小学课文丑小鸭教案
这是一组连续性课文的第一课,是一个童话故事。写的是丑小鸭由于长得丑而没有人想和他交朋友,他伤心地离开家来到一片沼泽地生活的故事。一起看看小学课文丑小鸭教案!欢迎查阅!
小学课文丑小鸭教案1
【设计理念】
通过探究性的阅读训练,拓展思维空间,让学生在朗读中感悟,体会文章感情。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会丑小鸭自卑、难过的心理,激发学生对丑小鸭的同情心。
2、学习本课生字词,会认“丑、丛”等12个生字。
【重点难点】
能有感情地朗读课文,体会丑小鸭伤心的心情。
【教学时间】
两课时。
【设计流程】
第一课时
一、设疑激趣
1、出示一只丑小鸭和一只美丽天鹅的图,说说它们的样子。然后设疑:一只丑小鸭是怎样变成美丽的小天鹅的、
2、板书课题。
二、初读感知。
1、范读感知。
2、自由读课文,要求读准确,不会读的字借助拼音读准确。
3、指名分段读课文,正音。
4、分小组读课文,互相纠正字音。
5、齐读课文,然后说说读懂了什么。
三、感悟理解
1、画出课文中写丑小鸭样子的句子,指导朗读。
2、当时丑小鸭的心情怎样、(难过、自卑)为什么、从课文里找出有关句子说说,并指导朗读这些句子。
3、丑小鸭在河边的丛林里看见一群怎样的大鸟、它为什么又惊奇又羡慕地看着它们、
4、丑小鸭孤零零地生活在树林里,你觉得他怎样(可怜)、你想和他交朋友吗、你想对他说些什么、
四、拓展延伸
农夫把丑小鸭抱回家后,他的生活会是怎样的、
五、质疑解疑
读了课文后,你还有什么不明白的地方吗、
第二课时
一、感情诵读课文
1、老师有感情地范读课文。
2、让学生选择最有把握读好的段落读一遍,然后指名朗读,共同评议。知道该怎么读之后全班练习朗读。
3、学生齐声有感情地朗读全文。
二、识记书写生字
1、卡片出示生词,看谁读得又快又准,先个别检查然后齐读。
2、识记生字字形,并扩词。
小学课文丑小鸭教案2
教学目标:
1.认识12个生字。
2.正确、流利、有感情
3.理解课文内容,体会丑小鸭不幸的遭遇和积极乐观、追求美好的生活态度。
4.在自读自悟的基础上,培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
教学重点难点:
理解课文的积极意义,从中受到教育。
教学过程:
第一课时
一、出示安徒生画像及《安徒生童话》,简介安徒生。
二、揭题,读题
三、从整体入手,指导学生初读课文
1.让学生借助汉语拼音轻声练读课文,有不会读的字可以查字典或互相问问,把课文读通。
2.让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读,力求读准字音。
3.用“开火车”的形式指名学生分自然段朗读课文,然后引导学生议论是否读得正确(不读错字、不加字、不减字、不重复)。
4.听教师(或请读得好的学生)范读全文,然后引导学生说说课文写的是一件什么事。做好这四件事,意在培养学生通过自学初步读懂读文。
四、精心设计问题,指导学生细读课文
1.读课文,然后讨论:
① 课文开头告诉我们气候怎么样,是用哪一句话来说明的?(太阳暖烘烘的)
② 在温暖的春天里,鸭妈妈干什么?(卧在稻草堆里,等她的孩子出世。)板书:卧草堆(dui)等(deng)。
2.学习第二自然段。可指名一位读得好的学生朗读课文,大家边听边看书上的第一幅插图,然后讨论下列问题:
① 从图上哪些地方看出丑小鸭是最后一个钻出蛋壳的?“特别”是什么意思?(不同其它的。这里讲这个蛋比其它的蛋大。)谁能用“特别”说一句话?板书:蛋特(te)别大。读一读课文内写丑小鸭出蛋壳的两句话。
② 为什么大家都叫他“丑小鸭”?(让学生对照图画,用书上的语句回答。要特别注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等词语。)
③ 指导学生有感情地朗读这段话,上面提到的几个词语要重读。
3.学习第三自然段。让学生默读这段话,思考:这是一只( )的丑小鸭。并画出相关语句。讨论:
① 丑小鸭在家里的处境怎样?(除了妈妈疼爱他,谁都欺负他。)“除了”是什么意思?(只有)“疼爱”又是什么意思?(关心、喜爱)
② 具体说说他是怎样受欺负的?(让学生观察图2后,用书上的话来回答。)
③ 丑小鸭的心情怎样?结果如何?(丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。)
④ 指导学生怀着同情、怜悯的心情,用比较低沉、缓慢的语调朗读这段话。
五、小结
1.齐读课文一、二、三自然段。
2.后来可怜的丑小鸭离家出走了,离家之后日子会好过些吗?下节课学习。
第二课时
一、复习导入
1.认读生字词
2.同学们,这节课我们继续来认识丑小鸭,在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸,那位同学愿意来说说!
