北师大语文五年级上册教案
能够仔细倾听其他同学的发言,有把对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望,体验合作学习的过程和方法。一起看看北师大语文五年级上册教案!欢迎查阅!
北师大语文五年级上册教案1
教学目标:
知识目标
1、有感情地朗读课文,体会成吉思汗的内心世界的变化。
2、理解课文内容,理解“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的含义。
过程与方法目标
1、以读促悟,抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。
2、通过剖析重点词句及联系上下文,理解课文内容。
3、能够仔细倾听其他同学的发言,有把对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望,体验合作学习的过程和方法。
情感态度价值观目标
学习伟人和身边普通人对待错误的态度,明白遇事保持冷静的道理。
教学重点:
有感情地朗读课文,体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化。
教学难点:
体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义,让学生懂得遇事要冷静。
教学过程:
一、回顾旧知,导入新课
1、回顾旧知:同学们,上节课我们已经初步学习了课文《成吉思汗和鹰》,感知了课文的主要内容,现在哪一位同学愿意来说一说这篇课文讲了一个什么故事?要说清楚事情的起因,经过和结果。
2、导入新课:这节课我们继续学习《成吉思汗和鹰》的故事。板书课题。
3、现在快速读课文,思考:成吉思汗是个怎样的人?鹰又是怎样的鹰?成吉思汗和鹰之间是一种怎样的关系。
4、说一说对成吉思汗、鹰及他们之间关系的想法。
我们都知道这只鹰是成吉思汗最喜爱的鹰,也是一只训练有素的鹰,它是成吉思汗的宠物,也是他的朋友,可为什么成吉思汗要把它给杀了呢?他是在什么情况下杀掉鹰?下面我们就来细细研读文本。
二、走进文本,研读课文
1、请默读课文,快速找到第一次接水和打翻水的句子。结合上下文,想一想成吉思汗心里想什么,鹰心里在“想”什么。用 标出重点词体会成吉思汗和鹰之间的密切关系。
2、用学习“第一次打翻水”的方法,小组合作学习。找出第二次、第三次接水和打翻水的句子,想一想此时此刻成吉思汗心里想什么,鹰心里在想什么?
3、学生演讲稿、这个部分要怎么读?成吉思汗在忍无可忍的时候,他又接满了第四杯水,鹰是怎样做的?成吉思汗是怎样做的?这段话该怎样读?要读出变化的语气来。
4、鹰是他自己驯养的,为什么射死它呢?难道是成吉思汗不喜欢吗?到底发生了什么事?引导学生读课文10——18自然段。
5、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的内容,指导读书,体会人物的心情是怎样变化的。请同学们从这部分内容中找出第一次接水和打翻水的段落。从中你读懂了什么?成吉思汗可能会怎么想呢?
6、教师小结。
三、升华认识,明白道理
1、渴极了的成吉思汗虽然气急败坏,但他仍然要继续寻找水源,当他爬到了岩石顶,一下子全明白了,他看见了什么?明白了什么?
2、学习课文最后一段。面对错误,成吉思汗有什么想法?有哪些行动?对你有什么启发?
3、想一想:成吉思汗回到驻地,从猎袋中小心翼翼地取出了那只鹰,他会怎么做?会对自己的将士说什么呢?写一写。
4、 小结:成吉思汗面对错误的发生,他“懊悔不已”,但是没有一味的“苦恼”,而是积极面对:不找借口,积极弥补过失,并善于从错误的经历中吸取教训。
四、课堂延伸,设置作业
从下面的作业中任选一项来完成。
1、学习《成吉思汗和鹰》一课,有什么认识、感想和体会,认真组织语言写一篇读书心得。
2、搜集不同的人面对不同的错误,采取的不同态度的材料,扩大阅读量,经验。
板书设计:
成吉思汗和鹰
成吉思汗 →怒→杀 鹰
被营救
后悔
永远不要在发怒的时候处理任何事情
认识错误、吸取教训
北师大语文五年级上册教案2
教学目的
1、使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索到。
2、使学生知道世界上人口增加过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。
3、使学生知道地球只有一个,为了人类社会的持续发展发展保护地球,以和如何以实际行动保护地球。
4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁维护人类的家园——地球。
教学重点
本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园,使学生明白应该怎样对等地球。
教学准备
1、放大课文一、二幅插图。
2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。
3、布置学生社会调查:人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。
教学时间1课时。
教学过程
1、导入新课
师:这节课,我先问大家一个问题:我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里?(引导学生回答)
师:同学们刚才讲得很多,我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今天,我们一起来学习第五单元,保护我们共有家园——一地球。请把书打开130页。第一课只有一个地球(板书课题)
二、讲述第一局部:共有的家园
让学生读第一、二自然段。考虑:你认为目前地球的负担如何?
