小学三年级《收购废话》语文备课教学设计范例
小学三年级《收购废话》语文备课教学设计范例
废话，即对于部分听众而言，意义很小的话。指的是一段在当时情况下对事情发展没有任何正面作用的发言，又或者逻辑上矛盾的话。下面就是小编给大家带来的小学三年级《收购废话》语文备课教学设计范例，希望能帮助到大家!
小学三年级《收购废话》语文备课教学设计范例一
教学目标：
知识与技能：
1、学会本课生字，理解新词
2、默读课文，做到边读边思考
3、明白什么样的话是废话
过程与理解：抓住课文重点句子，通过自主探究，交流合作，理解课文内容。
情感态度与价值观：培养学生把话说得简洁明了的习惯。
教学重点：
学习边默读边思考，明白什么样的话是废话
突破方法：
抓住人物语言，引导分析、理解
教学难点：
明白小熊收购的废话有哪些毛病，应加何修改
教学过程：
一、激趣导入，借题激疑
同学们，今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢?他们之间发生了什么有趣的故事?就让我们跟着小熊一起来《收购废话》吧。 (板书课题，齐读课题) 读了课题，你们有什么疑问吗?
(1)“收购”是什么意思? 从各处买进
(2)“废话”可以收购吗?
(3)这篇课文会写些什么呢?
对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧!
二、初读课文，整体感知
1.请同学们自由读课文，圈出课文生字，用括号括出新词。
2.检查自学情况。
(1)课件出示带生字词。
1、开火车认读
2、指导重点生字读音
“驶”：翘舌音，注意与平舌音“s”区分; “废”：声母是f，不是h; “录”：读“lù”，与“nù”区分; “斤”：前鼻音，注意不要读成“jīng”
3、跟着老师读
4、擦拼音读
5、同桌互相正音，练读
6、指名读生字词
(2)出示句子，了解“了”的两种读音。
“这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读?
“小熊帮助大家把话说的简洁明了”中的“了”又该怎么读? 你还能给“了liǎo”组几个词吗? 了解 了断 了结 了得 多音词“重、了”组词。
三、巩固识字，书写难字
1.观察生字特点，全班交流，汇报用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。
要点：“购、酒、驶、郊、段”都是左右结构。其中，“酒”与“洒”要区分清 “驶”与“使”要区分，不要多横 “段”的笔顺要注意。
“废、疾”都是半包围结构的字，区分“广字旁、病字旁”
“毕、录”都是上下结构的字，“录”下不是“水”，最后一画是捺，不是点 “斤”是独体字，在田字格里居中。
2.出示生字“毕、废、斤、录、段”，读一读，写笔顺。
3.练写难字，教师巡视，引导观察它们在田字格中的位置，重点指导写好及时评议，提醒学生注意写字姿势。
(四)小组合作探究完成表格，讨论学习余下生字。
小学三年级《收购废话》语文备课教学设计范例二
教学要求：
1.认识、会写“毕、废、购、酒、斤、录、疾、驶、郊、段”10个生字;辨析多音字“了”。
2.默读课文，做到边读边思考。
3.明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。
教学重难点：
1.学习边读边思考，明白什么样的话是废话。
2.弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
(一)激情导入，借题激疑
师:
1.今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢?
2.他们之间发生了什么有趣的故事?
3.对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧!
4.今天，就让我们一起来学习《收购废话》。(板书课题，齐读课题)
(二)初读课文，整体感知
1.自由读课文
师：首先，请自由读课文，读准字音，标记生字词，和本课出现的一些成语。
2.检查自学情况。
(1)出示带生字的词语。
师：都找出来了吗?我想请XX来把第一行的字词读一读。 生:……
师：真不错，普通话很标准，声音也很洪亮。
师：第二行的字词老师还想请一位同学来读一读。希望你也能像XX一样，做
到声音洪亮，让全班同学都能听到。
生：……
师：你可以当小老师了，你来带大家把第二行读一遍。
师：下面再跟老师把生字词读一遍，注意咬准字音。 生：…… (去掉拼音读)
(三)巩固识字，书写难字
1.汇报自己用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。
师：在这些生字里面，有没有你觉得比较难记或者是难写的字呢?
生:…..
师：你又是如何把这么难的字给记住的?请把你的方法介绍给其他同学。
生1：……
生2：…….
2.练写难字，教师巡视，引导观察它们在田字格中的位置，重点指导写好“购、酒、驶、段”，注意左窄右宽。
师：老师认为呢，难写的字有“购、酒、驶、段”，请大家自觉在练习本上写一写，注意左窄右宽。(生练)
3.及时评议，提醒学生注意写字姿势。
4.出示句子，了解“了”的两种读音。
“这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读?
“小熊帮助大家把话说的简洁明了”中的“了”又该怎么读?(出示“明了”)你还能给“了liǎo”组几个词吗?