3.是啊我们都为丑小鸭难过,都为丑小鸭不平!丑小鸭也是离家出走了,可是他有没有想过离家之后的情形呢?
二、学习第4~6自然段。
1.播放课文第4~6段的朗读录音,观察第3幅图,引导学生边听边看边想,丑小鸭离开了家又是不是好过点呢?听后回答:这是一只( )的丑小鸭。
2.丑小鸭来到树林里,碰到哪些不顺心的事?(小鸟讥笑他,猎狗追赶他。白天只好躲起来,晚上才敢出来找吃的。)板书:小鸟讥笑猎狗追赶
3.丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子?(怕别人发现)
4.“傍晚”指的是什么时候?丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会“又惊奇又羡慕”?
(1)播放多媒体课件:丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。
(2)说说丑小鸭惊奇时是什么表情?(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的)
(3)这时丑小鸭会想什么呢?(天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊!)
(4)正因为天鹅有的丑小鸭没有,但他又希望自己也要有,这就叫“羡慕”。
(5)想一想,你们在什么情况下会羡慕别人呢?
(6)请同学们怀着这种心情读一读这一段。(自由读,男女生赛读)
(7)学生互评,评出各自的优缺点。
5.读第六自然段。
(1)天气越来越冷,湖面上结了厚厚的冰,丑小鸭又遇到了什么事情?
(2)体会“冻得发抖”“幸亏”,说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读,要读出丑小鸭命运的悲惨,表现出对它的同情。“幸亏”是什么意思?(幸好)
6.有感情地朗读第4~6自然段。
7.现在再说说:这是一只( )的丑小鸭。
三、总结课文,拓展延伸
1.讨论:
① “大家”为什么要欺负丑小鸭?(嫌他长得丑)
② 这种做法对吗?应当怎样做才对?(这种做法不对。小朋友之间,兄弟姐妹之间应当和睦相处,团结友爱,互相帮助。)
2.展开想像:可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢?
小学课文丑小鸭教案3
【教学目标】
1、学会本课12个生字,读准多音字待、倒、模,理解22个新词。
2、能说出第5段排句成段的顺序,说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。
3、能正确朗读课文,能背诵、默写课文的最后两段。
4、懂得自己遇到不幸境况,不要灰心;别人遭到不幸,不要嘲笑。
【重点难点】
1、教学重点:巩固本单元训练点,按要求读懂按事情发展顺序写的段。
2、教学难点:理解课文的积极意义,从中受到教育。
【教学准备】
《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片
【教学目标】
1、学会生字新词,训练找反义词。
2、读通课文,了解大致意思。
3、学习第1、2段,朗读训练。
【教学过程】
一、出示安徒生画像及《安徒生童话》,简介安徒生。
[安徒生(1805-1875),是丹麦十九世纪童话作家。早年在慈善学校读过书,自幼酷爱文学,进入大学后,创作日趋成熟。“为了争取未来的一代”,安徒生决定给孩子写童话,近40年间,共计写了童话168篇,代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。]
二、揭题,读题
三、初读课文,初步了解课文内容,学习生字
1、自学课文,读准字音,读通每句话。画出生字多读几遍。
出示字词:暖烘烘 卧室 剩余 裂开 欺负 讨厌
孤 单 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏
2、借助课文插图,了解课文主要内容。
四、理解课文
1、说说丑小鸭的名字是怎么来的?读第二自然段画出相关的句子,读一读。
2、划出说明丑小鸭长得难看的句子
3、朗读指导
4、填空:嘴( ) 腿( ) 样子( )的
5、丑小鸭的命运怎样呢?
(1) 大家是怎样对待它的?你有什么想法?
(2) 丑小鸭为什么离开了家,当时心情怎样?
(3) 填空:()的丑小鸭
孤独、可怜]
6、理解第三、四自然段品析词句:
[重点理解:“除了……没有谁……连”体会丑小鸭的孤独和可怜。]
7、丑小鸭离开家后遇到了什么困难?读一读第五自然段画出有关句子。
[丑小鸭独自在水面漂时,看见了什么?心里是怎么想的?体会“惊奇”“羡慕”的含义。指导学生朗读,读出对美丽小鸟的羡慕、对美好的渴望之情。]
8、冬天来了,丑小鸭是怎么过冬的呢?读第六自然段。
[体会“冻得发抖”“幸亏”,说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读,要读出丑小鸭命运的悲惨,表现出对它的同情。]
五、总结课文,拓展延伸
1、 小结:事物是不断发展变化的,我们要正确认识自己,从小学会和善待人、互相尊重。
2、 展开想像:可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢?
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