我们就和淘气与笑笑一起来解决几道与火车有关的数学问题。(板书课题)

　　三、新知探究

　　1、创设情境、提出问题：一天淘气与笑笑来到火车站，与火车站的叔叔的交流谈话中，你能获得那些数学信息?(出示课件)提出那些数学问题?

　　2、解决问题、探索方法

　　(1)、卧铺车厢每节可乘72人，5节卧铺车厢可乘多少人?

　　①生读题②生列式，师板书③生试做 ，生板演 ④汇报方法⑤看课件，小声说计算过程(出示课件)

　　(2)硬座车厢每节可乘118人，7节硬座车厢可乘多少人?

　　①生试做 ，生板演②交流汇报③课件演示

　　(3)观察这个算式，有什么共同的特点?(连续进位)通过我们以上的学习，你能试着说一说两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法?(学生与同桌说一说)汇报说;师生共同小结(出示课件)齐读。

　　四、应用提升：(出示课件)

　　五、全课小结：这节课你有哪些收获?对自己的表现满意吗?

　　小学三年级数学《乘火车》优秀备课教学设计三

　　教学目标：

　　1. 知识目标 使学生理解和掌握多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法，并能运用计算方法较准确、熟练地进行计算。

　　2. 能力目标 使学生经历多位数乘一位数(连续进位)的计算过程。提高学生计算和解决实际问题的能力。

　　3. 情感目标 使学生在学习过程中获得成功的体验。

　　教学重点：

　　多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法。

　　教学难点：

　　加进上来的数。

　　教学关键：

　　把进上来的数写在前一位的下面。

　　教学内容：

　　P32-P33。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　放暑假了，学校组织高年级同学夏令营，准备乘火车去，(出示主题图)看到这幅图你能提出什么问题?5节卧铺车厢能坐多少人?

　　二、探究新知，建立模型

　　1. 列算式72×5=?

　　2. 学生自己探索计算方法。

　　汇报方法

　　(1)70×5=350 2×5=10 350+10=360

　　(2)竖式计算

　　72×5=360(个)

　　小组讨论，汇报计算时要注意什么?

　　(1)相同数位对齐，从个位算起。

　　(2)不要忘了把进上来的数加上。

　　(3)十位相乘满30，要向百位进3，落下来。

　　3. 你还能提出哪些问题?

　　7节硬座车厢可乘多少人?在练习本上计算，交流算法。

　　答：7节硬座车厢可乘826人。

　　强调需要注意以下几点

　　(1)忘记加后面进上来的数。

　　(2)进位时加错。

　　(3)错用进上来的数去乘另一个因数。

　　三、巩固练习，理解应用

　　1. 学生独立完成33页1题，核对答案。

　　2. 三年级有4个班，每班45人，一共多少人?其中男同学有91人，女同学有多少人?

　　在练习本上完成，两名同学板演。

　　3. 33页3题，小组竞赛。

　　4. 33页4题

　　(1)要求标出出发后2时火车的大概位置，也就是在图中标出全程的一半。

　　(2)从小朋家到姥姥家一共有多少千米?

　　45×2=90(千米)

　　120×4=480(千米)

　　90+480=570(千米)

　　答：从小朋家到姥姥家一共有570千米。

　　四、作业

　　练习册相关练习。