小学二年级语文《两个橘子》优质教学设计三篇

小学二年级语文《两个橘子》优质教学设计三篇

　　《两个橘子》是小学语文第四册教材(语文版)“情字篇”的第三篇课文。内容贴近学生的生活实际，文章以小见大，寓“孝敬父母，关爱他人”的情感教育于通俗浅显的故事情节之中。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《两个橘子》优质教学设计三篇，希望能帮助到大家!

　　小学二年级语文《两个橘子》优质教学设计一

　　教学目标：

　　1.认识10个生字，会写8个字。

　　2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.结合学生的生活实际，在语言环境中理解“琳琅满目”“津津有味”等词。

　　4.通过学习课文，体会亲情，学会关心亲人。

　　教学重点：

　　1.认识10个生字，会写8个。

　　2.正确、流利、有感情的朗读课文

　　教学难点：体会亲情，学会关心亲人。

　　教学准备：生字卡、挂图、橘子。

　　教学时数：3课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入新课。

　　1.小朋友们，你们看今天老师给你们带来了什么?(出示两个橘子)出示词卡：橘子

　　看清“橘”字，把字形记住，读一读。

　　2.谁来说说老师手中的橘子?(样子，颜色，味道，其他)学生观察说话。

　　3.这两个橘子里还藏着一个小故事呢?你们想知道吗?

　　板书课题：两个橘子

　　二、初读课文，自学生字。

　　1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的拼音多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师或同学。

　　2.小组学习。

　　(1)组长安排活动：抽查生字读得准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

　　(2)组长检查后给组员记成绩：表现的用绿色彩笔在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。

　　(3)教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来画出“笑脸”(标准与上面相同。)

　　(4)小组擂台赛：小组交流认读生字。

　　(5)教师小结小组学习的情况。

　　三、巩固识字，再读课文，整体感知。

　　(1)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

　　(2)游戏：猜猜猜(看动作猜生字、词语。)

　　教师出示相关的卡片，提出要求：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字?

　　(老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。)

　　(3)指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。(借此了解学生是否知道本课有几个自然段。)

　　(4)请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

　　(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

　　(5)读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

　　(6)读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

　　四、作业：

　　认读课文中的生字，找一找，看看还有什么地方可以看到它们。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1.出示卡片，开火车认读生字。

　　2.指名朗读课文。

　　二、理解课文，朗读感悟。

　　1.思考：故事发生在什么地方?小主人公是谁?发生了一件什么事情?

　　自由读课文1自然段。(印度吉拉达邦两兄弟零用钱)

　　当兄弟俩得到父亲给的零用钱后的心情怎样?(非常高兴)

　　结合自己平时得到零用钱后的心情理解兄弟俩的“连蹦带跳”。指导朗读。

　　2.结合挂图，学习第2自然段。

　　①下面我们跟随这两兄弟来到了集市(理解“集市”：交易的市场)。兄弟俩看到了什么?

　　用“有、、还有。”说话。

　　②是啊，集市上的东西可多啦，书上还用一个词语来形容，你能找到吗?对，就是“琳琅满目”它用来比喻优美的事物很多。根据你的理解试着用“琳琅满目”来说一句话。

　　③请大家闭上眼睛想象着眼前是琳琅满目的水果，你试着闻一闻，吸一口气，感受一下。你能感受到什么?(香气扑鼻)在生活中还有什么时候你能感受到“香气扑鼻”?

　　④你看到这琳琅满目、香气扑鼻的水果，有什么想法?兄弟俩是怎么做的呢?

　　弟弟：买了甜桃，“津津有味”地吃起来。

　　你在吃什么东西的时候也会感觉到津津有味呢?

　　哥哥：想到妈妈在发烧，买了两个的橘子。(哥哥心里很牵挂妈妈的身体。)

　　⑤图文结合，相机指导朗读。

　　3.回到家后，故事是怎样发展的?

　　1)自读课文3—6自然段，说说你读懂了什么?

　　2)妈妈接过哥哥手里的橘子后心情怎样?

　　(“这两个橘子多惹人喜爱呀!”)这个时候妈妈说这句话的心情是怎样的?试着读一读这句话。

　　当听到哥哥的话以后，她是怎样说的?

　　理解妈妈说的话：“看着这两个橘子，我心里真甜啊!”

　　学生谈自己的体会，教师相机让其朗读，鼓励学生表达自己的理解。

　　3)指名两个学生分别扮演哥哥、妈妈，其他同学读旁白，分角色朗读课文。

　　4)读后评议：他读得好不好?为什么?

　　三、回顾总结，拓展延伸。

　　1.学了这篇课文，我们认识了印度的两兄弟，你更加喜欢谁?你觉得他是个什么样的孩子?你想对弟弟说什么?

　　2.谈谈你在家中是怎么对待父母的。当你有零花钱的时候，你首先想到的是什么?

