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一年级下册《小小竹排画中游》语文教案

若水4360 分享 时间:

作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的一年级下册《小小竹排画中游》语文教案,感谢您的欣赏。

一年级下册《小小竹排画中游》语文教案1

教学目标:

1、认识12个生字。会写“中”字,认识“艹”。

2、正确、流利的朗读、背诵课文第一、二句。

3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点

1、识记生字。

2、朗读、背诵课文第一、二句。

教学难点:

了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方。

教具准备:

生字卡片、课件

教学过程:

一、导入

小朋友,喜欢旅游吗?

二、揭题

板书课题,齐读《小小竹排画中游》

小朋友,课题告诉我们,竹排要到哪里游呢?

课文为什么会说小竹排在画中游呢?让我们一起到课文中找答案。

三、初读课文

学生自由练习读课文。要求:小手指着读,遇到不认识的字,请拼音宝宝帮帮忙。

指名读课文。反馈。齐读。

四、认识生字、生词

1、出示带拼音的生字,自由读,师领读,小老师带读,齐读。

2、出示去掉拼音的生字。读,组词。

五、美读课文

1、指名读课文。

2、学习第一句:小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游。

3、学习第二句:两岸树木密,禾苗绿油油。

4、背诵

六、学写生字

1、(出示 “中”)观察一下,你觉得“中”字在书写时我们应该注意什么?

2、教师板书,生书空。

3、学生练习书写,师巡视指导。

板书设计:

3、小小竹排画中游

鸟儿 唱

鱼儿 游

树木 密

禾苗 绿

一年级下册《小小竹排画中游》语文教案2

教学目标:

1、认识12个生字,会写3个生字;

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文;

3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

教学重点:

识字、写字、朗读课文。

信息资料: 挂图、卡片、录音机。

教学时数: 2课时

第一课时

切入举偶

1、谈话创境:同学们,你们喜欢旅游吗?我们一起去一个美丽的地方游览一番,好不好?怀着阳光般的心情,我们快乐出发!(播放音乐,引导学生闭上眼睛。)看,这就是我们游览的地方江南鱼米乡。

【挂图的运用,教师富有激情的话语,将学生带入意境中,增强了主体感受,调动了学生的情感参与。】

2.观察描绘:呈现挂图,引导学生按顺序观察,说一说图上有什么?

对话平台

初读。(整体感知,提出问题。)

1、教师范读课文(配乐)

2、学生自读,要求:读懂字音,读通句子;

3、同桌互读、相互评价;

4、指名读、伺机指导:如绿油油中的油应读you

5、轻声读文,学生质疑,引导学生善于发现问题并独立解决问题。

识字。(自主活动,适时调控,培养能力。)

1、自读:在课文中圈出生字;

2、逐个呈现生字:学生先读句,再说出句中的生字;

3、指读;

4、同桌讨论学习:怎样记住这些字?把你喜欢的方法说给大家听;

【及时交流识字方法,能使每一位学生掌握更多的方法,达到资源共享的目的】

5、汇报:教师适当总结识字方法,如用部件法记排,用动作发记游唱,用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住流

【有层次性地把识字放在一定的语言环境中,与认识事物结合起来,提高识字能力。语言环境中学到的字词是活的,带着感情去记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。】

6、巩固:

小老师带读(有注音)

集体读(无注音)

看卡片、开火车读(无注音)

7、朗读词语(课后我会读中的词)

8、一字开花游戏:用生字组词说话

写字。(认真指导、重在激励)

1、看笔顺图,描红;

2、试写感悟:说一说你发现了什么?(如中的最后一笔写在竖中线上)

3、示范指导、学生练写

4、引导欣赏:自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏

第二课时

对话平台

回顾。

1、出示生字词;

2、开火车读、小老师带读;

3、阅读短文(把本课生字编成阅读材料,换环境识字).

