语文S版二年级语文下册《可爱的西沙群岛》教案
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《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。下面是由小编给大家带来的语文S版二年级语文下册《可爱的西沙群岛》教案，一起来看看吧!
《可爱的西沙群岛》课文原文
西沙群岛是海南上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，魅力无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海的高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。海shen到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的文条;有的头上长一簇红缨;有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥;，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
西沙群岛有拣不完的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把把海龟翻一个身，就四脚朝天，没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常保贵的肥料。
富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变的更加美丽，更加富饶。
《可爱的西沙群岛》语文教案
一、教学目标
1、认识17个生字，会写7个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
二、教学重点
1、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。
2、是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
三、教学难点
通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。
四、教学准备
1、生字卡片。
2、地图、教学挂图。
五、教学时间
二课时
六、教学过程
第一课时
一、谈话导入新课(介绍西沙群岛)
在一年级的时候，我们学过《日月潭》，知道日月潭在哪儿吗?台湾是祖国的宝岛。(揭示地图，指图)在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛，(板书：西沙群岛，指图)海洋中的一块陆地就是岛，小的岛，就是屿。西沙群岛也是我们祖国的宝岛，是我国的海防前哨(揭示“海防前哨”)。这里风景非常美，物产非常丰富，所以人们称“可爱的西沙群岛”。
二、初读课文学习生字
1、自由读课文，画出不认识的字。
2、不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字，问同学，问老师等。)
3、小组学习，大家互相读，注意听音是否读准确，互相评价。
4、检查学习生字情况。
(1)出示会认的字生字卡片认读。
注意读准。
①读准字音。
翘舌音：哨、绽、珊、状、插、社
后鼻音：缨、状、庞
f、h区别：瑚、粪
多音字：参 海参(shēn) 参(cān)加
②认清字形，注意下列结构的字。
上下结构：茂、粪、贵
半包围：建
独体字：必
形近字比较：哨—消 状—壮 积—织 必—心
③读生字，开火车读。
④读带有生字的句子(测读)。
(2)出示会写的字生字卡片。
①用自己喜欢的方法识字(学法与上面同)。
②自由读，开火车读。
5、指导写字。
(1)整体观察字形，指出易错字。
重点指导：
“必”“心”字多一撇。
“群”、“君”的中间一横要突出。
“宝”宀+玉
“蓝”上(艹) 中(监) 下(皿)
(2)学生书写，师巡视，指导。
三、读课文(要读得正确)
四、学习课文第一节
1、指名读第一节。
2、讨论：(1)这节让你读懂了什么?(位置、重要性、特点)
3、西沙群岛是个怎样的地方，课文是怎么简要介绍的?
4、这篇课文就是给我们具体介绍西沙群岛风景怎样优美，物产怎样丰富的。
5、指名范读：既然西沙群岛是个可爱的地方，谁能用朗读来体现出“可爱”?
6、学生点评。
7、全班齐读第一节。
五、作业
抄写生字词。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文(测读)。
二、学习课文第2节
1、自读第2节，思考：海水有什么特点?圈出最能体现特点的两个词。
2、全班交流：
a、找出最能体现海水特点的两个词?(五光十色、瑰丽无比)
说说你对这两个词的理解。
五光十色：色彩繁多、鲜艳、明亮。
瑰丽无比：奇特的美，没有什么好相比。
b、具体说说海水怎么五光十色、瑰丽无比的?(有深蓝、淡青的、浅绿的、杏黄的，一块块、一条条、相互交错着。)
3、老师带读：海水之所以呈五光十色、瑰丽无比，是因为……?(生齐读：海底高低不平，有山崖、有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了)
4、.图示理解：指名上台在图上标识，并用上“因为……所以……”来解释。
5、带着想像齐读本节。
西沙群岛一带海水瑰丽无比，海洋生物又如何呢?一起学习3-5节。
三、学习第3-5节
1、指名朗读3、4、5节。
全班交流：上台把你所喜欢的海底生物介绍给同学们听听。
2、海底的珊瑚是怎样的?
(珊瑚：各种各样 有的像……有的像…… 绽开的意思：裂开)
3、海底的海参、大龙虾又是怎样的?
海参：到处都是 懒洋洋 蠕动
大龙虾：披甲 威武
4、海底的鱼很多，课文用什么词形容?(各种各样)
具体地说一说。(有的……有的……有的……有的……)
5、如果我们来到西沙群岛的海滩上，你又会看到什么，会被什么吸引?自读课文后回答。
6、你一定会从许许多多的贝壳中拣你最喜欢的，但是太多了拣不完。课文上用了一个什么词语形容这里贝壳的多和奇?
