《东方明珠》语文教案
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东方明珠广播电视塔(外文名：The Oriental Pearl Radio&TV Tower)是上海的标志性文化景观之一，国家5A级旅游景区，位于浦东新区陆家嘴，下面是小编为大家整理的《东方明珠》语文教案5篇，希望大家能有所收获!
《东方明珠》语文教案1
第一课时
一、激情导入，揭示课题
1、简介东方明珠。
2、出示课题。指名读题，注意正音。
二、看图，整体感知课文内容
1、映出东方明珠的画面。
2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。
3、欣赏配乐朗读。
三、初读指导
1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：
(1)读准字音。
(2)画出遇到的生字，多读几遍。
(3)把不理解的词圈出来。
(4)标出自然段序号。
2、出示生字新词。
3、指名三人分自然段朗读课文。
四、精读训练
1、学习第一自然段。
(1)点名读，说说知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?
(4)你喜欢这座塔吗?为什么?
(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。
2、尝试背诵。
3、小结。
五、指导写字
1、记忆字形，提醒注意。
2、照笔顺在书上描红。
3、指导在田字格中书写。
4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。
第二课时
一、复习引入
二、继续精读训练
1、学习第二自然段。
映示东方明珠。
(1)指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。
(2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”?点名读，集体评价。
(3)看图联想，学习第二句。
出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。
2、学习第三自然段。
(1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹?
(2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
(3)指导读出赞美的语气。
3、尝试背诵第二、三自然段。
三、巩固
1、小导游介绍东方明珠。
2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说?
四、指导写字
1、认读。
2、指导书写。
3、学生在《习字册》上练习描红、仿影，临写。
《东方明珠》语文教案2
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
教学准备：
生字卡片多媒体课件
教学时间：
二课时
教学重点：
通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
第一课时
一、谈话揭题
小朋友，你们知道吗?有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
1、出示课题：东方明珠
2、指名认读，齐读。
3、有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。
二、简介“东方明珠”
小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。
1、出示多媒体画面：东方明珠
2、教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。)
3、下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三、初读课文
1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。
2、检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
四、学习本课的生字
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠
(1)学生自由拼读
(2)指名读
(3)齐读
1、出示生字认读：了、广、方、东、电。
指名读、齐读
2、自学课后的书写笔顺。
3、指导书写。
(1)分析结构，记忆字型。
(2)照笔顺在书上描红。
(3)学生在三线田字本上写字。(放古筝音乐)
第二课时
一、复习检查
1、认读生字卡片
2、口头扩词。
二、学习课文第一自然段
1、指名读第一自然段，说说有几句话。
2、指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么?
出示句式：(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
学生练习说话
3、指名读第二句话。
(1)“她”指的是谁?(上海广播电视塔)
(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠)
(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来?(美丽)
(4)这么好听的名字，我们该怎么读呢?指导读第二句。
4、齐读第一自然段。
5、男女生比赛读。
6、尝试背诵。
7、小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
三、学习第二自然段
1、指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。
(1)“这座塔”指的是什么塔?
(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人)(板书：巨人)
(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人)
2、出示第二自然段。
3、东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天脚踩大地)
4、头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。
5、出示多媒体画面让学生感受。
师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀!
6、指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。
7、读后评议。再指名读，齐读。
8、尝试背诵。
过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢?
9、出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么?(指名练习说话)
10、我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读?
(夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。)
11、齐读，指名读。
12、看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色?我们可以用一个什么词?(五颜六色)
这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词?(五光十色)
13、齐读第二小节。(注意读出感情，教师可灵活指导)
14、讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢?
师述：灯光五光十色，非常好看。
“好看”还可以换成什么词?(美丽)板书：美丽
15、听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。
16、我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗?
17、齐背。
四、学习第三自然段
教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。
1、学生齐读第三自然段的第二句话。
2、尝试背诵第三自然段。
五、指名三人分自然段朗读全文。
六、指导书写
1、认读生字：头、地、明、是。
2、指名读、齐读
3、分析字形
头：照笔顺提示说笔顺。
是：照笔顺提示说笔顺。
地：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。
明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。
4、指导书写。
5、在书上描红。
6、在田字格里书写。
七、课外作业
背诵全文
《东方明珠》语文教案3
教学目标：
1、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。
3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教师活动
学生活动
一、复习引入
引入：通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。
二、学习第二小节
1、这座塔是个啥模样呢?
