《母亲，让我们拥有整个世界》作文教学实录

《母亲，让我们拥有整个世界》作文教学实录

　　对母亲的爱我们千言万语难开口，所以小编就带大家去看看别人是怎么表现母爱的。

　　这是一堂临时生成的作文课，所有的素材都是最快速度在手机上找来的，PPT是借用上节课的老师的临时取材的，献给母亲，所有的母亲。——肖培东

　　母亲，让我们拥有整个世界

　　一、聊聊母亲节的感恩

　　师：去年见过你们，一晃一年过去了，初一的孩子都变成初二的孩子了，七年级的孩子就变成八年级的孩子了，你们一定有了很大的进步。不要紧张，这节课我们还是聊聊天。昨天老师的手机微信圈都被刷屏了，知道为什么吗?

　　生：母亲节。

　　师：母亲节一到，每个人的内心都有许多涟漪。告诉我，同学们，昨天又是周末，母亲节这天你是如何表达你对母亲的感恩的?

　　生：其实昨天本来是没有机会的，因为我妈昨天出去玩了，晚上回家已经很晚了。我本来想可以发一个红包给她的，但后来想母亲节的仪式不该是这样的，然后就朝她鞠了一个躬，然后说谢谢。

　　师：真好!(掌声)下面听课的老师都会给你掌声了。给母亲鞠躬，爱要学会说出来，一个细节，一个行动，一个深深的鞠躬礼，其实都是表达你对母亲的感恩。好，这位同学你来说说看。

　　生：我觉得母亲节，不一定要表达出来，毕竟她是你母亲，就比如爱不用表达，你用一些行动，去告诉她就可以了。

　　师：让母亲每天都在过母亲节，因为仪式有的时候并不那么重要，只要你把母亲真放在心里，对吧?好，大家也会有掌声给你的。(掌声)我再叫一个同学来说说看，你来说。

　　生：我母亲节那天给妈妈洗了一次脚。

　　师：真给妈妈洗了一次脚?真好，你是怎么想到的?

　　生：我以前看到一个广告，一个小男孩端着一盆水给妈妈洗了脚，我想到了，就去做了。(说的时候有点嘻嘻哈哈)

　　师：平凡又温馨，来表达自己的感恩之情，这样真的很好!不过你说的时候能再认真点，不要嬉皮笑脸，因为你的行动已经由衷了。我们再请两位同学来说说看，这位女同学你来说!你是怎么表达你对母亲的感恩的?

　　生：我昨天其实没有做什么事情，但我觉得，我对母亲的爱，要在生活中每一天表现出来的，而不是单单在母亲节这一天表现。

　　师：你融合了两位同学的观点，生活中的每一天都去爱母亲，但在这个特殊的日子里，我觉得还是要有所表达的，否则如果生活都没有仪式，那生活就平淡了许多，你说呢?好，最后一次机会!这位女生你来说!

　　生：其实我昨天什么都没有干，就跟我的妈妈聊我的人生，我的理想，我的梦想。

　　师：你有没有发现，在一起就是一个最好的表现，怎么能说自己什么都没干呢?你陪伴母亲，和母亲聊天，这其实就是母亲节最好的礼物。因为平时你大多数的时间都属于学校，属于作业，是不是?

　　生：其实没有那么夸张，平时的时候，我们三个人一起吃饭，就会聊一些平时发生的事情，在qq，朋友圈，微信刷到的一些奇怪的事情，但是聊人生、聊理想那些重要的事情，一般都是在某些特定的节日里。

　　师：你就是给大家提个醒，母亲不是活在微信里的，不必要网上发太多语言来表达对母亲的爱，你是一个好孩子，请坐!所以同学们，母亲节这一天我们会有许多的想法，这个想法不一定是属于这个日子的，它更属于我们很长时间积累起来的某种感情。

　　二、写给母亲的心里话

　　师：昨天我也觉得自己，多少也要表达一下。我的母亲七十来岁了，白发慢慢地挤出了，看到她的面容慢慢皱褶了，我突然觉得，我得给母亲做出一点节日的表达。那么，同学们，我昨天特想给母亲写一两句话，简简单单的，也许一行，也许两行，也许几十个字。来，拿起你的笔，你来帮我写写看，好不好?肖老师想送给他母亲一段话，这段话一定也是你想写给你母亲的。不求长篇，只求最真实，把你昨天忽略的言语在今天写下来，就那么短短的几句话。

　　学生开始写。

　　师：好，停笔!接下来我们请同学很认真地读出来!

