白天和黑夜大班教案

若水1875 分享 时间:

随着地球自转,地球的部分区域移动进入太阳光线的照射范围,而另一部分区域则从太阳光线照射范围中移出。太阳光线照射到的区域就是白天,而未被照射到的黑暗区域就是夜晚。下面是小编为大家整理的白天和黑夜大班教案5篇,希望大家能有所收获!

白天和黑夜大班教案1

【活动目标】

1、能认识白天和黑夜,建立时间概念。

2、培养幼儿对大自然昼夜变化的兴趣。

3、培养幼儿养成良好的作息习惯。

【活动准备】

1、交互式白板、PPT课件。

2、贴有白天“太阳”、黑天“月亮”标志的幼儿操作记录表,各种白天和黑天活动的图片。

3、台灯、手电筒、蜡烛、太阳镜、遮阳帽、太阳伞等实物若干。

【活动过程】

一、情景引入,欣赏故事。

师:浩浩是一个活泼可爱的小男孩,小朋友我们一起来看看他快乐的一天是怎样度过的?教师播放课件。

二、了解白天和黑天。

1、教师结合故事设计提问,鼓励幼儿回答。

师:浩浩在白天和爸爸妈妈都做了些什么?谁在天空中对着浩浩笑?太阳公公为什么不见了?

2、谁应该白天出来,我们白天时候应该做什么。

3、谁应该黑夜出来,我们黑夜时候应该做什么。

教师小结:白天的时候天很亮,天空有太阳和白云,爸爸妈妈去上班,小朋友上幼儿园,(教案出自:屈老师教案网)白天可以做很多有趣事情,小朋友要珍惜时间去努力的学习本领。晚上天很黑,月亮和星星出来了,爸爸妈妈下班回家,房子里点亮了灯才会看见东西,黑夜很安静人们会睡觉休息。

三、操作游戏

为每组幼儿提供游戏操作材料,根据白天和黑夜特征进行图片的分类。教师出示图片:蓝天、白云、太阳、放风筝、做游戏、星星、月亮、宝宝入睡等图片。(见后面幼儿操作记录表)教师引导幼儿讲述自己的操作。

【活动延伸】

教师为幼儿提供各种实物,请幼儿选择在白天使用的物品,如:太阳伞、太阳镜、遮阳帽等。之后带着选择的物品和教师到户外做活动。

白天和黑夜大班教案2

活动目标:

1。能说出白天和黑夜的特点,理解这是大自然的规律。

2。学会运用“喜欢、因为”两个词汇。

3。尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法

4。理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

5。培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动重点:

理解白天和黑夜是大自然的规律。

活动难点:

尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇,大胆说出自己的想法。

活动准备:

1。物质准备:课件《白天和黑夜》,太阳、月亮的头饰,小手掌若干

2。场地布置:辩论赛场景

活动过程:

一、创设情境激发兴趣

——小朋友听这声音,你觉得他们之间发生什么事情?(播放争吵声音)

——是谁在争吵让我们看看!(出示兔子和猫头鹰头饰)

二、兔子和猫头鹰为什么争吵?

——你觉得说喜欢黑夜的是谁?说喜欢白天的是谁?为什么?

——小朋友说得真不错,让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说?(播放兔子和猫头鹰的声音)

(兔子说:“因为天一黑就什么也看不见,只好去睡觉了”)

(猫头鹰说:“因为黑夜好出来玩,抓老鼠,如果白天太长,黑夜就短了,就会吃不饱的`”)

——兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理,他们找到了谁来评理呢?

三、游戏活动《猜猜乐》

——播放课件,兔子和猫头鹰找到了谁评理?(猫)

——出示图片1(猫),小朋友请仔细观察图片,猫会支持谁呢?为什么?请做出选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)

——总结:让我们听听看猫是怎么说?

——出示图片2(公鸡),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)

——总结:让我们听听公鸡是怎样说?

——出示图片3(牛),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)

——总结:让我们听听牛是怎样说?

——出示图片4(老鼠),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)

——总结:让我们听听看老鼠是怎样说四、白天黑夜的辩论会

(这个环节使用了教育法中的讨论法)

——小朋友通过刚刚的游戏,我们知道有些动物支持兔子,喜欢白天,有些动物支持猫头鹰,喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。

——现在让我们根据自己的观点,分为“白天”和“黑夜”两组,以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。

——幼儿自由辩论

——结束辩论老师总结:小朋友,刚刚的辩论真精彩,如果没有了白天,只有黑夜行不行?为什么?如果没有了黑夜,只有白天行不行?因为我们白天和黑夜是不能分开的,这是大自然的规律,白天和黑夜每天都在不停的变化,只要我们用愉快的心情去看待,其实白天和黑夜一样的精彩,一样让人感觉快乐。

教学反思:

幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。

白天和黑夜大班教案3

活动目标:

1、 通过绘本学习,了解白天与黑夜的不同。

2、 理解绘本故事,知道人事物各有所长,学会“分享”与“相融”。

3、 体验绘本的幽默与趣味性。

4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

1、 绘本《白天与黑夜》PPT

2、 动画《昼与夜》

3、 白天与黑夜形象图等

活动过程:

一、导入: 今天老师带来了两位奇怪的朋友,请你们猜猜他们会是谁?

