四年级下册语文第七单元教案
《激动人心的时刻》这篇课文用动情的语言，按时间顺序生动详尽地记叙了“神舟”五号飞船载着航天员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船升上太空的过程，一起看看四年级下册语文第七单元教案!欢迎查阅!
四年级下册语文第七单元教案1
教学目标：
1、能正确认读、写本课生字。
2、能抓住重点词句、联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受发射场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
3、能有感情地朗读课文。
4、收集相关资料，完成课堂练笔。
教学重难点：
感情朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
教学方法：
引导、阅读
学习方法：
自主合作探究
课前准备：
收集资料
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、走进时空背景，了解主要内容。
1.走进背景：同学们，浩瀚的宇宙神秘而美丽，人类自古就有飞天的梦想。昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢?(神话，万户飞天，前苏联、美国„„)
2.引入课题：是啊，没有什么比飞天更让我们激动的了!进入新千年，我们中华民族也实现了飞天的梦想，还记得那是哪一天吗?(2003年10月15日)今天，我们就一起走进这《激动人心的时刻》。
二、教师出示要求，学生自读
1.借助拼音读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2.画出文中表示时间段的词语，想一想各时间段作者都写了什么。
三、反馈，整体感知
1.检查生字新词的掌握情况。
★教师出示词语卡片，指名读一读，教师强调要求。
★再出示生字词语卡片，大家一起读一读。
2.指名分段读课文，检查学生读准确、读通顺的情况。
3.指名反馈，文中表示时间段的词语。
4.学生再读，用自己的话归纳各个时间段所写的内容。
四、布置作业
1.抄写本课的生字新词。
2.收集有关中国载人航天发展历程的资料。
第二课时
一、学习“飞天过程”，引导读悟交流。
出示自学指导
自读勾画：默读课文，用括号把你感到激动的地方标出来。标好之后，大声地读一读，用心地体会体会。
了解概况：告诉大家，哪些地方让你激动?
(根据学生回答情况及时板书)
切入重点
是啊，千年的等待，千年的梦想今朝就要实现，我们多么希望看到飞船升空的那一刻啊。现在，让我们一起走进那最让人激动人心的场面! 默读课文4、5自然段，边读边想，标出让你激动的词句，读一读，体会体会。 1、10秒倒计时。
(出示)现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
☆谁来读?此刻，看着高高耸立的神州五号，人们会想些什么?
同学们体会得很好，此时人们的心情是复杂的，有激动、有紧张、有担忧、还有期待„„各种复杂的心情交织在一起，那，在你看来，这是怎样的10秒呢?
☆这是怎样的10秒呢?
★中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒!虽短犹长的10秒!
★牵动13亿中国人的心、吸引全世界的目光的10秒!
★科学家们的呕心沥血凝结成的10秒!
★让人们激动、紧张、担忧的10秒!„„
火箭点火升空的瞬间。
(出示)只见发射架两边淡黄色的浓雾腾空而起，震耳欲聋的一声长吼，撕破了大漠的沉静，“神舟”五号稳稳地冲向辽阔碧空。
1、这激动人心的场面是那样壮观，你能用朗读把它表现出来吗?请同学们自己体会着读读。
2、抽读评价：腾空而起—气势之壮;震耳欲聋—声音之大;稳稳地——升空之稳。
3、自读--齐读。
飞船在天空中的变化。
(出示)9时02分，“神舟”五号在人们激动的喊声中抛出了一条乳白色的烟雾，好像银练当空舞。随着银练的不断扩散和拉长，飞船与逃逸火箭分离，在碧蓝的天穹上画出了一道优美的弧线，伴随着轰鸣声的渐渐远去，逐渐淡出了人们的视线，成为天空里一颗晶莹夺目的星。
1、认真默读课文，边读边想，标出让你激动的词句，体会体会，再大声地读一读。
2、动情地读给你的同桌听，注意表现出你想象出的画面。
3、谁来读?其他同学闭上眼睛专心听，看你的脑子里浮现出怎样的画面?
交流汇报后指导有感情朗读。(自读——齐读)
二、朗读抒发情感，给孩子一个梦。
(出示)啊，多么激动人心的时刻!人们遥望那颗星，不知不觉涌出了幸福的泪花。因为那颗星寄托着13亿中国人的期待，寄托着13亿中国人的自强梦!
“神舟”五号载人飞船发射成功，浩瀚的太空从此写下了中国人的名字!
