《感悟生命的价值》教案

若水1875由分享时间：2021-04-26 17:03:04

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生命的价值在于奉献的价值。从等价的角度分析，生命的价值高低就等于一个人奉献出来的的价值大小。如果一个人奉献出来的价值非常高，那么他生命的价值也就必然很大。下面是小编为大家整理的《感悟生命的价值》教案5篇，希望大家能有所收获!

《感悟生命的价值》教案1

一、教材分析

教学重点：肯定生命、尊重生命

教学难点：怎样的生命才更具有价值?怎样才能让自己的生命更有价值的?

二、学生分析

受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。

三、综合设计思路：

本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。

教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强;二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”;三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。教学过程：

1、永不放弃生的希望

通过阅读讨论“艰难的抉择”这一故事，感受求生意志的重要。接着可让同学们交流一些自我保护的求生知识。阅读讨论完这一故事，可让同学们讲一讲其他的求生故事，或设计一些情境让同学扮演主人公进行求生表演。如“火中逃生”的游戏比赛等。

2、肯定生命、尊重生命

本环节中的三个活动是层层递进的：先探讨一个人的生命能为他人带来快乐和幸福，感受到生命的价值;再探讨每的生命都对他人、社会有价值，进一步感受生命值得尊重;最后探讨生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。

结合书上的活动，让同学们说一说自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福(可让同学们在课前采访一些相关人士。如父亲、母亲、爷爷、奶奶等)，也可说说哪些人为自己带来快乐和幸福，同时说一件你给他人、社会带来益处的事或他人给你帮助的事。通过多种角度的回顾，帮助学生做个有心人，学会感受幸福，认识到每个人(包括自己)都在为速幸福的

生活增色。

3、延伸生命的价值

这一环节是本课内容的升华。引导学生从自己的榜样或身边的人身上学习他们怎样让自己的生命更有价值的。最后通过思考写出自己的生命箴言，与同学交流，解释其含义，感悟“生命的意义不在于长短，而在于内涵”。

要求学生课前各自收集—位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思考他们为社会做出的贡杜.盛受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。这里可用上最近广为人知的河南省登封市公安局局长任长霞的故事。

四、教学中存在的疑问：

这一框主要是对学生进行价值观与生命观教育，所以最主要问题要避免老师说教，最好要通过一系列活动，让学生在体验中感受生命的价值所在。但就这一框来说如何设计有效的活动组织教学本身就是一个十分值得探讨与研究的课题。

第四课时第四课第一框走进青春：青春悄悄来

一、教材分析教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种.种变化

二、学生分析

“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。

三、综合设计思路：

本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。 [ 导入 ] 对号入座活动

将事先准备好的5组学生不同年龄阶段(婴儿、幼儿、小学低年级或目前)的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。分析：

1、活动中为何出现张冠李戴的现象?

2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化?

3、男生、女生的变化是否一样?

4、这些变化说明了什么?

同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：

角色生理变化男孩女孩

链接1：女性青春期有哪些生理特点? (必要时补充) 链接2：青春期的发育特点(必要时补充) 链接3：青春期生理变化 (必要时补充)

结论：我们在成长!青春已经悄悄地来了!

分析：

1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗?(提示：心理变化) 以小组为单位根据本组实际情况继续填写下表

角色生理变化心理变化 (由学生根据个人意愿填写结论、发表感言、以画达意。) 男孩女孩

链接2：青春期心理变化(必要时补充)

2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗?(为什么?)

四、教学中存在的疑问：(备课中的疑问和教学中有待探讨的问题)

每个人都不喜欢揭示自己的隐私，更何况是学生呢?而对于这一框来说，如果不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起又很难揭示青春期的种.种变化，因此，如何为学生创造一个值得信赖的青春期身心变化的环境，有效的使学生开启青少年的心扉，探究自己身上有哪些变化，正视自己青春期的种.种变化是值得研究的话题。

《感悟生命的价值》教案2

目标

情感、态度、价值观：激发学生充实自我，超越自我，不断创造生命价值的热情。能力：学会从身边做起，从本职做起，提升生命价值的方法与能力。

知识：认识创造生命的价值应从珍惜时间，勇于创造，乐于奉献做起。

学习重、难点

重点: 使学生懂得创造生命价值可以从珍惜时间做起，勇于创造，乐于奉献，在平凡的生活中证明生命的价值。

难点: 学生珍惜时间习惯的养成，创新精神和乐于奉献精神的培养激发。

知识链接

一、自主预习

1.创造生命的价值2.