7、如果是春天四五月来，就会看到海龟，课文上说“庞大的海龟”。
(一只海龟一般都有洗澡盆那么大)。庞大：庞，就是大;庞大，形容很大。我们也可称海龟是个“庞然大物”。这样的海龟不是一只两只，是成群的。
四、学习第6自然段
1、默读第6节，用“”画出表示鸟多的词。(天堂、各种、遍地、堆积、厚厚)
2、强调鸟多的词读出重音，有感情地齐读。
小结：这5个自然段从海水的色彩、海底各种派海产、海滩上的贝壳和海龟，写到岛上的鸟，很有条理，形象生动地介绍了西沙群岛的风景和物产，我们可以用一句什么话来概括西沙群岛的特点?(风景优美、物产丰富)
六、 学习第7自然段，总结全文
1、自由读第7自然段。
岛上的英雄儿女为什么要日夜守卫?用“南大门?比喻什么?(联系“海防前哨”理解)
2、问：这段读后，你了解到什么?
3、齐读全段，重音强调“更加”。
师：我们要热爱祖国，从小学好本领，为建设祖国出力。
六、齐读全文
七、作业
1、朗读课文，选择你所喜欢的段落背诵。
2、向家人介绍西沙群岛(美景、物产)。
《可爱的西沙群岛》教学反思
本学期的教研课，我执教了《可爱的西沙群岛》，这篇课文是语文教育出版社S版上册二年级的第21课。从备课到一遍遍磨课，再到上课，我感受深刻，若用一句话概括，那便是：用心，“走进”课堂。
一、用心备课是基础
上好一节课的前提是备好一节课。对于教师而言，有效率的课堂基础就是备课，只有备好课，才能有效把握课堂的各个环节，在短短的40分钟里，真正发挥教师的主导作用，牢牢地吸引住学生的注意力，引导学生有效地进行学习，从而高质量地完成教学任务。同时，备课的过程，是深刻发现自己不足的过程。从教学目标、教学内容和方法及教学过程中可能发生的问题和各种解决办法，中间的所有环节和细节都需要仔细琢磨和推敲!在备课时，《可爱的西沙群岛》的教学设计我连续修改了9次，大到教学环节，小到一句对孩子评语的预设，每一次的修改都让我感受自己在精细备课方面还有很大的距离。幸运的是，王颖主任和二年级组的老师们给我一遍又一遍的指导和改正，才使教学设计最终比较完善，特别感谢她们!
二、用心试课是关键
实践出真知。只有真实的课堂体验，才能深刻地感受到自己在哪方面存在着不足,才能准确把握不同班级的孩子在同一问题上会有着怎样的理解和看法;试课的过程中，才真正懂得哪些环节，哪些问题，哪些方法，哪些评价出了问题。在试讲《可爱的西沙群岛》这节课中，通过一遍遍地试课，我知道“课文写了哪些地方，来凸显西沙群岛的可爱?”这个问题对于孩子们来说，描写比较具体的答案可以直接在书中找出来，但要提炼出“海面、海底、海滩、海岛”等四个方面是比较难的。于是再次指导时，我就偏重了在此问题上的方法引导，这样，学生的困惑便迎刃而解。
三、用心“走进”课堂是目标
有效率的课堂，我想是老师们不变的追求，所以更需要用心!
1、关注学生，拒绝走教学设计。
课堂的立足点是学生，只有把心放在学生身上，关注课堂真实的生成，让自己真正地“走进”课堂，这样才使孩子们真正地成长!虽然我课前一直告诉自己要和课堂，和学生融为一体，但一走进那个环境，脑海中却总浮现的是“时间到了，不能在这个问题上纠缠了”，如：在理解“五光十色”的时候，学生无法有效把握这个词“色泽比较明亮、有动感”的一面，而在进行了初步引导后，学生说不出来，我没有想办法再去引导，而是把答案直接告诉学生，因为所谓的“时间不够”等等。那时，我心中装的更多的是自己能不能完成教学目标，而不是学生本身。因为自己没有真正地“走进”课堂，这就导致一节课下来，学生的激情始终没有被调动到至高点来，课堂效率自然而然就达不到自己的预期了。
2、增强趣味性，使课堂活起来。
俗话说：兴趣是最好的老师。有趣味的课堂会使课堂氛围更加活跃,会无限地提高学生学习的积极性,从而使学生真正爱上学习，因此，提高课堂的趣味性对教师来说尤为重要。而结合本节课教学，明显感觉到趣味性不够，在以后的教学过程中，我想，自己必须更加注重课堂的趣味性。
3、加强读书的`引导，提高学生的朗读水平。
读书是语文教师的法宝，是语文教学的灵魂。尤其是低段的孩子，只有在朗朗的读书声中，才能真正走进文本，做到与书与共!所以，课堂上最亮丽的风景莫过于孩子们专注地读书。本节课，我虽然采用不同的朗读方式让学生去读，去感知西沙群岛的可爱，但有些地方依然做得很不到位。以后的教学过程中，我会更加努力加对学生朗读的引导，不断提高学生的朗读水平!
总之，磨课、研课能有效提升教师的专业素养。而这次研课，是对我的又一次鞭策和鼓励。接下来，我会从自己的弱势出发，重新定位自己的课堂，确定自己的努力方向，争取在专业的路上，走得更扎实，让自己的课堂更高效，真正地、用心地“走进”课堂，和孩子们一起幸福地去寻找语文上的那缕芬芳!
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