　　生读：妈妈，我知道没有人能够永葆青春，我也时常发现，你满头青丝中夹杂着那么一两条银线，但是没关系，在我心中，你永远是最青春，最美丽的女人!我想对您说：“谢谢您妈妈，我爱您!”

　　师：多好，抓住了母亲的青丝，来表达了自己对母亲的情感，很好的句子!来，你来!

　　生读：你慢慢地在时光中行走，我静静地伫立在那儿，凝望你身后的背影。(掌声)

　　师：我一直觉得你是一个很有诗才的男孩，母亲你慢慢地在时光中老了，我静静地在伫立，凝望你身后的背影。你看，多好的句子啊!跟前面那个女孩子一样，内心都有充沛的情感。好，这位同学你来读，你写得好还要读得好!

　　生读：我无法为你分担，我忙于学习，我们的沟通越来越少，我性格不好，时常对你发脾气，每次发完脾气我都很伤心，请你放心，我会慢慢改的。

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　　师：我会慢慢改，一定会做最好的母女，很温暖。这位男同学，你来!

　　生读：人们说，世界上大海最深邃，最透明，最慈爱，我说，那是因为他们没有见过你的眼睛，我的母亲!(掌声)

　　师：出自内心的赞美，就会达到最好的语言效果。请坐，你来说!

　　生读：事实上，你确实不大理解我所热爱的事物，但是没有关系，直到世界尽头，你我还在!(掌声)

　　师：也许，不是永远都能够理解，但是直到世界尽头，你我还在，情感在，我们在。

　　生：花朵因为有雨水的浇灌才更美丽动人，苍鹰正因为有母亲的严厉才能翱翔于天际，而我正因为有母亲您才变得阳光，所以我认为，母亲的爱不会因为时光而褪色，而是因为时光的流逝而展现灿烂的颜色。

　　师：用了一个比喻，写得较长，长有长的味道，看看这位男同学，他写的很短的，也有味道。“小时候，您牵我的手，长大后，我要陪您走。”(掌声)我昨天也写了两句话，我很想读一读。(很深情读)“这一刻，我想起我的母亲，我想起年轻的她，把我放进摇篮里。那是劳作的间隙，她轻轻摇晃着我，一遍遍哼着我的乳名，我看到我的母亲，对那些兴冲冲喊她出去的人，又是摇头，又是摆手。”这是老师所记的一个细节，你们写得也非常棒!(课堂感动的氛围)

　　三、写出母爱的细节

　　师：昨天我想把这首诗送给我的母亲，中午的时候，当我走进门，我发现我家门口，有一个很大的篮子，篮子里装满了土豆。原来我的母亲昨天早上五点多钟，就去地里把土豆挖起来。我的父亲走了一年多了，这一年菜园里的活都是母亲去做的，我叫母亲不要去了，她说不行。她一看到我说：“孩子，你帮我把土豆从这一筐倒到那一筐。”原来，母亲的腰椎不好，腰疼，她无法把沉重的土豆从这一筐倒到那一筐。那一刻，我突然觉得，我所写的每一句诗句都不管用了。那一刻，所有的文字都静止了，我突然看到，我的母亲，她的银丝在阳光下亮亮闪闪，那一瞬间，让我觉得这些细节更加震撼。同学们，母亲说的这一刻朝我笑了。我想，你回家的时候，一定也有看到母亲的这样的一个细节，“母亲朝我笑了，喊着我的名字”，考虑一下，在你的生活当中，有没有这样一个小的细节，我们认真地想想，把它写下来。开始!