二、合作探究

1、导入：歌曲《童年》

说一说：伴随着《童年》的歌声，你有什么感受?

2、讨论书P35李明的“谬论”

你如何评价李明对待时间的态度?假如你是李明的同学你怎么劝说他?

3、写一写：学生写一句关于珍惜时间的名言俗语，赠送给你的好友。

4.议一议：托尔斯泰说：“如果学生在学校里学的结果是使自己什么也不会创造，那他

的一生永远是模仿和抄袭。”结合所学的有关知识，谈谈你对这句话的看法。

5.、辩论：平凡的人生命中有奉献机会(正)

平凡的人生命中没有奉献机会(反)

6、说一说：奉献就在我们身边，我们可以为班级学校、同学、邻居做些什么呢?

三、反馈检测

一、选择题(每题只有一个最佳选项)

1、下列句子中，属于珍惜时间的名言俗语的是( )

①人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ②少壮不努力，老大徒伤悲 ③一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 ④白活等于早死

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

2、生命对于每个人只有一次，在有限的生命中充实自我，展现生命的价值，提升生命的价值，要求我们( )

①珍惜时间，珍爱生命 ②勇于创造，展现生命价值 ③做一天和尚撞一天钟 ④助人为乐，乐于奉献

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

3、一位中学生给自己的生命箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的是( )

A.生活条件的优越

B.生活的艰辛和曲折

C.生命的价值和意义

D.生活中的快乐和悲伤

4、江苏省徐州市，活跃着一个由十几个女工组成的下水道女工班，专门负责城市下水道系统的维修和保养工作。她们成年累月地与地下排污管道打交道。在有些人看来，这工作又脏又累又苦，是个没出息的活儿。可她们说：“我们的工作是脏，但脏了我一个，干净了全市人民的生活环境，我们的心灵是干净的。”她们的爱岗敬业精神得到全市人民的敬重，国家领导人还接见和表扬了她们。对这段材料理解错误的是( )

A.下水道女工班的乐于奉献精神值得我们学习

B.下水道女工班，在用自己的双手创造生命的价值

C.下水道女工班的工作太苦太累太脏，不值得我们效仿

D.它们的行为说明了生命的价值在于奉献

课后反思：

《感悟生命的价值》教案3

教学目标

知识目标：使学生懂得创造生命价值可以从珍惜时间做起，勇于创造，乐于奉献，在平凡的生活中证明生命的价值。

能力目标：培养学生自主探究，合作探究的能力。

情感、态度、价值观：使学生养成珍惜时间的习惯，培养学生的创新精神和乐于奉献的精神。

教学重点和难点

重点：使学生懂得创造生命价值可以从珍惜时间做起，勇于创造，乐于奉献，在平凡的生活中证明生命的价值。

难点：学生珍惜时间习惯的养成，创新精神和乐于奉献精神的培养激发。课时：3课时

第一课时

一、导入：多谋体播放歌曲《童年》、学生随唱

说一说：伴随着《童年》的歌声，你有什么感受?(抽几个学生谈谈) 创设情境，引入课题——创造生命的价值

(时光易逝，生命对于每个人来说只有一次，对于每个来说，生命的意义不仅仅是活着，而是为了更好的活着。我们要充实生活的每一瞬间，创造生命的价值。)

如何在有限的生命中充实自我，展现的提升生命的价值呢?我们应珍惜时间，勇于创造，乐于奉献。

二、新课教学：

(一)珍惜时间

1、(多媒体展示)教材P34案例，思考：

张瑞敏的话“速度决定了石头能否飘起来。”说明了什么问题?(学生思考后回答) (如果我们的生命要创造价值，那就要珍惜时间。)

2、为什么要珍惜时间?