夏天,我坐上小竹排,去江南游玩。看,小河两岸的景色多美。树木茂盛,花儿盛开,绿色的禾田,唱歌的小鸟,河水静静地流淌,水中的鱼儿游来游去,这就好像一幅画,江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。

朗读。(品词析句,体会无限美感。)

1、自读:你都看到了那些美丽的景物?

2、汇报:先用书上的诗句说一说。如两岸树木密等。再用自己的语言描述一下,什么样的鸟儿,什么样的鱼儿

点拨:看着这么美丽的景物,我的心情怎么样

(学生回答:高兴、快乐)

教师伺机板书

3、美读:让我们怀着高兴、快乐的心情读课文,把你的美丽心情读出来。学生练读

4、汇报读:指读、对读.。

5.交流讨论:大家的朗读使人心情舒畅!看着这美景,你想说些什么?用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢?

【教师要充分了解各小组的讨论情况,注意引导、诱导、辅导,使学生主动思考、学习。】

诵读。

1.教师配乐诗朗诵;

2.生模仿练读;

3.指读、轮读;

4.你问我答:引导学生看板书回答。师问:什么顺水流?(小竹排顺水流)谁在唱?(鸟儿唱)两岸有什么?(两岸树木密)什么绿油油?(禾苗绿油油)

5.背诵:注意学生自己悟出背诵的方法,如看图背诵、看板书背诵等,引导学学会巧背。

6.朗诵会:评选未来的主持人。

一年级下册《小小竹排画中游》语文教案3

教学内容

1.复习课文所学的的新词,在图中理解词义。

2.结合学生的生活经验,发展学生的想象力,培养学生的语感,加深对课文内容的理解。

3.写字。

教学过程

一、复习深化:

1.开火车检查词语:

师:呜

生:开火车啦!

师:火车开到江南去。

师:(承上启下小结)火车开得真快,江南到了!!(出示画卷)

2.下面我们做个回家的游戏,老师想请你把这些词语送到江南的老家。

请三人上来贴,其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。(江南民乐)

有困难吗?[江南生可能不知道贴哪里?]你们有好主意吗?(生试说)老师有个好主意,想听一听吗?画取名《江南》。因此,贴在正中间,好吗?

师:江南都有些什么?(先组内交流,再指名说,要有表情地说。)

3.小朋友,你觉得江南美吗?美得像什么?

那我们再乘上小竹排,去游一游像画一样美的江南,好吗?(出示课题:齐读)

谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人?其他小朋友闭上眼睛听,等一会儿告诉老师,听了他的朗读,你仿佛看到了什么?(生配乐读)

汇报感受。

师:听了你们的汇报,我觉得江南真美!你们觉得美吗?

那请小朋友美美地读一读课文。(自由朗读)

4..师:从小朋友美美的表情中,老师知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友,在你的心目中,觉得江南除了这些(指书上的景物)还会有些什么?

生:杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷

师:从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。(板书或出示图片)

引导举例:生:枇杷

师:怎么样的枇杷?

生:黄澄澄的枇杷。

师:你知道它的味道吗?生:酸溜溜的

师:那我们还可以说(引导学生说:酸溜溜的枇杷)

小朋友,你想把咱们的江南装扮得更美丽吗?那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔!(再画江南)[合作方法同前]

你们为江南添上了什么?(实物投影展示《江南》)

你想让更多的人知道你心中的江南吗?那我们也学着书上的样子来编一编儿歌,好吗?

(出示儿歌)改编方法:我们可以把书上的鸟儿唱,鱼儿游绿油油这些内容换成刚才说的东西,需要我先试一下吗?同桌一起试编,师巡回指导。

5..诵江南:

检查改编情况。

上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳,好吗?自由准备

谁愿意上来表演。

今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来,就叫《小小竹排画中游(二)》,好吗?(师改课题)

二、课中操

三、写字。

小朋友,你们还有一处江南美景没有看呢!想看吗?那请你闭上眼睛老师带你去(师边念:小竹排,边出示:凉亭)小朋友这是什么呀?(生:凉亭)凉亭里有个小姑娘在写字呢!(出示:姑娘写字图)下面我们一起来念一念写字歌,看看小姑娘的写字姿势好不好?(生念写字歌)

1.先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么?