　　(学生安静思考，写作)

　　师(提醒)：这个时候，用细节的描写，写出一个最让你难忘的镜头。第一句话，“母亲朝我笑了”。字数长短没有关系。先想一想，不要抓起笔就写。想要写好，必须要放慢这个细节的镜头，写出这个细节中最感动你的那一刻。

　　几分钟后。

　　师：母亲朝我笑了，后面你准备怎么写你生活中的这个情景。我们请同学们来读读自己的文字，读得慢，要让声音传到每个同学的耳朵里。好，这位女同学。

　　生：母亲朝我笑了，她像我招招手，我背着硕大无比的书包，抱着鼓状的布袋，快步地走向了她。母亲用手理了理前额的刘海，慢慢地、微笑地对我说：“来，上来吧!”我正要跨上电动车，她突然抓住了我的书包带子，我回过头，明白她担心沉重的书包压弯我的脊梁，正要把我的书包放在她的前面。我迟疑了一下，拒绝了。“没事没事，我上辈子肯定是背煤气罐的。”母亲不肯，执意要我把书包放下，我拗不过母亲，只好照做。老师我后面是临场发挥还是......

　　师：临场发挥吧!

　　生：只见她从后备箱拿出一块布，平平整整地将它摆在脚下，接着将我递给她的书包，小心翼翼地放在这块布上，生怕弄脏了我的书包，接着她让我坐上了她的车，我轻轻地从后面抱住了她的腰。

　　师：可以，先到这里，谢谢你，非常好!同学们，什么叫做感恩?感恩就是记住最小的细节，老师再来读一遍。(教师读)

　　师：同学们你们看，这个细节就写出了母亲对我的爱，通过动作描写和语言描写，很细腻地表现出来了，非常好!再来一位同学，要读得慢，这位女同学你来!

　　生：母亲朝我笑了，她看着我，眼神是那样的欣慰，那样的慈祥。她用手轻轻地抚摸着我的头发，一点一点地捋平我的发丝，眼角的皱纹像花儿般绽放，那样动人。她开口：“不错，孩子。”不太平整的牙完全地展露了出来，她也毫不在意，仿若那是天底下最光荣的事，她的孩子是天底下最好的孩子，而她是最成功的母亲。她张开双臂，搂住了我，我的下巴抵住了她的肩膀，刹那间，我感受到几滴温暖的水珠滴在我的背上，母亲哭了，无声的。(很感动)

　　师：注意细节，同学们，写慢镜头，你可以读到母爱的很多感动，这位同学写得真好!再请一个男同学，你来读一读。

　　生：母亲朝我笑了，她俯着腰，吃力地挺直了背，用手背轻轻拭去头上的汗珠。我忙问：“妈，没事吧?”她生硬地扬起嘴角，笑着说：“没事儿。”但我分明看见，那由于疼痛而皱起的眉头。细数皱纹，似乎比去年更多了，更深了。她继续笑着说：“孩子，你忙你的。”说着又弯下腰，拿起了抹布继续擦起地来，一颗晶莹的汗珠从她的发丝滑了下来。(全场安静，感动)

　　师：下面的老师听得都沉醉了，很感人。回忆就应该是这样的，写母亲也应该是这样的。我忍不住想要再请一位同学，我看看，哪位同学愿意来试试看?这位同学你来，去年我对你印象就特别深。

　　生：我写得有点特殊。(生读)母亲朝我笑了，笑得是那么沧桑，皱纹拧在一起，好似板结的土块，但又如字行间的分隔线，千言万语，都不足以撰写这之间的行行页页。她的脸仿佛一本书，即使书皮破旧了，残败不堪，但是记忆还在，还在。(感动)

　　师：同学们写得真好!母爱，如此感动。这些感动人的镜头这些细节描写，究竟是怎么生成的?哪位同学帮他们归归类，找找原因，你来说。

　　生：动作描写很多。还有语言。

　　师：也就是运用了丰富的描写手法。这是一点，还有没有?