等学生根据教材内容回答后,教师出示放大的第一幅插图,让学生看图说一说:
(1)使用这些家庭用具、机器和车辆,各需要什么能源?(学生回答)
(2)假如能源短缺,会给人们的生活和生产、交通带来什么影响?(学生回答)
教师小结:能源会不会短缺与人口的增加有着直接的关系。
教师出示第二幅插图,让学生看图回答:世界人口增加过快,造成了哪些社会问题?根据你所调查的事实,具体谈谈,人口增加过快,带来的社会问题。
学生看图回答,教师边补充边板书:
资源、能源紧张
(板书:人口膨胀环境污染
粮食问题
师:人口的急剧增加,资源、能源紧张,环境污染,已成为当今世界性的社会问题。
教师出示投影片:滥伐森林,学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。
学生谈听后感受。鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识,增强责任意识。
出示CAI课件,讨论A、人类能否移居?
B、移居星球,一万年后还会有何危机?
引导学生讨论:我们应该怎样对待地球呢?(板书相关内容)
学习二、三局部,让学生明白“地球日”的意义,知道怎样保护地球。
学生自读课文“地球日”这一局部。考虑后回答:
(1)“地球日”是哪一天?(学生回答)
(2)确定“地球日”的意义是什么?(学生回答)
学生回答后,教师小结,强调“地球日”的意义。
板书:地球日4月22日
三、本课小结
我们少先队员应该怎样保护地球?
在学生讨论发言的基础上,教师上结。学生齐读最后一自然段,结束教学。
空间有限粮食紧张
一、只有一个地球─────────人口膨胀──住房紧张─┐不
资源有限水源紧缺能
环境污染移
保护地球日4月22日居
北师大语文五年级上册教案3
教学目标:
1、通读课文,初步了解有关于地球的一些知识。
2、训练学生说话,写话的能力。
3、增强学生保护地球的意识。
教学重难点:结合课文知识,利用课外知识,练写劝说稿。
教学准备:录象、课件
教学过程:
一、课前谈话:
1、说说我们在哪里?(要求思路开阔)
2、跺一跺脚,并大声呼唤:地球,你好!
二、激趣导入:
1、同学们,喜欢遨游太空吗?
2、观看课件。
三、初读课文,体会地球的美。
1、这水蓝色的星球就是我们的地球,喜欢吗?请用一句话夸夸我们的地球。
2、读第一自然段,看看课文是如何来赞美地球的。
3、出示句子:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
4、感情朗读这句话。
四、通读全文,自学质疑
1、为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”?
2、自由读课文,思考问题并质疑问难。(小组讨论---全班交流)
3、同桌互读课文。
4、说说课文告诉我们哪些关于地球的科学知识。
5、看课题,为什么用“只有一个地球”做题目?(出示练习:因为“只有一个地球”,所以 。)
6、齐读课文最后一段。
过渡:保护地球,珍爱生命,是我们的共同信念,可是,并不是所有人都这么想,下面我们先阅读两条网上消息。
五、出示两条消息(略)
六、研读课文,深入体会
1、学生自读消息。
2、读完消息后,你有什么想法?你的心情怎样?
①、做表情
②、谈感受
③、写劝说稿
④、全班交流劝说稿
七、总结并布置作业
建议同学们以班级的名义写一封信给布什,希望能改变他的态度。
北师大语文五年级上册教案相关文章:
北师大语文五年级上册教案
上一篇:北师大小学语文五年级下册教案
下一篇:三年级上册语文园地六教案