　　3.你做过让爸爸妈妈开心的事情吗?说说看。

　　四、作业设计。

　　把你做的让爸爸妈妈愉快的事情写下来。

　　第三课时

　　一、复习：我会认。

　　1.开火车认读生字卡、词语卡。

　　2.游戏：摘橘子。

　　(板画橘树，上面贴上几个写着词语和生字的大橘子。)先自由地读一读，再指名上台来摘橘子。读对了，其他小朋友说：“对对对，跟你读。”带读三遍后，获得小奖品。如果错了，小朋友说：“错错错，不能摘。”换一名同学进行。

　　二、朗读：我会读。

　　1.指名分自然段朗读课文。

　　2.分角色再朗读课文。

　　3.说一说哪个同学读得最棒。

　　三、写字：我会写。

　　1.复习字音，指名认读：

　　兄钱鲜味烧鼻最呀

　　2.识记字形，指导书写。

　　1)交流识字小窍门和要注意的地方。

　　味：共8画，右边是声旁“未”，不是“末”。

　　鼻：共14画，上面是自己的“自”，中间是“田”，下面是横、撇、竖。

　　烧：共10画，右上角不要多一点。

　　2)观察这些字在田字格中的位置，交流观察结果。

　　3.观看老师范写。

　　写正确，不要错笔画：“烧”字不要加一点;“钱”字不要少一点。

　　写美观，注意结构特点：

　　“兄”：上面的“口”要写得上大下小，整个口字在横中线上面，下面的儿字，撇要展开。

　　“鼻”：上中下结构，最后的一撇和一竖不要出头。

　　“最”：上下结构，“曰”字下面像一个“取”字，注意要把取字的第一横拉长。

　　4.学生先临写一个，再在田字格中练习写两个。

　　5.展示交流学生作业。

　　四、开心乐园：我会说。

　　用你最喜欢的词语说一句话。

　　琳琅满目 香气扑鼻 津津有味 惹人喜爱

　　小学二年级语文《两个橘子》优质教学设计二

　　教学目标：

　　1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

　　2、正确流利有感情的朗读课文。

　　3、在朗读中感悟小男孩对妈妈的关心。

　　4、引导学生关心亲人、长辈。

　　教学重难点：

　　会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

　　引导学生关心亲人、长辈。

　　教学课时：

　　3课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、 初读课文，认识生字。

　　⒈学生自由读课文，读准字音。

　　⒉指名读课文，学生评价。

　　⒊教师朗读。

　　⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?

　　⒌生质疑解疑。

　　⒍分小组读课文，互帮互学。

　　⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。

　　⒏全班读课文。

　　⒐检查要求认识的字。

　　① 出示生字卡片：

　　橘 吉 达 邦 兄 弟 摊 津 烧 酸 惹

　　② 抽读卡片。

　　③ 说说你是怎样记住这些字的。

　　④ 找出带有这些字的句子，读一读。

　　二、 流利、有感情的自由读课文。

　　说说：你为爸爸妈妈作了那些愉快的事?

　　学生分组发言。

　　反馈。

　　三、 丰富我的词语库。

　　琳琅满目 香气扑鼻 津津有味 惹人喜爱

　　第二课时 一、复习。

　　⒈开火车：抽读生字词语卡片。

　　二、读课文。

　　⒈学生齐读课文

　　⒉同桌读文。

　　⒊比赛有情读文。

　　三、学习会写字。

　　⒈出示会写字，读一读。

　　兄 弟 钱 鼻 烧 最 喜 病

　　⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。

　　⒊仔细观察生字在田字格中的位置。

　　⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。

　　⒌教师范写。

　　⒍学生练写，教师指导。

　　作业。

　　⒈练写生字。

　　⒉流利的读课文

　　小学二年级语文《两个橘子》优质教学设计三

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、根据课文内容结合实际生活理解“琳琅满目”、“津津有味”等词语。

　　3、体会哥哥对妈妈的关心，学会感恩，学会关心他人。

　　教学过程：

　　一、引题

　　手拿橘子“看，这是什么?”“这可不是两个普通的橘子。橘子里面包含着一颗感恩的心，藏着一个感人的故事。快读读这个故事吧。

　　二、熟悉课文

　　1、小声自由读文，注意字音读准不认识、不熟悉的多读两遍。

　　2、听老师读，听一听和你刚才读的一样吗?

　　3、和同桌合作一人读一段，比比谁读得更准确更流利。

　　三、学习课文

　　1、谁买了两个橘子(哥哥)哪来的钱买橘子?哪段写了请你读一读(指名读)

　　2、兄弟俩高兴地来到集市上都看见什么了?谁喜欢第二自然段读一读。(指名读)过：集市上新鲜的水果琳琅满目，香气扑鼻。(快闻闻你都闻见什么水果的香味了)指名答

　　3、那都是什么样的水果?想想咱们生活中的水果摊填一填你会说的更生动(填空)

　　4、快选一个你喜欢的说一句话吧?

　　5、这么多新鲜的水果你想吃吗?可弟弟和哥哥想到的却不一样!弟弟怎么做的?什么是津津有味你吃什么吃得津津有味?

　　6、哥哥想的不是挑选自己爱吃的水果他是怎么想的，快找哪些句子用直线划出来。

　　7、哥哥这样想你觉得他是个怎样的孩子(如果你和他一样遇到这种情况你会放弃自己的爱好而安慰妈妈吗?)

　　8、哥哥会怎样拿着这两个橘子回到家，想象一下(搂在怀里、捧在手里)

　　9、回到家里妈妈看到橘子高兴吗?他们又都说了什么?3、4、5、6自然段写了妈妈与哥哥的对话;谁想和老师合作分角色朗读?

　　10、分角色朗读

　　11、妈妈喜欢这两个橘子吗?从哪儿看出来的?

　　12、妈妈喜欢橘子但更关心自己的孩子，所以妈妈问

　　13、哥哥是怎么回答妈妈的，你来学学?

　　14、哥哥心里想着生病的妈妈，替妈妈着想，想得多周到呀，快夸夸哥哥吧!

　　15、哥哥这么懂事这么孝敬妈妈这么关心人，妈妈深情地说( )妈妈这句话是什么意思，明明没吃为什么心里甜，甜的是什么( )所以妈妈才会深情地说

　　16、指导朗读

　　四、拓展延伸

　　孩子们，学了课文你想为自己的父母或身边的其他亲人朋友做一件什么事，令他们愉快、欣慰的事?仔细想想说说，回家做一做。