　　生：给我的感觉是他们那个时候以自己的视角看母亲，一定都是脉脉含情的。

　　师：动真情，是一切感动的前提条件。还有一点，他们都是写得快的还是慢的?

　　生：慢的。慢镜头。

　　师：对，写得慢的，一串慢镜头浮现在我们眼前。你们来听一听，作家张亚凌写在《母亲的阳台》里的一段文字，写的是什么呢?她的母亲在阳台上看她回家。我给大家读读。

　　师(手机阅读，很有感情)：一次，车过家门时，我打了个盹儿，我坐过了一段路，下车后又拎着东西往回走，站在门坡下，抬头，看见的是母亲，斜斜地靠在阳台的玻璃窗上，望着东面的身影......我没有喊，轻轻地推门，上楼，来到阳台，母亲坐在凳子上，整个身子、头都靠在阳台的玻璃窗上，一动不动地瞅着东面的那条大路，那是我回家的方向。母亲那纵横着岁月沟沟壑壑的脸上，没有一丁点儿表情，如雕塑般。我刚喊了声，笑靥立马在母亲的脸上荡漾开来，她依旧软软地靠着窗玻璃，笑着说：“我一直瞅着，咋就没看见你下车?”我说我坐过车了，从西面下的车，母亲便像获胜的小孩般，欢喜而又自信地接上来：“我就说，我天天都瞅着咧，还能没瞅见你下车?”那一刻，我鼻子发酸了。

　　展开余文

　　四、母亲，你是世界

　　师：同学们你看，她和你一样，也是把镜头慢慢地写。这个世界上，最伟大最深沉的爱是什么?

　　生：母爱!

　　师：一起来读一读。(利用上节课的授课老师的PPT)

　　生：母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

　　师：冰心，母亲，荷叶，红莲。在她的世界里，母亲不仅仅是母亲，母亲还给她带来了整个世界，所以，同学们，我们为什么要爱母亲?因为母亲会让我们感觉到这个世界，会给我们沉甸甸的爱。母亲其实无处不在，我们一起再来看看，除了我们的母亲，世界上还有哪些母亲?(利用上节课的授课老师的PPT)

　　PPT：我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞……

　　师：同学们，这段文字当中，你告诉我，母亲在哪里?你找到母亲了吗?

　　生：我认为母亲就是养育他的土地。

　　师：你觉得哪句话是母亲?

　　生：红玉的脸庞。

　　师：噢，红玉的脸庞是母亲。红玉的脸庞是母亲，你还找到了什么是母亲?

　　生：黑色的土地。

　　师：黑色的土地，也是我们的母亲。母亲的概念是可以无限延伸的，凡是滋润我们的，养育我们的，培育我们的，帮助我们成长的，都是母亲，因此黑色的土地是母亲。你再找，还有什么是母亲?

　　生：大山。

　　师：大山是母亲，自然是母亲，你来说说什么是母亲?

　　生：红布似的高粱。

　　师：高粱是母亲，豆粒是母亲，没有他们，我们怎么能够长大?你再来说。

　　生：苍天碧绿的白桦林。

　　师：森林可不可以是我们的母亲?可以!还有吗?再找找看。

　　生：我觉得像红布似的高粱、金黄的豆粒都可以是母亲。

　　师：为什么?

　　生：因为母亲照顾了我们所有的日常生活，包括给我们食物，食物喂养我们长大。

　　师：所以说，这个世界，母亲是多种姿态的。不一定就是家中为我们烧饭洗衣的那位女性。其实，从更广阔的视角来看，母亲就是森林，母亲就是马群，母亲就是皮鞭滚落在山间里的脆响，母亲就是红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞。它甚至还有可能是一个很卑微的名字，比如深夜嗥鸣的蒙古狗，这个世界，母亲有多种姿态，牛、马，很可能一只猫，我们都可以感觉到母亲的存在。一起来读一读!

　　生读：我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞……

　　五、好想好想，为母亲……

　　师：所以母亲，母爱，帮我们托起了整个世界，母亲也给我们带来了所有的世界。世界里的所有善良坚韧有爱的，都是我们的母亲，一道流水，一抹天空，一棵大树，一片森林，一道残阳，月光，星星，其实都是母亲的化身。所以同学们，当你这么去想了以后，我们就知道，文学的世界里有很多寻找母亲的视角。那么好，最近一次模拟考作文题目是什么?

