大班美术画森林教案
美术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式,艺术表达是自由的表达是创造性的表达。如何引导幼儿进行美术创作呢,下面是小编给大家整理的大班美术画森林教案5篇,希望大家能有所收获!
大班美术画森林教案1
【活动目标】通过观察、摆放感知物体的远近关系,并能尝试用水粉表现阳光下的树林,初步积累写生经验。
【活动重点】表现阳光下的树林。
【活动难点】理解近的物体清晰,远的物体模糊,能初步表现。
【活动准备】
1.各种树模板(清晰和模糊两种)
2.深绿、浅绿、黄色、橘黄、咖啡、黑色皱纸碎片。
【活动过程】
一、观察:感知各种树,初步感知物体远近关系。
师:你们看见了哪些树?它们有什么不同?为什么?
二、摆放:理解远近关系。
1、实物摆放
(1)师:这里有许多树,请你们来摆摆看,哪些放在前面,哪些放在后面,为什么?
(2)幼儿分组摆放。
(3)师总结:近的树叶子清晰放在前面,远的树模糊放在后面。
2、皱纸表现树
(1)师:树有哪些颜色?(幼儿边回答,教师边出示皱纸。)这么多颜色呀,那么我们先用皱纸来试试看,做一幅阳光下的树林。
(2)师生共同撒皱纸
边撒边小结:近的树颜色对比强烈、笔触小,远的树颜色相近、笔触大。
三、自由创作
师:你想画哪些树?哪些在前,哪些在后?还有些什么?
这些树可以用什么笔触来画?
四、欣赏交流
师:谁的树林最美?
大班美术画森林教案2
活动目标:
1、通过本活动激发幼儿喜爱大自然的情感;
2、培养幼儿的观察力及对色彩的感知力;
3、能用丰富的色彩表现多彩的树冠,并能通过团结协作展现出七彩的树林。
活动重难点:
1、重点:学画树木。
2、难点:用不同的色彩表现秋天的树林。
活动准备:
1、每人一套油画棒、黑色或棕色水彩笔、绘画纸;
2、秋天树林的录像;电脑范画;背景音乐;秋天风景图一张。
活动过程:
(一)导入:欣赏秋天树林的录像,观察秋天多彩的树林。
提问:小朋友,请告诉老师现在是什么季节?(秋天)
引导语:前两天,老师去“秋天的树林”玩了一圈,发现景色特别的迷人,于是录了下来,想与小朋友们一起分享!请你看完后告诉老师“秋天树林里的树叶都有什么颜色?”(幼儿观看录像)
提问:秋天树林里的树叶都有什么颜色?(红、黄、绿)
师小结:秋天树林的颜色丰富多彩,树的叶子有红色、橘黄色、土黄色等等,还有一年四季都是绿色的常青树。
过渡:老师今天还为小朋友们带来了一片小小的树林,瞧,可爱吗?(师将“小树林”拿出摆到了幼儿桌子上。)
(二)活动展开
1、观察小数的形状,学画小树。
提问:请小朋友们观察一下小树是由哪两个形状组成的?(三角形、椭圆形)
(1) 树干的画法。
引导语:树干是个“高高的”三角形,怎样能花好这个三角形呢?老师有一个好办法:先在纸的中间画一个小点,再在下面画两个距离较近的小点,最后用直线把它们连接起来,瞧,一个高高的三角形就画好了!
(2)椭圆形的画法。
树冠是一个“瘦瘦的”椭圆形,老师同样有一个好方法:先在树干上点两个点,然后用一条弧线往高处画,将两个点连起来。孩子们,一个可爱的小树就画好了!
(3)再次示范,请幼儿伸手在空气中模仿画。
2、出示范画,感受绘画中树的大小与距离远近的关系。
过渡语:那么美丽的秋天的小树林,老师忍不住画了一幅画呢。瞧,这就是老师画的《七彩的树林》。(出示电脑范画)
提问:画上的小树一样大吗?为什么?
师小结:画的大的树是近处的树,画的小的树是远处的树。
3、幼儿作画,教师指导。
师提要求:在涂色的时候,蜡笔要按一个方向一笔一笔的从头画到尾,中间不能留白;请安静作画。
绘画过程中,教师巡视,并用语言或其他方式进行引导、指导。
4、讲评:请画完的小朋友将画贴到秋天背景图上,幼儿进行自评或互评。
(三)结束
小朋友表现的非常好,用色彩丰富的小树展现出了《七彩的树林》,那么漂亮的一幅画,让老师忍不住要吟诵诗歌一首歌呢,希望大家会喜欢!