2、看录象，此刻，如果你站在它的脚下，抬头仰望，最想说的一句话是什么?(板书：高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?
3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高?
4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起!
如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起!
东方明珠不但高，而且美。(板书：美)
5、自上而下，十一个圆球，宛如十一颗明珠，镶嵌在黄浦江畔。尤其到了夜晚，这儿就更迷人了。
指名读
三、学习第三小节
1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美?
“五光十色”与“五颜六色”作对比
这是一番怎样的景象呢?
2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?
夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的光彩，真是美不胜收!
此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海广播电视塔，真是一颗……
3、将第三小节连起来读一下，读出你的赞美之情。
四、小结：
上海广播电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了。让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!
五、学习生字“方”、“巨”
个别背诵课文第一自然段
读第二节
用自己的话说说
“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人
试读。
(五光十色、灯都亮了、非常好看)
看图片。
试读。
配乐朗读。
1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最后组词
2、方——正方形、方块、方便
巨——巨人、巨大
3、跟老师在田字格中书写“方、巨”
《东方明珠》语文教案4
设计思路：
《东方明珠》是一篇时代感很强的课文。通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，使上海这个大都市增添了迷人的色彩。本课在设计上充分利用媒体让学生在感官上全方位地感受东方明珠。在此基础上，给一个学生自主学习和自由表述的空间，促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。随着对东方明珠感性认识的增强，再来读文字，感悟东方明珠的高大美丽就能使学生入情入境。语文学习不仅仅是书本，因此，在教学中设计了一项作业，寻找一些东方明珠塔的图片，旨在拓展课程资源，使学生从课本走向生活、走向网络。 教学目标：
1、认识“踩、浦、像、颗”四个生字，认识并会写田字格中的九个生字。
2、通过图片和联系上下文来理解词句。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣，激起自愿搜集图片的愿望。 教学重点、难点：
有感情地朗读背诵课文。理解
二、三两节的词句，会认、会写田字格中的九个生字，并能把这九个字写好看。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、画有三线田字格的小黑板一块。 课时安排：2课时
第一课时(总66课时)
一、谈话，看媒体揭题介绍
1、谈话：小朋友，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。今天老师要带着你们一起来欣赏一座广播电视塔，看!
2、出示有东方明珠图的媒体课件(略停顿)：你们知道这座广播电视塔吗?谁来说说?(可让学生根据自己的知识积累、生活经验谈谈)
3、师小结：她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。 (1)出示课题：东 方 明 珠
(2)指名认读，注意正音：明，后鼻音;珠，翘舌音，声母是(生回答)
(3)今天这节课我们就来学习第6课——(齐读课题)
4、出示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图的媒体介绍：东方明珠，她就在上海的的黄浦江边(出示：黄浦江边 指名认读，表扬读得好的)。这座塔是亚洲第
一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。
5、出示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图的媒体介绍：晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(出示：五光十色 指名认读，表扬读得好的) 过渡：这么美的广播电视塔，课文上是怎么介绍的呢?
小朋友能借助拼音自己读吗?自读课文时注意：一目双行，读准字音。
二、初读课文
1、生自读课文(师巡视指导)
2、检查自学情况：
〔1〕第一组词和词组〔2〕第一节课文谁会读? 〔3〕第二组词和词组〔4〕第三组词和词组：
3、小结：刚才小朋友的词读准了，句子也能注意一定的连贯性和停顿。
4、过渡：(出示书上东方明珠和上海建筑等全貌图的媒体)看，上海广播电视塔以它独特的风采吸引了许多的游客，小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来来介绍它的位置和它的名字吗?
