白雪真漂亮教案科学托班
体验玩雪花的乐趣。通过探究发现雪花的特征，并学会听音乐唱歌表演动作。一起看看白雪真漂亮教案科学托班!欢迎查阅!
白雪真漂亮教案科学托班1
活动目标
1、体验玩雪花的乐趣。
2、通过探究发现雪花的特征，并学会听音乐唱歌表演动作。
3、发展手部小肌肉动作和身体协调能力。
活动准备
1、音乐：小雪花
2、图片：冬景图
3、雪花头饰若干，白纸片。
音乐 Little Snowflake(小雪花)
活动过程
一、感知：雪花
1.出示冬景图
谈话引出雪花。
2.自由探究和感知雪花特征(雪花模型)。
3.幼儿看一看“小雪花“头饰，然后再带在头上。
4.播放音乐：小雪花
老师和幼儿一起表演《雪花》做动作。
三、玩“雪花”
1.做-雪花
幼儿将纸片撕成小纸屑。
2.洒-雪花
随音乐边唱边洒。
3.游戏：滚雪球
幼儿与老师一起蹲走，将气球上粘满纸屑。
白雪真漂亮教案科学托班2
活动目标
1、学习听音乐做雪花飘的动作。
2、学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。
3、鼓励幼儿进行纸的多种玩法，体验游戏与创造的乐趣。
活动准备
1、在教室里布置好“雪花挂饰”。
2、废报纸折好若干。
3、录音机及磁带(快慢不同的音乐)。
活动过程
(一)激发幼儿对雪花的兴趣
提问：
(1)冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友，它们是谁?(小雪花)
(2)小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看
一看小雪花是什么样的?(幼儿自由回答)
(3)小雪花有几个小花瓣?一起来数一数。
(4)小雪花有六个瓣，跟着风儿跑，飘到这儿，飘到那儿，可高兴了，小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗?
(5)小雪花飘的这段音乐好听吗?一起来听一听。小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗?你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘?后面的音乐中小雪花又该怎么飘?
(二)幼儿听节奏慢的音乐做动作
提问：
(1)小耳朵听的真仔细，让小雪花跟着音乐飘起来吧!
(2)谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看?(个别表演，其他幼儿学习做)
(三)幼儿听节奏快的音乐做动作
提问：
(1)千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒(放音乐)，哎呀!大风吹来了，小雪花会怎样飘呢
?我们一起来学一学。
(2)谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看?(个别表演，其他幼儿学习)
(3)学小雪花飘来飘去可真美，现在让我们听着音乐，学着小雪花飘起来吧!(完整表演音乐)
(四)幼儿撕雪花
提问：
(1)师：小朋友学小雪花飘得真好看，想不想把自己变成一朵小雪花?
(2)老师介绍玩法：老师给你们准备了小雪花的纸片，小朋友用你们的小手来撕一斯，撕成一朵小雪花，把它带在自己的身上，让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗?(幼儿撕纸，老师指导个别能力弱的幼儿)
(五)和小雪花做的游戏
提问：
(1)小朋友你们都变好了吗?准备游戏。
(2)小雪花说：小朋友们，我非常喜欢你们，你们愿意和我一起游戏吗?
(3)鼓励幼儿用多种玩法和小雪花玩。(即纸的多种玩法)
白雪真漂亮教案科学托班3
1.观察冬天美丽的自然景观和人文景观，陶冶情操。
2.在冬天的各种活动中体验生活，锻炼不怕寒冷的意志，学习自我保健。
3.在活动中发现、探索有关自然科学的知识。
〖活动准备
(一)学情分析
学生对冬天有着天生的兴趣，他们喜欢冬天的活动，比如堆雪人、打雪仗、看冰灯等，而且他们对冬天的自然现象和知识也有了一定的感性认识，但由于他们观察水平有限，对冬天缺乏比较深入的探索。
学生通过前几个主题活动的学习，对某一主题活动能够提出一些他们感兴趣的、有价值的、有能力解决的问题，并能进行某些探究活动。
(二)物质资料准备
教师和学生一起收集有关冬天的自然和人文景观的照片、图片、音像资料等;与有关部门联系学生的活动问题;预测学生提出的有关《好玩的冬天》的探究问题，制定相应的对策并准备相关的资料。
〖活动时间
6课时。4课时到大自然和社区中进行体验活动，2课时提出问题，研究问题，交流表达。此外，还有发挥家长作用的灵活机动时间。
〖活动过程
(一)教师引导
千里冰封，万里雪飘。东北的冬天，到处都是茫茫白雪，鹅毛般的雪花是月宫里桂树飘洒的落花，是圣诞老人给孩子们的`礼物，是冬天独有的银蝴蝶。在阳光的照射下，雪花像颗颗钻石，灼灼生辉;如满天繁星，耀人眼目。可爱的孩子们，在这银装素裹的冬季里尽情玩耍和嬉戏着。
(二)活动一：讨论活动地点，感受冬天
师：同学们，冬天伴着雪花早已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它呀，正等着我们去寻找呢。我们来讨论一下，应该到哪里去找冬天呢?
生1：到北山去找。
生2：到江边去找。
生3：到我们校园里寻找。
……
师：其实，冬天已经来到我们身边的每一个角落，从天空到大地，从树枝到草丛，从花朵到果实，从我们的家到校园等，到处可以找到冬天的影子。今天，老师就和你们一起走进大自然，走进冬天。
1.活动地点1：江边。
生1：老师，你看，那是雾凇，真漂亮!
生2：树枝上都是树挂，好美呀!
生3：江边的雾气可真大呀!
