山东人民出版社品德与社会四年级上册教案
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根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面是小编给大家整理的山东人民出版社品德与社会四年级上册教案5篇，希望大家能有所收获!
山东人民出版社品德与社会四年级上册教案1
知识与能力:
1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。
2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。
过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。
情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。
(三)教学重难点
1.重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。
2.难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
(一)导入
1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢?
2.师：这种情况该怎么办呢?
3.生自由回答。
4.师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。
(二)讲授新课
目标导学一:我的家庭贡献
活动与探究一:想一想，说一说
(1)生阅读教材第42页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你有没有对家庭做过贡献?
☆你对作贡献保持什么态度?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。
活动与探究二:看一看，想一想
(1)生阅读教材第43页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你身边有个类似的事情吗?
☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。
活动与探究三:说一说，写一写
(1)生阅读教材第44页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你对家庭做过哪些贡献?
☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。
活动与探究四:演一演
(1)生阅读教材第45页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你认为上述方法怎么样?
☆你还能想到什么样的妙计?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。
第二课时
(一)复习导入
(二)讲授新课。
目标导学二:我也有责任
活动与探究一:想一想，看一看
(1)生阅读教材第46页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你对上述情形的看法是什么?
☆如果出现了上述情况，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任
活动与探究二:阅读第47面的阅读角
(1)生阅读教材第47页内容
(2)小组合作，探究问题
☆你对上述材料有何看法?
☆假如你是文中的主人公，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。
活动与探究三:看一看
(1)生阅读教材第47面阅读角和活动圆
(2)小组合作，探究问题：
☆你认为上面事列对你有用吗?
☆你认为自己具备这种精神吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。
活动与探究四:读一读
(1)生阅读教材第48面的阅读角
(2)小组合作，探究问题
☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么?
☆假如你是主人公，你会怎么做?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(三)师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。
板书设计。
6.我的家庭贡献与责任
主动关心家人和家庭事务
每个家庭成员都要主动承担家庭责任
山东人民出版社品德与社会四年级上册教案2
教学目标
知识与能力:
1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
(三)教学重难点
1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
2.难点：坚持做好家务活。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料
教学过程。
第一课时
(一)谈话导入。
师：同学们，你们在家做过家务吗?今天我们来做一个比赛，好吗?比赛的内容就是看谁做的家务活多。
生：好。
(二)讲授新课
目标导学一:家务擂台赛
1.活动与探究一:想一想，问一问
(1)生阅读教材第32页内容。
(2)小组合作，探究问题
☆你平时做过哪些家务活呢?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。
(4)比一比，看看谁做的家务活多。
2.活动与探究二:议一议
(1)生阅读教材第33页内容，并看看知识窗
(2)小组合作，探究问题：
☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢?
☆你认为做家务活有什么好处?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。
目标导学二:愿做哪种人
1.活动与探究一:看一看，想一想
(1)生阅读教材第34页内容。
(2)小组合作，探究问题
☆通过这篇日记，你有什么感受?
☆我们可以从主人公的身上学到什么呢?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担
2.活动与探究二:讨论
(1)生阅读教材第35页内容。
(2)小组合作，探究问题
☆你觉得这些孩子可爱吗?
☆你能从他们的身上看到自己的影子吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。
第二课时
(一)导入
1.情境导入。
2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢?
今天我们就来探究这个问题。
(二)讲授新课。
目标导学三:不让做怎么办
1.活动与探究一:想一想，说一说
(1)生阅读教材第36页内容。
(2)小组合作，探究问题
☆大人为什么不让我们做家务活呢?
☆你有过那次的烦恼吗?说给大家听听。
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。
2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。
(1)生阅读教材第37页内容。
(2)小组合作，探究问题
☆从这封信中你学到了什么?
☆你认为有什么好的方法与父母交流?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结
3.活动与探究三:想一想，议一议
(1)生阅读教材第38页内容。
(2)小组合作，探究问题
☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P38空格内容,师指导、补充
目标导学三:与“家务活”签约
1.活动与探究一:比一比，想一想
(1)生阅读教材第39页内容。
(2)小组合作，探究问题
☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办?
☆假如可以学，你会向谁学呢?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P39空格内容,师指导、补充
2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗
(1)生阅读教材第40页内容。
(2)小组合作，探究问题
☆除此你知道哪些家务小窍门?
☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P40空格内容,师指导、补充
(三)师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。
板书设计
5.这些事我来做
展示自己会做的家务活儿
做好自己力所能及的家务活
学会用恰当的方式与父母沟通
学做家务活
山东人民出版社品德与社会四年级上册教案3
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。
教学重难点
1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。
2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦
教学过程。
第一课时
(一)谈话导入。
师：同学们，我们的一日三餐是谁做的?
