三年级苏教版语文教案
你知道怎么写三年级苏教版语文教案吗?本课是一首富有儿童情趣,充满幻想和想象的诗歌。用结构基本相同的四小节描绘了四幅画面,表现了美好的意境,一起看看三年级苏教版语文教案!欢迎查阅!
三年级苏教版语文教案1
教学要求:
情感目标:理解诗的内容,通过幻想和想象,激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。
知识目标:学会本课九个生字和新词,认识八个字。
能力目标:正确流利有感情的朗读背诵这首诗。
教学重点:了解我的小小愿望。
教学难点:大胆想象,仿照课文第三节再编一段。
第一课时
教学目标:
1.理解诗的内容,了解“我”的小小的愿望。
2.激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。
3.正确、流利、有感情的朗读这首诗。
教学过程:
一、导入新课。
1.观看美丽景色的画面,激发学生学习的兴趣。
2.教师说:当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时,想到了什么?让我们一起走进作家的作品中,去品味生活。
3.板书课题。
二、初读课文。
1.自由读课文,一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。要求读准字音,读通句子。
2.要求读准字音,读通句子。
3.纠正读音,你认为哪些字的读音应注意,提醒大家注意。
4.老师简要介绍作者。
高洪波:1951年生于内蒙古自治区开鲁县,现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你,狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。
5.指名读课文第一至四节。
三、理解内容。
1.从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。
自学提示:
(1)我想变成什么?为什么?
(2) 提出自己不明白的问题,小组讨论。
(3)用读或演的形式汇报。
2.交流汇报。
(1)交流第一、二节内容。
(2) 学习第三节。
指名读第三节。启发学生想象:“我把眼睛装在风筝上,飞上高高的蓝天,望啊望——作者能望到什么?
鼓励学生充分说。
解决疑难:为什么说“蓝天是我的课堂”?
(3)学习第四节。
齐读第四节。请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。
启发学生想象:遥远的地方会是哪里?作者飞到那里干什么?
3.学习第五节。
(1)指名读第五节。分组讨论:“我”要和爸爸妈妈商量什么?
(2)交流汇报。
四、巩固练习。
1.配乐,同桌练习有感情的朗读课文,互相评议。进一步感受大自然的美好和生活的美好。
2.推荐读得好的同学向大家汇报。
3.配乐齐读课文。
五、总结全文。
1.读完课文,你有什么体会?
学生充分说。
教师总结。
大自然是这样美好!我们的生活是这样美好!
三年级苏教版语文教案2
教学目标:
1.指导背诵这首诗。
2.鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。
3.学会九个生字及由这些生字组成的新词。
教学过程:
一、检查复习。
1.指名分小节朗读课文。
2.配乐齐读课文。
3.指名读第三节。要求:仿照这一节,再编一段。
(1)给学生充分的时间进行想象。
(2)同桌相互说,相互评价。
(3)推荐读得好的同学向大家汇报。
二、背诵指导。
1.依据板书内容自己独立试背。
2.指名分小节背。
三、学习生字。
1.出示生字、词卡片检查认读情况。
2.小组内相互交流识记字形的方法。
3.小组代表汇报。
悠 谷 脚 丫 软
营 柔 堂 遥
4.指导书写。
学生书写,教师巡视指导。
四、扩词练习。
悠:悠久 悠扬 悠闲
谷:稻谷 谷子 深谷
脚:脚印 脚步 脚趾
软:松软 柔软 软弱
营:军营 营地 营房
堂:食堂 纪念堂 礼堂
柔:温柔 柔弱 柔美
三年级苏教版语文教案3
教学目标:
1 .正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2 .理解诗歌内容,体会作者对大自然的热爱,对美好生活的追求。
3 .鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段.
重难点、关键:
指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象,仿照课 文第三节再编一段.
教学过程:
一、 谈话导入
1、 每个人都有自己的愿望,谁愿意跟大家说说自己的愿望。
2、 今天,我们要来认识一个女孩,她的愿望和大家可不一样,想知道吗?这就是我们今天要学习的《我想》。(板书课题)
二、 初读课文,认读生字
1、 自由读课文,划出生字词。
2、 生个别读。
3、 评价,随机出示生词。
4、 齐读诗歌。
三、 细读课文,想像体会,理解内容
1、 喜欢这首诗歌吗?接下来,我们一起来学习这首诗吧。
2、 自由读全诗,选择自己喜欢的小节多读几遍,看看你从中读懂了什么,明白了什么。
3、 学习第一小节
⑴、 认真默读第一小节,边默读边想像诗中所描写的画面。(配乐)
⑵、 指名说说你看到了什么?
⑶、 “悠荡”是什么意思,怎么知道的?(联系生活实际是理解词语意思的好方法)
⑷、 师:你看,微风吹过,粉红色的桃花随着风儿轻轻摆动,引来了欢唱的布谷鸟,多美感啊!该怎样读好这一小节呢?
(自己试读→指名读、评议→齐读)
⑸、 小结学习方法
刚才,学习第一小节时,同学们不但想像了文中描写的景象,还交流了各自读文的感受。边读边想像也是一种理解课文内容的认识课文方法内容的方法。接下来,我们一起用刚才的方法自己学习第二节:先读一读,想像画面,再和同桌交流自己想像到的和感受到的。
4、 自学第二节
⑴、 自学:先轻声读文,再与同桌交流读文后的感受。
⑵、 班级交流(指名谈感受)“绿色的篷帐”是什么样儿的?
⑶、 指名有感情朗读。
5、 学习第三节
⑴、 齐读第三小节。
⑵、 谁能说说你为什么喜欢这一小节?
⑶、 除了诗歌描写的画面你还看到了什么?
⑷、 诗歌描写的画面美吗?想像是一件美好的事。我想这时同学们的头脑里肯定有很多的画面,现在,我们也来编一编,象小女孩那样把这画面用诗歌描绘出来好吗?
四、 布置作业
1、 把自己编的诗歌写下来,读给家长欣赏。
2、 把诗歌所描绘的画面画下来。
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