……
师：你们观察得真仔细，江同志爷爷看到我们江城的雾凇说过一句话……
生：寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。(没等教师说完，学生兴高采烈地喊起来)
师：哈，你们都非常爱我们的家乡，为我们家乡的景观而自豪，你们真了不起。
学生用眼看，用手摸，并拿来照相机、录像机记录他们喜爱的雾凇。在观赏雾凇时，学生不时发出“真美呀”、“好漂亮”等的赞叹，学生完全融入到美丽的景色中，用各种方式感受雾凇。
2.活动地点2：北山。
感受了雾凇的美丽，教师又根据学生的建议，组织学生去北山运动营，让学生尽情地游戏。学生在自然中的嬉戏，是其游戏天性的表现，对其情绪情感、想象力、创造力的发展极有好处，教师可以从学生的游戏表现中，得到很多信息。
师：同学们，今天我们在北山运动营做游戏，老师提几点要求：一是不离队;二是不打闹;三是团结合作。
教师和学生根据自己的爱好玩各种游戏：堆雪人、滑雪圈、拉爬犁等，学生玩得兴致勃勃。
这时，突然有个学生看见有一片雪地上没有一个脚印，他高兴地建议：“老师，我们去印雪人，好吗?”“印雪人，一个新的游戏，大家都没有玩过!”这个很有创意的玩法立刻得到很多学生的响应，于是教师和学生围成了梅花图案，在“一、二、三”的口令中，我们倒在雪地上印出了梅花。在这名学生的启发下，大家利用雪地又设计了各种游戏，比如雪地写字、画喜欢的动物等等。
在活动中，学生产生了很多新的游戏和有趣的玩法，发挥了学生的创造性。学生玩得非常开心，体验了与大自然接触的愉悦。到走的时候，学生都有一份不舍之情。
3.活动地点3：市场。
学生在家长的带领下参观家周围的市场，并做好观察记录，把自己的发现记录下来。
〔学生对冬天的情感需要通过愉快的活动体验来培养，因此所有活动的首要条件是学生有兴趣，能愉快积极地参加。教师通过引导学生讨论他们喜欢的活动地点，让学生真正实现开放式学习。〕
(三)活动二：发现问题，生成问题(活动地点：教室)
师：同学们，前几天，我们到北山和江边以及家周围的菜市场进行了活动。在活动过程中，有的同学发现了很多问题，想和大家研究研究，现在就把你们遇到的问题提出来。
学生边提问题，教师边把问题写到黑板上。
生：我想问老师，雾凇到底是怎么形成的呢?
师：这个问题提得非常好，吉林雾凇现在已经是中国四大自然景观之一，是我们吉林的骄傲。那么，雾凇到底是怎么形成的?
生：老师，我们还想到外面玩，可是，我们还可以玩什么呢?
师：哦，除了我们玩的堆雪人，还可以玩什么游戏?很好!
生：我那天在玩得高兴的时候，就把帽子摘了，回家我有点儿感冒，妈妈告诉我，以后玩得热了的时候，千万不要摘帽子。
师：你说得非常正确，在冬天还有一些有关保健的知识，我们一起去了解一下，好吗?
生：老师，我和妈妈上市场，我发现现在什么菜都有，你看，我记录的蔬菜有白菜、萝卜、西红柿、豆角、黄瓜……
师：你调查得真认真。那么，你知道这些蔬菜或水果是从哪里来的吗?
生：知道。
师：那我们把调查结果写出来，好吗?
生：行!(学生的表情非常兴奋)
生：我喜欢冬天是因为我特别喜欢过年，过年我可以得到压岁钱，还可以放鞭炮，而且过年很有意思。
师：我也特别喜欢过年，而且冬天还有很多有趣的节日。
生：还有圣诞节、元宵节、元旦呢!
师：你们知道的可真多，我们一会儿再查查还有哪些节日。
生：太棒啦。
师：还有别的问题吗?
生1：还有，冬天为什么会下雪?
生2：为什么冬天窗户上会有窗花?
生3：为什么我的眼镜总有一层白雾?
……
师：同学们真善于观察问题，观察问题还非常仔细。这么多问题，我们不能一节课研究完，现在和老师一起挑选一下你们最 感兴趣的问题，我们在这次活动中去了解，剩下的问题有的我们自己就可以查到资料，解决不了的以后继续研究。现在看黑板，你们最想了解哪些问题?
生1：雾凇。
生2：节日。
生3：游戏。
生4：我们应该怎样保护我们的身体。
生5：冬天的蔬菜、水果是从哪里来的。
……
学生的问题很多，最后只好通过举手表决选出他们最感兴趣的问题。
师：好，今天，我们就重点来了解这几个问题。现在根据你自己的兴趣进行分组。
〔教师没有直接安排学生去认识冬天的活动，而是根据学生的需要和兴趣开展活动，让学生自己选择活动的内容。在活动中学生是主体，教师仅帮助学生整理活动内容。〕
(四)活动三：自由分组，研究问题
师：现在你们都找到了自己研究问题的小伙伴。你们讨论一下，想用什么办法去研究问题呢?
学生讨论，教师巡视。
生(节日组)：我们查日历。
师：这个办法不错。查日历还可以知道很多节日。
生：(游戏组)：我们去问问体育老师。
师：去问老师的时候，一定要注意文明礼貌。
生(保健组)：我妈妈是医生，一会儿我给妈妈打电话，让妈妈过来给我们讲一讲。
师：妈妈今天有空儿吗?
生：她今天休息。
师：好。
生(蔬菜、水果组)：我们到旁边的市场去调查。
师：你们已经在家长的带领下做了小调查，现在把你们的调查结果统计出来。好，现在我们就分组
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