生：爸爸妈妈。
师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么?
生自由回答。
师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦!今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。
(二)讲授新课
目标导学一:爸爸妈妈多辛苦
1.活动与探究一:想一想，看一看
(1)生阅读教材P24页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题：
☆你有没有在家帮父母做个家务活?
☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
2.活动与探究二:看一看，说一说
(1)生阅读教材第25页内容。
(2)小组合作，探究问题
☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗?
☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P25空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:看一看，议一议
(1)生阅读教材P26页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题：
☆父母工作的辛苦体现在哪里?
☆你有没有和父母一起去上过班了?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。
4.活动与探究四:想一想，说一说
(1)生阅读教材第27页内容。
(2)小组合作，探究问题：
☆通过上述采访，你能看出什么?
☆如果采访对象是你，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P27空格内容,师指导、补充
5.活动与探究五:自主设计
(1)生阅读教材第28页内容
(2)小组合作，探究问题：
☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问?
☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。
(4)生完成教材P28空格内容,师指导、补充
第二课时
(一)复习导入
(二)讲授新课
目标导学二:少给父母添麻烦。
1.活动与探究一:看一看，想一想
(1)生阅读教材第29页内容。
(2)小组合作，探究问题：
☆看了上面四幅图片，你有何感想?
☆你平时有为父母减轻过麻烦吗?
☆你认为怎样做才能营好自己?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。
2.活动与探究二:想一想，说一说
(1)生阅读教材第30页内容。
(2)小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述类似问题
☆如果你父母给你说了，你会怎么做?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P30空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:问一问，想一想
(1)生阅读教材第31页内容。
(2)小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述的想法?
☆你是否能够长期坚持如此?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。
(三)师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。
板书设计。
4.少让父母为我操心
爸爸妈妈多辛苦
少给父母添麻烦
山东人民出版社品德与社会四年级上册教案4
教学目标：
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点
感受体验动植物的生命的美丽。
教学过程
(一)、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢?(生答)想看看它们吗?跟我来!(课件展示)动植物的画面。认识他就大声的说出来。
(二)、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个___，你会说些什么呢?(生交流)
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽!你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀!
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走，跟我再去看看吧!(展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长?
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝?(学生交流)
4、对，(课件展示)：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命!)板书：生命
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱;今天，我在一(四)班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命?(学生交流自己在生活的实践和体会。)
(三)、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。(板书：美丽的)
2、(师出示一盆鲜艳、美丽的花)，李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗?(生回答)
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐!
3、师出示一盆植物(芦荟)，我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗?(生答)芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗?(学生讨论交流)
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗?(相机问：你的心情怎样?)
(学生交流自己的生活实践体验)那它们知道你在关心爱护它们吗?(交流)
5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6、(课件展示)：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。(让学生体会动植物的感觉)
7、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。(师做简单讲解)。
过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来;而且它们还和我们人类一样，也会交流。
我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗?(课件展示动物间充满的亲情的画面)。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢?(想像、交流)
小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。(课件展示)
8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗?(展示各种小动物)把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。
(四)、拓展。
过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心;看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。
1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花(放音乐《种太阳》)。
2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。(讲解)
(五)、总结：
李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
(六)板书设计
生命——美丽的——珍惜、爱护
山东人民出版社品德与社会四年级上册教案5
教学目标：
1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点：
重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学过程：
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。
1、 要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物(衣服、小手印……)、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、 集体汇报展示、交流。
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)
二、互动活动。
A、(乘上“生命”号列车)
1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期(会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……)
2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出列车长和优秀列车员。
B、(制作成长册)
要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)
1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。
2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。
3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
6、 采用其他更好的，你更喜欢的方法。
C、(关于生命的探讨)
1、 通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2、 我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
3、 神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗?生活中真的可能发生吗?
D、(收集资料)
1、 查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。
2、 根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。
E、(制作宣传栏)
1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
2、 在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
三、知识巩固练习：
讨论：1、生命是否有限、是否只有一次的活动?
2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线?
3、①.[填一填]急救电话是;报警电话是;火警电话是。
②.[选一选]
•如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)
A.不开门 B.打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D.告诉他父母马上就回家
•如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)
A开窗通风 B.开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关
•你知道打火警电话时应该说些什么吗?
(1)火灾的地点。
(2)着火的对象、类型和范围。
(3)自己的姓名、单位和电话号码等。
四、课后延伸
在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)
山东人民出版社品德与社会四年级上册教案相关文章：
山东人民出版社品德与社会四年级上册教案