(1)字写在中间。

(2)写的时候看看横(竖)中线上有哪些笔画?

2.出示要写的三个字:这就是她写的三个字,认识吗?我们一起来读一读。

请小朋友仔细观察一下这三个字,你发现了什么?

(1)新笔画:横折──是一笔写成的。(书空)

横折有两种写法(出示范字):小朋友仔细看看这两种写法有什么不同?

结论:一种折下来是斜的,师范写,生书空。另一种折下来是直的,师范写,生书空。

(2)引导:这三个字有什么相同的地方?

都有三个口。

中间加一横变成日中间加一竖变成中还可以变成哪些字?

生:白、目、申

师:对,这些字都是由口变化而来的。

3.小朋友,你知道口、日、中这三个字是怎么写的吗?出示三个字的书写笔顺,你能看得懂吗?请你说一说。

4.那我们和小姑娘比一比,看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺,一边在书上写。(音乐)

一年级下册《小小竹排画中游》语文教案4

教学目标

1.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点

1.识记生字和朗读课文。

2.通过指导学生朗读课文,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备

悠扬的江南音乐、多媒体课件(或彩色粉笔)、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍(介绍中包含有课文中要求认读的生字)等

教学过程

一、推荐旅游景点,组织小小旅游团。

1.小朋友,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点,不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。

2.用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。(介绍中包含有课文中要求认读的生字。)

3.导游展示旅游景点介绍(文字全部注音),游客阅读。

各位游(you)客你们好,欢迎您阅读我们旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介绍。江南一带位于中(zhong)国的东部,那里物产丰富,有“鱼米乡”之称;那里河流(liu)密布,两岸(an)树(shu)木茂密,禾苗(miao)油绿(lv)。在那里,您可以乘坐“竹排(pai)”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。

4.各位小游客,对我们的旅游景点满意吗?如果介绍中的字让您为难了,请跟我读。学习红色字。

5.出示字卡(排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南),开展各种形式的朗读。

6.出示词卡(江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 中国 旅游 流水 河流 唱歌),开展各种形式的朗读。

7.再读景点介绍。 小小竹排画中游教学设计教案精品

8.老师(导游)挥动导游旗,愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧!

二、乘竹排,畅游江南美景。

1.师:我们乘着飞机越过高山、河流,向着江南飞去,白云在向我们招手,太阳在向我们微笑。到了江南以后,我们开始了愉快的旅行。(播放江南乐曲)

2.多媒体展示“竹排”画面(或简笔画勾勒“竹排”)

导游:这是江南特有的水上交通工具,我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景,愿您此次旅途开心!

3.演示课件,展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么?听到些什么?可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样?可以谈谈吗?请生交流。

4.看来大家非常喜欢江南的景色,我也和你们一样喜欢,我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢,大家有兴趣读一读吗?

5.多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读:示范读,个别读,同桌读,配图画读,配音乐读,赛读等形式。

6.游戏:我会找(在相应的图画旁贴上字条)

字条:小竹排,顺水流.鸟儿唱,鱼儿游

两岸树木密.禾苗绿油油

三、创造性朗读:我也试着做导游。

小朋友们,喜欢这次江南游吗?你知道江南还有什么迷人景色吗?谁能做导游介绍介绍?老师建议你们用上书中的诗句,会把这个地方介绍得更美,看哪些导游最受人欢迎呢?