1、感情朗读
2、结束语
板书设计：
激动人心的时刻
飞天梦
凌晨4时
7时30分
9时02分
16日6时54分
自强梦
四年级下册语文第七单元教案2
教学目标
1. 学会本课生字。
2. 借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
一、了解背景，感知内容
1. 交流资料：你知道哪些关于飞天的故事呢?(神话、前苏联、美国……)
2. 引入课题：我们中华民族也实现了飞天梦，是哪一天呢?今天我们一起走进课文。板书课题。
3. 检查预习，字词认读，注意“沸”字的读音。
4. 初读。
二、理清脉络，直奔重点
1. 自读勾画：默读课文，用“”把你感到激动的地方标出来，大声读一读。
2. 讨论交流：哪些地方让你激动?从15日凌晨4时到16日6时54分长达21个小时的时间里，作者写了哪几个时刻呢?在这些时刻里，你觉得最让你激动的又是什么时刻呢?(从倒计时开始到火箭升空)
三、切入重点，自读自悟
1. 根据旁批提示默读4、5、6段，边读边想，标出让你感动的词句，读一读，反复体会。
2. 根据学生反馈，相机引导重点词句的学习。
3. 第四段。
(1)10秒倒计时。 引读10秒倒计时，抽读，出示“神舟”五号高耸在发射架上的图片，引导想象。想想人们会想些什么。再读。
(2)火箭点火升空瞬间。 配乐播放火箭升空录像，再现场景。 朗读表现火箭升空场景的重点句(抽读、评议—自读—齐读—为录像配解说词)
4. 第五段。 飞船在天空中的变化。 同桌对读，闭眼想象，互提意见。抽一学生读，其余学生闭眼想象。理解“银练”。自读，齐读。
四、总结全文
1. 引读最后一段。
2. 师生共同总结本文的写作顺序。
五、汇报资料，拓展视野
1. 展示“神舟”五号发射成功后举国欢庆的场景，激发学生民族自豪感和爱国热情。
2. “嫦娥奔月”的梦想已经变成了现实，你还知道哪些梦想成真的事例，给大家说一说。
3. 介绍一下你所知道的“嫦娥一号”绕月卫星的情况。
四年级下册语文第七单元教案3
教学目标：
知识目标
1.学会本课的生字，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
能力目标
1.能抓住重点词句、联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射过程的
2.感受壮观的发射场面的壮观。
情感、态度与价值观
1.体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
2.多媒体辅助教学，引领学生，感悟激动人心的场面。
3、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段
教学重、难点：
有感情地朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
教法、学法：
1、直观教学法：通过观看视频资料，感知“神舟”五号发射的过程，体会现场气氛。
2、阅读感悟法：通过深入阅读课文，与文本对话，体会课文的表达方式和任务情感，体会写作方法。
3.自主学习法：阅读中展开讨论，研讨探究，拓展练习法。 感，体会写作方法。
教学准备：
师：多媒体课件。
生：课前参与，预习课文，搜集资料。
教学时间：
2课时。
教学过程：
1、能正确认读本课12个生字，会写其中9个。
2、理清课文条理，把握课文内容
3、正确流利的朗读课文。 教学重难点 联系上下文理解难懂词语的意思。
课前准备：
教师：多媒体课件。
学生：课前参与，预习课文，收集资料。
教学过程：
一、走进时空背景，了解主要内容。
1、走进背景：同学们，浩瀚的宇宙神秘而美丽，人类自古就有飞天的梦想。昨天我们查了 资料，你知道哪些关于飞天的故事呢?(神话，万户飞天，前苏联、美国„„)
2、引入课题：是啊，没有什么比飞天更让我们激动的了!进入新千年，我们中华民族也实现了飞天的梦想，还记得那是哪一天吗?(2003年10月15日)今天，我们就一起走进课文。
3、板书课题 激动人心的时刻
二、学习目标
1、能正确认读本课12个生字，会写其中9个。
2、理清课文条理，把握课文内容
3、正确流利的朗读课文。
三、初读课文，整体感知
出示学习指导一
1、借助拼音读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、理清文章的条理，概括段意。
3、用自己的话说说课文的主要内容。 6分钟后展示
学生学习，教师巡视指导
反馈评价
1、出示本课生字新词，指名认读 遨游 凌晨 沸腾 戈壁 喷薄而出 气宇轩昂 涌出 寄托 浩瀚 逃逸 天穹 晶莹夺目 震耳欲聋 大漠
2、重点指导理解以下词语意思 遨游：漫游、游历。 不约而同：没有事先商量，见解或行动完全一致。 气宇轩昂：形容精神昂扬，气度不凡的样子。
3、指名逐段读课文，正音，评价。
4、主要内容：课文主要讲了什么?能用比较简洁的语言说一说。
5、指导正确流利地朗读课文
四、理清课文条理
按照时间的先后顺序 发射前 发射时 发射后
五、拓展延伸 交流资料
六、总结巩固
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