附诗歌:《秋天的落叶》
秋天的落叶是小蚂蚁的摇篮,摇啊摇,小蚂蚁渐渐的睡着了;
秋天的落叶是小知了的扇子,扇啊扇,小知了渐渐的停止了叫声;
秋天的落叶是小青蛙的铲子,挖啊挖,小青蛙造好了自己的家;
秋天的落叶是冬姑娘送来的信,她告诉我们,冬天就要来了。
大班美术画森林教案3
教学目标:
1、通过多通道的参与,激发幼儿感谢自然的情感。
2、乐意用绘画的形式表现自己的想法。
3、体验与同伴合作的快乐。
教学准备:自然风光图片幻灯;雨伞3把;颜料、画笔若干。
教学过程:
一、听音乐、看图片,感受大自然的美,激发幼儿对自然的感恩之心。
1、听音乐入场:让我们听着这美妙的音乐,一起去欣赏大自然美丽的风景吧。
2、看图片,提问:你看到了大自然中的哪些美景?(温暖的阳光、晶莹的露珠、五彩缤纷五颜六色的鲜花、绿油油柔软的草地、茂密的森林、潺潺的流水、广阔的大海、可爱勤劳的动物们……学一学小朋友好听的词语)它们会给我们带来什么?
3、教师小结:我们每个人都应该感谢大自然,感谢阳光给予我们温暖,感谢雨露滋养生命,感谢森林给予我们清新的空气;感谢河流给予我们生命的源泉;感谢小鸟给我们带来动听的歌声;感谢花朵为我们装扮生活……生活在这么和谐的自然中,你觉得幸福吗?我们应该用什么样的行动来感谢、保护大自然呢?
4、幼儿相互讨论,个别回答。
5、教师启发幼儿用宣传画的方式记录幼儿的想法。
师:如果我们把这些好的想法画下来并展示给大家看,相信一定会有更多的人乐意用自己的行动来感谢大自然。
二、出示操作材料,幼儿合作完成伞面宣传画。
1、出示材料,提出活动要求。
师:看看老师带来了什么?(伞)今天我们用请小朋友相互合作在伞面上画出我们感谢大自然的行动。
(1)数一数每把伞都有几个伞面,可以邀请几位小朋友来合作绘画。
(2)邀请同伴并围成圆圈坐下。
(3)和同伴讨论决定你们小组绘画的主题。
(4)需要和同伴沟通自己的想法,作品要完整,每个小朋友分配任务完成画的一部分。
2、幼儿邀请同伴并相互商量合作内容,确定合作主题,合理分工。
3、幼儿合作完成宣传画,教师指导个别幼儿合理布局。
三、展示幼儿成果,并请小组代表介绍作品内容。
1、将幼儿完成的作品集中展示。
2、请每个小组推荐一位代表来介绍你们画的主题是什么?想要宣传什么?
四、向周围的同伴宣传感谢自然的行动,愉快结束活动。
师:让我们撑起这把特殊的感谢自然宣传伞,把我们的行动宣传给其他的小朋友听吧,让我们一起出发!
大班美术画森林教案4
活动目标:
1. 运用吹画和揉纸点染相结合的形式创作小树林。
2. 学会换颜色时要重新揉纸团或和其他小朋友交换纸团。
3. 体验吹画的乐趣。
活动准备:
彩色的水粉颜料、吸管、抹布、废旧报纸、抹布、教师自制作品、a4画纸。
活动重点:
1.能将报纸揉皱后蘸颜料点染树叶。
2.大胆创作。
活动过程:
一、运用吹桃花经验在区域完成吹画树干。区域吹画树干。
1.教师:“小朋友们,用吹桃树的方法来创作二至三棵大树树干”
2.教师指导。
①提醒幼儿不要将所有的大树都吹画在一条直线上,可以有高有低,有上有下,凸显层次。
②吹画出多种形态的树干。
二、欣赏ppt(彩色的树林照片和教师自制范画),与幼儿探讨创作的方法。
1.教师:看,这样的树林漂亮吗?哪里漂亮?
2.教师:树林的颜色是彩色的,非常美。
三、重点欣赏教师自制作品,与幼儿探讨创作的方法。
1.教师:“猜一猜,这么漂亮的树林是怎样创作的?”
2.教师根据幼儿的讨论结果小结:“大树的树干和树枝是用吸管吹画出来的,树叶是点出来的。可是树叶是用什么材料点出来的呢?”
3.教师(出示报纸):“瞧!它就是我们点染树叶的工具。你知道怎样用报纸点染树叶吗?谁来试一试?”