四、复习巩固生字,书写生字。

1、(课件出现生字)同学们书背得很好,现在请同学们自由读读生字,注意读准生字读音。

2、开小火车认读生字。

3、现在请同学们拿起课本起读带有生字的词语。(课件出示)

4、今天我们来学习几个新的偏旁部首。“木字旁”“草花头”“绞丝旁”(先板书)这几个偏旁你认识吗?你想跟它交朋友吗?指名说。

5、老师正音后全班跟老师齐读。

五、学习写字

1、今天,我们除了学习新的部首还要学会新的笔画。“横折、横折钩”(先板书)你知道这笔画名称吗?指名后齐读。

2、我们还要学习写三个生字,谁能带读这三个生字的读音?小老师谁来当?

3、请小老师带读。

4、现在请四人小组讨论一下用什么方法,记住这三个生字?(小组汇报)

5、你能为这三个生字组词吗?

6、好,现在看这三个字的笔顺,注意它们在田字格的位置。(课件出示)

7、跟老师书空。

8、写在语文书上。

9、投影生字评议。

1.出示带田字格的“口、日、中”三个生字。

2.读准字音(日、中为翘舌音),认清字形(都为独体字)。

3.同桌交流看准关键笔画。

4.谈谈书写时注意的笔顺。

5.学生描红、书写。

一年级下册《小小竹排画中游》语文教案5

教学目标:

1.认识“排”等12个生字,会写“口”等4个字。

2.在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文。

3.初步理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

课前准备:

课件、生字卡片

教学课时:

2课时

第一课时

一、看图导入,初步感受

1. 导入:我们祖国有着秀美的风光,北国的冰雪,高耸的白杨,南国的椰林,婀娜的杨柳。刚毅秀美,各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?

生:我看到了一条河,河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地,都是绿色的。远处还有几幢房子,很漂亮……

2. 师:江南的风光那么美,树木都是绿油油的,那里的人也很美。你们看,谁来了?(课件演示:小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?

3. 板书:竹排

了解竹排的形状与用途。

师:看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?

(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具,也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)

4.师:在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!

二、小组合作,自主识字

1.初读课文

师:书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。

2.出示生字,学生认读

师:请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!

3.小组合作,认记生字。

师:现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。

4.游戏:“捉气球”。

(课件演示:每个气球上标有生字,读对了就用鼠标点击生字,把气球定住。)

三、朗读课文,整体感知

1.学生自由读课文,读准字音,读通句子

2.指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文?

3.小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。

4.小组交流汇报

5.全班齐读课文

四、书写指导,掌握结构

1.谈话导入:小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?

2.出示“口”,学生认读并组词

仔细观察,掌握结构

师:观察“口”这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?

3.师范写,生书空

4.学生描红,师巡视指导

5.展示学生作业,生评议

6.继续写,争取比前一个有进步

7.同样方法学写其它的汉字

第二课时

一、复习导入

1.课件出示带有生字的词语,学生认读(自由读、指名读、开火车读等)

2.多种形式朗读课文

二、合作交流,解疑质疑

1.读读想想,鼓励学生质疑。

2.读了课文你知道了一些什么?

3.学生再次自由读课文,在不明白的地方上做记号。

4.四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会全班交流。

(重点解决以下几个问题:①“密”是什么意思?②为什么说江南是鱼米乡?

③小竹排是在水里游的,书上为什么要说“小小竹排画中游”?)

5.小结:江南一带河流很多,河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美,就像一幅山水画,所以才会说“小小竹排画中游”。

6.师补充课题,生齐读课题“小小竹排画中游”。

7.朗读指导。

a在这么美的地方,撑着竹排,看着两岸优美的景色,你的心情怎么样?

b那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。

c谁来试试看,把你高兴的心情读给大家听?(指名读,齐读。)

d拓展活动:评选“金嗓子”。(小组推荐人选,师生共同评比。)

e配乐朗读课文:学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景,鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

三、激发想象,丰富情感

⒈悟江南:小朋友都去过江南的很多地方,你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?

生交流介绍,师点评并指导说话。

⒉画江南:在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

⒊诵江南:让学生根据画的内容改编课文。

⒋赞江南:小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。

四、课外拓展,实践活动

收集江南风景图片在教室中展览。

查找自己旅游时拍摄的照片,下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。


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