——出示白天与黑夜(请幼儿观察并猜想)

二、理解绘本

白天与黑夜碰在一起会发生些什么有趣的事情呢?我们一起来看一下!

图一: 这天早晨,和往常一样,白天睡醒了······ 咦?白天身上出现了什么?(草原、奶牛、公鸡啼鸣)

图二:

1、“起来啦······啾啾”白天身上出现了小鸟。

2、醒来时白天身上出现了公鸡、奶牛,走着走着,又飞来了小鸟,白天继续走在草原上,你猜!他身上还会发生些什么变化?

图三:

1、闻花香、晒太阳。、

2、可是这时候,白天遇到了一个怪东西,这个怪东西会是什么?

图四:

白天不知道这位其实就是黑夜。

图五:

1、请幼儿观察白天的表情与动作。(害怕)

2、“白天想·····没事吧”。

3、这时,黑夜醒了······

图六:

呀!他俩惊叫着,跑的远远地,你看看我我看看你。

图七:

1、 白天用手指戳着黑夜的肚子:“好奇怪啊···”

2、 为什么他们会觉得对方很奇怪呢?

3、 他俩长的一样但身上出现的东西却完全不同。

图八:

1、“嘿!当心点!”黑夜生气了!

2、他们在做什么?(打架)

3、白天身上发生了什么?

图九:

白天把黑夜拎到悬崖边,结果一不小心两人掉到了海里。

图十:

1、黑夜把白天拖上了岸,就在这时,白天身上的一个东西吸引了黑夜的目光······

2、会是什么东西吸引了黑夜呢?

3、白天有这么美丽的蝴蝶,黑夜也想着自己不是也有好看的东西嘛!

图十一:

黑夜身上出现了美丽的萤火虫,哇!白天看呆了!

图十二——图十四:

1、 于是白天与黑夜分享起好玩的东西来。

2、 白天有五彩缤纷的彩虹,你觉得黑夜会有像彩虹一样美丽的东西吗?

3、 绚烂的烟花,他俩相互分享着如此美好的东西,会成为好朋友吗?

图十五:

白天与黑夜两人跳起了舞“嘭——嚓——嚓”。

图十六——结束:

1、咦?神奇的事情发生了``````会发生什么事?

2、黑夜的太阳升起来了,白天的太阳落下山了。

3、两人的肚子连在一起形成了美丽的朝阳与晚霞。

4、接着,更神奇的事情发生了``````白天和黑夜怎么了?“最后``````”

小结:他们从不相识——打架——分享——融合——好朋友。

三、完整欣赏绘本动画

1、 播放动画

2、 白天与黑夜不认识的时候做了什么事?后来······?最后成为了好朋友。

3、 平时生活中,小朋友们有时会为一个小小的玩具争吵起来,应该怎么做?

小结:我们应该学会分享、合作,你的就是我的,我的亦是你的。这样我们的生活才会变的更美好!

四、延伸活动

绘画:《白天与黑夜的分享》 人手一张,空白的白天黑夜图,请幼儿创想自己的白天与黑夜,互相分享。

白天和黑夜大班教案4

活动目标

1.理解白天与黑夜的含义。

2.能正确运用白天与黑夜的时间词汇。

3.养成按时作息的好习惯。

活动准备

◎《白天黑夜》挂图、《白天黑夜》游戏卡(见教具盒)。

◎《白天黑夜》操作单(见幼儿操作包)。

活动过程

☆感知依次出示《白天黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡,引发幼儿说出标志图表示的时间。

师:太阳挂在天空中,说明是白天还是黑夜?

月亮、星星什么时候挂在天空中?

☆讨论

1.与幼儿讨论白天小朋友在幼儿园活动的情景,把白天区分为早上、上午、中午、下午。

师:小朋友什么时候上幼儿园?

小朋友在幼儿园都做了哪些事情?

这些事是在白天的什么时候做的?

2.先讨论黑夜活动的情景,再出示《白天黑夜(一)》挂图。

师:黑夜里你做什么事情?最后呢?

关灯了,你敢一个人睡小房间吗?

你看到什么东西的影子?

☆分一分

1.出示《白天黑夜(二)》挂图,请幼儿进行观察区分。

教师:图中画的是白天还是黑夜?你是怎么看出来的?

2.出示《白天黑夜》操作单,引导幼儿区分并涂色。

师:下面四幅图中做的事是发生在白天还是黑夜?

师:发生在白天,给太阳涂红色;发生在黑夜,给月亮涂黄色。

3.教师说活动内容,请幼儿抢答来区分白天和黑夜。

◆活动建议

《白天和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活经验,进一步感知白天和黑夜,并能正确区分和表达。

在幼儿园的一日生活中,教师会有意无意地使用一些时间词汇,所以时间对幼儿来说并不陌生,只是需要在活动中通过回忆、梳理,进一步明确和规范。由于小班幼儿思维比较形象、直观,为了唤起幼儿的生活经验和已有表象来加强对"白天黑夜",尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知,教师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的视觉图片,在视听同步的感知体验中,可以较好地帮助幼儿对时间分段的感知和认知。

通过看看说说影子,让幼儿感受到虽然到了晚上,但是白天周围的事物都在,只是光线变暗了看不清楚了,有的就是影子了。其实晚上并不可怕,看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑,做个勇敢的孩子。


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