(生命是由一小时一小时、一分钟一分钟累积起来的，珍惜时间就是珍惜自己的生命。)

3、“算算你的生命时光”。(多媒体展示)

(学生计算后抽2生回答，并谈谈自已的感想)

(时间过得真快，正如朱自清在他的名篇《匆匆》中写道：“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过会，我觉得他去的匆匆了，便伸手去遮挽时，他又从遮挽手边过去……”是的，时间易流逝，抓起来就象金子，抓不住就像流水。)

算算本期时间：共多少天，过去多少天，还剩多少天?多少小时?(假定每天学习9小时) (1月17日放假，假日：教师节，中秋节，国庆节3天，元旦一天;月考，半期考试期末复习、考试)

4、自我反思：在学习中、生活中有哪些不珍惜时间的表现? 我们应怎样珍惜时间呢? (表现：不珍惜时间有两种形式，其一是有时间而未加利用;其二是学习中、工作中效率不高。如：整天埋头网上聊天和游戏之中;有的同学做事没有明确的时间观念，懒散，磨蹭，漫不经心，拖拖拉拉。做作业的时候听收音机，复习功课的时候逗小花猫，这种边学习边玩耍的做法最不好了。人家半个小时完成了作业，他却前后足足能用三个小时，白白浪费了多少时间!)

4、具体到我们日常的学习中，应该怎样做呢?

(一是不要浪费课堂时间。即充分利用在学校学习的时间，认真上好每一堂课，课堂上的活动随着老师走。不认真听课而造成的时间浪费是成倍的，是最划不来的。

二是充分利用有效时间。即充分利用每天晚上或休息日在家的整块学习时间，千方百计提高单位时间的学习效率。

(1)要求自己在规定的时间内必须完成计划的学习内容。

(2)学习过的内容，要及时复习，以防止遗忘后再花更多的时间重新学习。

(3)对每天学习中出现的新问题和错误要及时解决和纠正，真正弄通，以防重犯。

(4)把一些基本公式抄在大一点的卡片上，放在家里的墙上或床头上，随时查用和记忆，节省时间。

(5)特别要杜绝不良的学习习惯，比如心神不定，脑子总好象插上翅膀;一会东、一会西，坐不住板凳;找东西、翻小说、乱写乱画;被别人的活动和欢笑声分心;惦记电视里的节目等等。

三是从不放弃零散时间。如利用等车或乘车时间背点什么;利用每天晚上热水泡脚的时间，预习一下第二天的功课;利用串门或来客人精力不易集中的时间，听上一段外语录音等等。只要有心，坚持下去，必见成效。

四是严格遵守作息时间。把一天中要干的事情进行事先的合理安排，该睡则睡，该起则起，该学则学，该玩则玩，每天的活动有规律、有节奏。)

另外，利用学习之余多培养自己的兴趣爱好，多交益友。

5、试一试：阅读教材P35页李明对时间的看法。你如何评价李明对待时间的态度?假如你是李明的同学你怎么劝说他?

(李明这是一种浪费时间，不珍惜时间的态度。我们首先应该端正态度，正确认识时间。时间是一去不复返的，一但失去就再也找不回来了，虽然我们还小，但是现在正是学习的黄金时期，要好好珍惜;对待时间我们要分秒必争，爱惜时间，充分利用时间，最大限度地发掘自我生命的潜力。)

6、指出另一极端现象：不分白昼学习工作。

(珍惜时间并不是不休息，不睡觉，珍惜时间更重要的是合理利用时间。)

7、妙语锦囊：你还知道哪些关于珍惜时间的名言俗语，说出来我们一起分享。

8、写一写：我的珍惜时间的座右铭

三、本课小结。结束语：

四、学生齐诵：生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临死的时候，他就能够说：“我已把自己的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。”