　　生：刚写了《好想好想》。

　　师：好，把这个标题后面再加一横，好想好想，逗号，送给母亲的赞歌。把它变成一句话。好想好想， 。沿着母爱去思考，就写一个标题，或者一句话，送给你的母亲，送给你的森林，送给你的大树，送给你的土地。好，从你开始。好想好想，后面补充一句话就行了。字数长短都不限。你可以从更多的意象去思考，连成一个句子。比如你要对白桦林说，对奔流的马群说，对红布似的高粱说，对家里的母亲说，因为他们都是母亲。所以好想好想，就有很多表达。你对一棵树说，你对太阳说，你对一只飞鸟说，你对贫瘠的土地说，好想好想.....(学生思考，写)

　　生：好想好想，将你的皱纹重新抚平。

　　师：好想好想，将你的皱纹重新抚平。前面的男孩子你来。字数长短都没关系。怎么了?还没想好是吧?就像刚才那位男同学说的，好想好想，将你的皱纹重新抚平。好，你先看看别的同学怎么说的。

　　生：我这里的母亲是村庄。好想好想，再一次看到月光倾泻在你眼中的映射。

　　师：好想好想，再一次看到月光倾泻在你眼中的映射。她就希望天空当中有月亮，月光倾泻，月色皎洁，村庄宁静，这就暗暗地扣住一个乡村的主题，想得多么有意思!这位女同学你来。

　　生：好想好想，可以把你的银发抹黑。

　　师：好想好想，让生活还你一头乌发。你来说。

　　生：好想好想，您别再劳累。

　　师：好想好想，您别再劳累。好，这个男同学你再来说(再叫先前没有发言回答的男同学，他依旧沉默)，不回答不代表你不能思考，两次了，待会儿我再叫你。好想好想，这位女同学你来说。

　　生：我这里的母亲是明月。好想好想，横渡异域星河，将你揽入怀中。

　　师：好想好想，揽你入怀，希望能有一轮明月进入你的梦乡。写得真有诗意!这位男同学你来说。

　　生：我写的是太阳。好想好想，每天在空中看到你的笑脸。

　　师：好想好想，每天在空中看到你的笑脸，不要有雾霾遮住你的笑脸。送给太阳的祝福。非常好，那位男同学你来说。

　　生：好想好想，牵着你的手在原野上漫步。

　　师：这个你是谁?

　　生：母亲。

　　师：很好啊!牵着你的手在原野上漫步。这位男同学你来说(第三次叫他)，一个人总要站起来，如果你不会说，就说“好想好想，站起来回答一次问题”，这不是挺好的吗?(掌声)这也可以是母亲对你的期待，好想好想，看到我的孩子站起来。来，这位男同学。

　　生：好想好想，在山涧边聆听你的教诲。

　　师：好想好想，在山涧边聆听你的教诲。这个你是谁?

　　生：大自然。

　　师：山涧边，大自然，，我们要热爱自然这个导师。你来说。

　　生：我打算把母亲比喻成山涧。好想好想，再聆听你深沉的记忆的回响。

　　师：好想好想，在山涧里听到记忆里你的回响，请坐，你呢?

　　生：我跟那位同学一样，写的是太阳。好想好想，我能享受你的温暖光辉。

　　师：好想好想，享受你的温暖光辉。这个“我”可以是你，也可以是一只小鸟，也可以是一朵小花，又有很多的视角延伸出来。母亲可以让我们找到许多的感动，也可以帮我们找到许许多多的联结，因此我们想，这个推着摇篮，把我们慢慢养大的人，她的这双温暖的手，已经帮我们托起了整个世界!(板书：母亲——世界)这节课，如果没有把你完全托起来的同学，请你回去好好反思一下，也许见到母亲，你会想到很多很多，下课!

　　生：老师再见!