三、学习课文第一段
1、生自读课文。(教师巡视)
2、生练说：认真读了课文，现在能想法用自己的话来介绍这座塔的位置和它的名字了吗?如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说，小朋友先自己看着图试着说一说。
3、指名看图介绍，及时帮助，及时鼓励表扬。
4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下
师引述：上海——，有一座 ——。她有一个美丽的名字，叫——。
四、指导写字
东 方 明 广 电
1、记忆字形，提醒注意。 东：第二笔是撇折，下面是小。
方：共四笔，第三笔是横折钩。
明：左右结构，左边是“日”，右边是“月”。 广：共三笔，第二笔是横，第三笔是撇，不要连成一笔。
2、照笔顺在书上描红。
3、学生在《习字册》上描红、临写，教师巡视指导。
教学反思：
利用多媒体教学，确实对低年级作用非凡。看到栩栩如生的上海广播电视塔，学生惊呼：哇，太高了!哇，太美了!有了直观认识，再读课文，有兴趣，有感情。在交流中，曹可如小朋友说，妈妈带她去过上海，太漂亮了。还照了很多照片呢，下午带来。我和同学们都很期待。2010.12.2
第二课时(总67课时)
一、揭题、复习
1、揭题：这节课我们继续学习 6东方明珠
2、复习：
〔1〕这些生字谁会读?卡片出示：方、电、头 〔2〕能给方、电这两个生字找朋友吗?
〔3〕通过上节课的学习，小朋友一定对东方明珠有所了解，谁能看着这一填空说一说。
媒体显示东方明珠的全貌图，图下的句式：东方明珠( )
3、小结过渡：正如小朋友所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天，还是在夜晚，都显得非常美丽。
4、看图
(1)过渡：你们想亲眼看一看东方明珠这座电视塔吗?
〔2〕师点击媒体上显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠：它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠)小朋友请你们边看边拼出下面的文字，看谁看得快，拼得准。(生练习) 〔3〕指明学生说说你看到了哪些不同姿态的东方明珠。
5、练说
(1)看完这些美丽的图片后，请你选择一张自己最喜欢的图片，说一说你为什么喜欢那张图片。可以用这样的句式来说：我最喜欢_______，因为______________________。 〔2〕学生练说。
〔3〕学生汇报：师适时提醒、点拔。及时表扬
二、学习课文第
二、第三节
1、过渡：刚才小朋友用自己的话来表达了对东方明珠塔的喜爱。想不想读读课本上是怎么来表达作者对东方明珠塔的喜爱的呢?
2、品读第二自然段
〔1〕媒体显示白天东方明珠的图以及与之相对应的文字：这座塔头顶蓝天，脚踩大地，像个巨人;(即第二段的第一句话)夜晚东方明珠的图以及与之相对应的文字：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常美丽。(即第二段的第二句话)
(2)自读：边读边想这两句话，你分别想读出东方明珠塔的什么特
点来? (3)汇报：
a. 第一句想读出东方明珠的什么特点来?(高)
教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。
小结：像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。 媒体显示：顶天立地
b. 第二句想读出东方明珠的什么特点?(美)
教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的美。 “五光十色”的意思和哪些词语意思差不多。 媒体显示：五颜六色、五彩缤纷(学生读几遍) ⑷指导背诵
媒体显示白天和夜晚的东方明珠塔的图，隐去文字，然后师引导学生背诵：白天，东方明珠塔头顶„„夜晚，塔上的灯都亮了„„(小组背、自己背、集体背)
3、品读第三自然段。
⑴过渡：这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说——
⑵媒体显示：图文对照的第三节课文。 ⑶指名读、集体读第三节课文。
三、学习生字
1、出示生字认读“头、是、了、地”
2、指导书写
〔1〕分析结构，记忆字形。
〔2〕注意：“头”两点为上下两点，撇要舒展
四、课外实践
引导：刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的图片，如果小朋友还想寻找一些东方明珠的图片，可以回家请爸爸妈妈到网上查找
五、作业：寻找一些东方明珠塔的图片。 资料链接：
东方明珠：即上海广播电视塔，1994年建成，高468米，是亚洲第
一、世界第三的高塔。它位于中国上海黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球，宛如11颗明珠。夜晚，塔上华灯璀璨，溢彩流光，分外引人注目。 课后反思：
朗读课文有进步。理解课文内容的基础上，进行朗读训练。先老师范读，在欣赏光盘，自由练习后，指名朗读，重点指导。效果较好。
