一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案

一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案

　　《去游乐园》这节课主要是让学生认识米，建立“1米”的空间表象，了解米和厘米之间的关系，能够估测和测量周围物体的长度,能选择合适的单位表示物体的长度。下面就是小编给大家带来的一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案，希望能帮助到大家！

　　一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案一

　　教学目标：

　　1.掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。

　　2.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

　　3.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

　　教学重点：

　　体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

　　教学难点：

　　掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体长度。

　　教学设计：

　　一、情景导入

　　我知道过了一年，大家都长高了，那么你知道自己有多高吗?(学生自由说)

　　师：你知道一米有多长吗?(学生估一估、比一比、说一说)

　　二、探究新知

　　1. 认识米尺(出示米尺)让学生用不同的方法感受1米的长度，找一找在教室中哪些物体的长度接近1米。

　　2.让学生了解米和厘米之间的关系，1米=100厘米 1m=100cm

　　3.做一做：1米有多少厘米。

　　4.数一数：1米=100厘米 1m=100cm

　　5.找一找：在教室中哪些物体的长度接近1米。

　　三、练一练

　　试一试，填m还是cm呢?(结合实际经验了解一-般物体的长度)

　　1.衣柜高约2-----------

　　黄瓜长约20----------

　　房子高约3------------

　　2.练一练 17页(估计自己的课桌有多高，再实际分组合作)

　　3.有一只蜗牛和蚂蚁在赛跑，看谁能跑第一呢?(课本17页3题)

　　4. 拓展训练

　　①画一条3cm长的线段(难度较大，需要在老师指导下完成)

　　②画出比6厘米短的三条线段

　　四、课堂总结(略)

　　一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案二

　　学习目标：

　　1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。

　　3.培养认真审题，正确计算的好习惯。

　　教学重点：

　　探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

　　教学难点：

　　在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

　　教法：

　　自主探究法

　　学法：

　　合作学习法

　　教学用具：

　　挂图、小黑板。

　　教学流程：

　　一、情境导入

　　同学们，你们喜欢去游乐园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩，好吗?

　　二、自主学习

　　(一)出示自学目标

　　探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

　　(二)出示自学指导

　　1.自学课本第54页内容

　　2.请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲;

　　3.提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题!

　　三、反馈交流

　　1.谁愿意把自己的问题说给大家听?

　　2.谁愿意解决她刚才提出的问题?

　　3.重点讲解一道乘法题：

　　例如：3人坐太空船，需要多少钱?

　　12 ×3 =36(元)

　　4.引导学生讨论算法，汇报算法。 (小组交流、组际解疑)

　　四、精讲点拨

　　结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。

　　五、当堂训练：(小黑板出示)

　　1. 用竖式计算下面各题。

　　1 2

　　× 3

　　12

　　× 4

　　12

　　× 5

　　2.用你喜欢的方法计算

　　12×5　　18×3　　15×6　　27×3　　43×3

　　(组内检查、全体交流)

　　六、总结

　　一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案三

　　教学目标：

　　1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。

　　2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。

　　3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。

　　教学重点：

　　探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。

　　教学难点：

　　主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。

　　一、创设情境，提出问题

　　小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目?今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。

　　二、探索新知，解决问题

　　1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。

　　引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的?让学生说说自己的想法。

　　2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗?

　　3、小组合作学习，自己先独立思考，再把自己的方法带到小组交流中。

　　(4)小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。

　　(5)小组汇报中。

　　请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。

　　教师小结，无论是12X5还是5X12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。

　　2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢?

　　(1)独立思考列出算式：6X13

　　(2)拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗?

　　(3)要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢?

　　请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。

　　汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗?同桌

　　之间把自己的算法说一说。

　　三、巩固练习

　　1、做一做，算一算，完成书55页第1题。

　　学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。

　　2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。

　　做完后教师把学生出现的错误展示出来，提醒学生注意，这样更有针对性。

　　四、全课总结

　　这节课你有哪些收获?请大家一起来总结。