4.教师根据幼儿的探索,边演示边小结:“对,我们可以将报纸揉成纸团,用揉出的折痕蘸颜料进行点染。”
5.幼儿集体在报纸尝试一至二次揉纸来点染画面的方法,讨论:
①换颜色时要重新揉纸团或和其他小朋友交换。
②点染时蘸的颜料不能太多。
四、教师讲述创作要求。
1.教师:“你们想不想用揉纸的方法来点染树叶呢?请小画家们在上次吹画的大树点染吧。”
2.教师指导。
①鼓励幼儿尝试蘸不同颜色的颜料点染出五彩的树叶。
②关注能力弱的幼儿。
四、欣赏与评价。
教师将幼儿创作的作品放在在作品袋中,带领导幼儿欣赏。
大班美术画森林教案5
1、今天,我们继续来学习第24课,来,一起读课题。
2、中国的汉字真奇妙!一木为树,二木为林,三木为森。在人们的印象里,森林是树的海洋,里面有各种各样的树木。上节课大家都读了故事,知道了有位画家在画森林的过程中,发生了一连串的怪事。来,先让我们来读读故事中的词语吧。
3、(出示词语)读
4、同学们把词都读得有声有色,真能干!通过上节课的学习,围绕“惊讶”我们弄懂了什么问题?
5、画家真没想到树都枯死了,他惊讶极了。围绕这些词,谁来说说今天研究的问题是什么。也就是说,又发生了什么事,画家的情感也随之发生了怎样的变化呢?你们想知道吗?书134页,自己读读第5 自然段。
6、谁来说说画家是因为什么事儿感到得意?
学习第5自然段——回答——指导读(显得:表现出某种情况或状态)
7、画家因为自己画了一座真正的森林,觉得很了不起,得意极了。现在,你们就是小画家,齐读第5自然段
8、小画家们,可别得意得太早了。过了一会儿,树木有开始干枯。这是怎么回事呀?(指名配合读第6自然段)
9、他们的对话和什么东西有关?
10、我们先来看看画家说了些什么?指名读
11、想象应该用什么样的语气来读(注意两个!)
12、画家有了自责心,真粗心!听了小精灵的话,画家明白了自己不应该忘了话蘑菇,可他转念一想“我到森林去过很多次,不是每次都能找到蘑菇呢”,”不是每次“就是说有的时候——(找得到),有的时候——(找不到)
13、读读画家的话,可以加上表情和动作哟
14、小精灵说了什么?它想告诉画家什么?
15、他们的对话可有意思了师生配合读第6自然段
16、画家在小精灵的提醒下,画上了蘑菇,可是树木继续枯死,后来画家在小精灵的提醒下,又画上了蝴蝶和其他的小虫子。
17、现在让我们想象一下画家现在的画,你能说说是怎样的吗?(让生填空)
18、这么美,这么丰富,它仿佛就是一座真正的森林,这回,画家真的是——很满意。(指导读)
19、可过了不久,怪事又发生了,是什么,默读第8自然段,看看又发生了什么事。 20、谁来说说发生了什么事?(理解:全被)指导读
21、原本充满生机的森林变成啦这个模样,画家惊呆了画家为什么惊呆了:不敢相信,不能接受„„
22、此时此刻,画家的生气、责备、后悔,都化成一句话
23、现在让我们一起来读读画家的感受,画家惊呆了,说:
24、看到眼前的景象,画家满脸悲伤地说——(女生读)
25、画家画了一次又一次,每次都以为自己画出了一座真正的森林,可现在森林被糟蹋成这个样子,他满脸悲伤地说——(男生读)
26、画家为了画出一座真正的森林,不断丰富着自己的画面,但仍然没有实现自己的愿望,所以画家满脸悲伤地说——(全班读)
27、是呀,到底什么事真正的森林,怎样才能画出真正的森林,同学们,你们快帮帮可怜的画家吧,谁能告诉画家森林里还会有什么呢?
28、你们的知识真丰富,小精灵也在帮画家,读第9自然段
29、谁能借助你的课外知识说说为什么还必须画上青蛙、蛇和癞蛤蟆
30、虫子吃树叶,青蛙吃虫子,蛇又吃青蛙,动植物就是这样相互依存的,只有这样,森里才充满生机和活力。于是画家有画上了青蛙、蛇和癞蛤蟆,现在就让我们读读故事的最后一自然段
31、读到这儿,我们的故事就结束了,你们能想象一下,小精灵为什么走了
32、故事的结尾也带给我们无限的遐想和无穷的思考
33、现在画家究竟有没有画出一座真正的森林,这个结果已经不重要了,因为通过学习这篇课文,我们懂得了很多的道理
34、我们明白了真正森林不仅有很多植物,也有各种各样的动物,它们相互依存,不管事高大的还是微小的,不管是人们喜欢的还是不喜欢的鄂,如果缺少其中任何一部分,森林最终将会枯死。
36、多读读这个故事,讲给更多的人听。
37、认读生字学习写“显“字打算这样记住这个字
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