——奥斯特洛夫斯基

五、作业：

《感悟生命的价值》教案4

课程标准：

1 知道人类是自然界的一部分;认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。

2 知道应该从日常点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

教材分析：

重点：通过参与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。

难点：如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。

教学目标

知识与技能：让学生感受和体验生命的可爱;每个生命都是独特的，生命是可敬的;每个生命都是唯一的，生命是可贵的;让学生在欣赏生命之美好、领略生命之敬畏的过程中享受生命的快乐

过程与方法：通过参与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。

情感态度价值观：激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命

学生分析：

现在的中学生对周围生命缺少关爱，不懂珍惜，甚至还有摧残其他生命的行为，因此要让学生在活动与体验中感受生命的意义，关爱周围生命。

教学设计：

1、导入：播放“动物世界”片段，展示“荒芜沙漠”画面，感受生命之精彩。

讨论：

两种情境对比，你有什么感受?为什么?

想一想：如果这个世界少了这么多的生命点缀，会是一种什么模样?

教师引导：生命是可爱的，世界因生命而美丽。

2、感受生命：书P22“沙漠玫瑰”，进一步感受生命可敬。

3、活动：

我们校园周围有哪些生命?你了解它们的生存习性吗?(可让学生课前先作调查)交流后指出：每一种动植物都有各自的生存方式，生命是独特的。

4、观察和探究：

(1)采集看似相同的树叶，观察它们是否相同，能否找出它们的差异。指出世界上没有完全相同的两片树叶的`道理。

(2)观察指纹 4人一组采集各自指纹，观察形形色色的指纹。发现：指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。从两活动中引导学生体会生命是独特的。我们敬畏地球上的生命，不仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。

5、说一说：

与其他生命相比，人的生命有什么同?

教师指出：人类的生命具有智慧，可以创造生活。

6、课堂拓展：

向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。听听妈妈的感受。听后，你有什么新感受?

《感悟生命的价值》教案5

1教学目标

【教学目标】

1.知识与技能目标:朗读感悟,整体把握文章内容,分析人物性格特点。

2.过程与方法目标:品味语言,学习运用心理描写和环境描写刻画人物的方法。

3.情感、态度、价值感目标:读议结合,学习保尔的革命人生观,树立积极的人生观,真正感悟生命的意义。

2学情分析

3重点难点

【教学重难点】

1.品味课文环境描写、人物描写和哲理性抒情。

2.感悟学习保尔的革命人生观。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】教学过程

【教学过程】

创设情境,激情导入

导语:“人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻……”翻开小说《钢铁是怎样炼成的》,主人公保尔柯察金铿锵有力的话语又一次在耳边回响,一种莫名的力量再次从心中升腾.这节课,就让我们一同再一次体味,飞越时空,超越国界的保尔精神.

(二)作者简介:苏联作家奥斯特洛夫斯基(1904—1936),出生于乌克兰沃伦省奥斯特伦什县,父亲和母亲都是工人。因家贫只读过三年小学,就被迫自立谋生,当过食堂小堂倌、司炉助手和电工等。十月革命胜利后,他才加入志愿军。1920年,因负伤复员。不久又在一次与洪水搏斗中得了伤寒和风湿,1924年入党。担任过共青团的区委书记和地委书记。1927年全身瘫痪,又双目失明。他以惊人的毅力从事文学创作。1933年,他写成第一部长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。1935年,荣获列宁勋章。1936年又完成了《暴风雨所诞生的》(三部曲中的第一部)。

(三)出示教学目标

(四)检查预习情况

1.给下列划横线的字注音(可查工具书)并根据阅读实际补充在后面。

踱着步子()碌碌无为()岔路口()高耸()

如茵()空寂()

2.结合课文,理解下列词语的意义。(可查工具书)并根据阅读实际补充在后面

阴郁:幽思:

高耸:茵:

碌碌无为:

3.本文题目《》选自《》该书是根据前苏联作家()根据()创作的.体裁()文中主人公的名字叫().关于作者情况().

二.初读课文,整体感知

1.快速阅读课文,标记段落序号,了解大概内容,感受文章要点。