《东方明珠》语文教案5
教学过程： 第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，你们知道吗?有了广播电视塔，我们就可以看到更多电视节目了，在上海有一座广播电视塔，她非常的有名。今天老师带领同学们一起去观赏一下她好不好，看!(显示东方明珠图片)你们知道她叫什么名字吗?(学生回答：东方明珠)很好，她就是我们国家著名的“东方明珠”，拿出手指头跟老师一起书写课题，你说笔画，老师写。笔顺在88页，齐读课题。
1、 这么壮观的广播电视塔，大家都为之着迷，作者也是，下面就请同学们用手指着课文，先听老师读一遍，听听在作者眼中东方明珠是什么样?不会的字词要重点听。比比看谁听的最认真。
2、 老师读完一遍了，你觉得东方明珠怎么样?很好，同学们听的都非常认真，这么美的东方明珠，我们更想去看一看了，但是要到达东方明珠可并不容易，必须要经过生字拼读站、句子立交桥才能成功买到门票，你们有信心顺利通过这两站吗?好，咱先预热一下，用手指着绿色通道中的字，谁能起来当小老师?指2名领读，老师也想领着同学们读一遍，下面就请同学们将绿色通道中的字在课文中圈画出来，边读边圈，开始。圈完的同学自己指着课文读三遍。
3、 下面咱们就要进入生字拼读站了，你们有信心通过吗?出示生字词
(1) 这些生字你认识吗?先自己看着大屏幕读一读，读完同位检查
(2) 读完同位互相检查一下，如果同位不会你就用你的办法教教他，告诉他怎样记住这个字。
(3) 下面先跟老师读一遍，读到“脚踩大地”时说说用什么办法记住“踩” (4)谁有信心第一个接受挑战(领读两遍)
(2)现在老师要增加难度了，把拼音这个拐棍去掉，看看你会不会读?
这几个同学小老师当的非常出色，下次希望你也能当小老师教同学们读。现在老师要扩大检查范围了，开火车读
4、在同学们的共同努力下，我们已经成功通过生字拼读站，别忘了还有句子立交桥等着我们通过呢。出示句子(1)、她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”(2)，这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。(3)，上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
三、粗读课文，整体感知
(一)生字词和难读的句子都解决了，恭喜同学们，你们已经成功买到进入东方明珠的门票。接下来就跟着老师来一睹东方明珠的风采吧。先请同学们自己读一读课文第一自然段，找一找上海广播电视塔在哪?读完的同学用你的坐姿告诉老师。
读完指生回答(预设，学生回答黄浦江边。你是从哪一句话知道这个信息的?顺势告诉学生这是告诉了我们上海广播电视塔的位置)，多媒体出示图片，老师指图：这就是黄浦江，上海广播电视塔就在她的旁边。
第二句话呢?(名字)。 “东方明珠”，这个名字好听吗?谁起来读一下!指名读这一句，老师讲评，“你读得真努力”， 谁会比他读得更好呢?再指名读，讲评：“老师觉得你„美丽‟这个词读得特别好!”再全班齐读。
小结：东方明珠的位置好，名字又好听，你喜欢吗?我们一起用喜爱的语气把这一段来读一读。
(二)学习第二自然段。
接下来，咱们就真正走近东方明珠，看一看她是什么样子的。小手指指着第二自然段，这一自然段的两句话比较难度，但是我们刚才在句子立交桥里已经解决了，根本难不倒大家对不对?谁能一字不落地读好第一句?指生读多媒体课件显示东方明珠的图以及这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人)通过这一句你读出了东方明珠的什么特点?(高)适时点评，怎样读才能读出她的高来?指名读，师范读，男生读，女生读。
白天的东方明珠像一个大巨人，夜幕降临之后，她会变成什么样子呢?(多媒体课件显示夜晚东方明珠的图)引导学生用课文中的话回答。如果说用这句话中的一个词语来表达一下夜晚中的东方明珠，你会用哪个词?(五光十色)，这五光十色的夜景美不美，试试看，你能不能美美地读读这一句，指生读，男生读，女生读。
最后，让我们将白天的景色加上，一起把第二自然段读一读。能背过的同学可以将眼睛闭上背诵
(三)学习第三自然段
这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说(显示图文对照的第三段自然段)上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。学生齐读。
课文学完了，老师感觉意犹未尽，还想读一读课文，你们想不想?
四、指导写字
出示生字方了方：看书本第88页一起说说方的笔顺，书空。注意第二笔是横折钩。观察一下方在田字格中的位置，起来说一说写“方”时应该注意什么?怎么写能写的好看，可以看看横中线，竖中线，左半格，右半格，起笔在什么位置，收笔在什么位置。指生回答。师范写，学生书空了：是两笔，照书说笔顺，观察在田字格中位置。 描红，一个写三遍。
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