师：请大家看到大屏幕,我想请字写得的一位小朋友读读第一句话。
生：……
师：XX你来读读读第二句。
生：……
师：认真听的同学一定注意到了，我们这里有一个…..
生：多音字。(板书) 师:谁能分别给它们组词?
生:…….
师：相信通过你的帮助，同学们一定能记住这组多音字，谢谢你! 师:课文当中也出现了不少的成语。谁来说说你找到的成语有哪些?
生：(预设)一望无际、画蛇添足、关门闭户、自相矛盾。
师：那你能说说 你对一望无际的理解吗?一望无际在我们书本的第5自然
段。请其他同学做好笔记。
生：……
师：解释非常到位，表扬XX。 师：那画蛇添足又是什么意思?
生：……
师：看来你对画蛇添足这个成语理解了。我们在生活中做事的时候就不要画蛇添足了。
师：再看到关门闭户，XX你来解释。 生：……
师：自相矛盾呢，是比喻自己说话、做事前后不一致。
(四)听范读，划分段落大意
师：现在请同学们认真地听范读，注意听清楚字音，
边听边思考：
本文可划分为多少段?每段分别又说了什么?(段落大意连线)
师：XX你把课文分为了几段?是怎么分段的? 生：……
师：真会归纳。下面看一看老师是怎么分段的。(PPT连线)
小学三年级《收购废话》语文备课教学设计范例三
教学要求：
1.默读课文，做到边读边思考。
2.明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。
教学重难点：
1.学习边读边思考，明白什么样的话是废话。
2.弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
(一)齐读课文
(二)研读课文，深入思考
1.学习第一部分。
师：通过上节课的学习，我们已经把课文分为了五段。我们首先看到第一自然段。
师：请自由读第1自然段，想想小熊提出了什么样的疑问?用“——”画出有关句子，然后反复读一读，读出你的感受。
生：……
师：读得真好!那什么样的话才叫废话呢?我们带着小熊的疑问继续看到第2至4自然段。
2.学习第三部分。
学习第2～4自然段，了解猪先生说的话有什么毛病。
师：请大家默读第2～4自然段，用“~~~~~”画出猪先生说的话，再反复朗读。
师：谁来模仿一下猪先生的语气读一读。
生：……
师：听的同学请认真听，注意思考：从猪先生的话中你明白了什么?小熊明白了什么?
师：XX你来说说，你明白了什么?小熊明白了什么?
生：……
师：学了这一部分我们都明白了啰嗦就是废话。
3.学习第三部分。
学习第5～7自然段，了解鹭鸶的话有什么毛病。
(1)课间出示自学提示：
师：那鹭鸶的话又有什么毛病呢?认真听并用用“~~~~”画出鹭鸶当时说的话。想像鹭鸶当时的心情怎样?
生：……
师： 从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗?
生：画蛇添足、自相矛盾是废话。 师：小熊也明白了，他此时的心情怎样?
生：……
师：说的真不错，你一定会与小熊成为好朋友的。
4.学习第四部分。
学习第8～10自然段，了解老猴的话有什么毛病。
师：接下来看第四部分(8～10自然段)，第四部分我想找三个小演员。谁愿意来当当小演员?
师：XX你来扮演羊站长，XX你扮演老侯，XX你扮演小熊。老师读旁白。
其他同学请仔细听。
生：(分角色读)…… 师：都是合格的小演员。
师：其他的观众们，你们听出了老猴的话有什么毛病吗?
生：……
师：你听的真仔细。
6.学习第五部分。
师：最后一自然段，我们一起来读一遍。
(三)回顾全文，得到启示
师： 我们通过学习课文，体会到了小熊工作干得很出色，老师更想看到同学们比小熊更能干。假如你是小熊，你能帮助这些动物修改他们的废话吗? (课件出示画面)
1.我想对喝醉酒的猪先生说——
2.我想对站在湖边的鹭鸶说—— 3.我想对打开院门走进去的老猴说——
(修改老猴的话对一部分学生有难度，师生可以合作完成。
如：“一个老猴归，关门呼呼睡”;或者“老猴独自归，关门呼呼睡”)
师：谁来说说自己想对猪先生说的话?
师：相信猪先生再也不会犯类似的错误了。
师：谁来对我们美丽的鹭鸶说几句呢?
生：……
师:你改的诗句真美，鹭鸶肯定非常感谢你。
师：谁再来开动小脑筋，帮老猴也改改?
生：……
师：真会动脑筋，看来老猴要向你学习了。
(三)拓展延伸，完成练习
1.依据情景练习。
师：小熊毕业后工作干得很出色，这一消息很快就传开了。这两天，小熊又收购了一些废话。(PPT)想请你们帮忙改一改。
(1)我基本上全部完成了作业。
(2)丽丽快乐地度过了愉快的六一儿童节。
(3)操场上飘着五颜六色的红旗。
2.课后收集你平时听过、看过或说过的废话，想想应怎么改。
3.选做题：续编《收购废话》的故事。