人教版小学二年级语文下册全册教案
小孩既怕老爷爷的脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己的回答声把鱼吓跑，他一门心思用在了钓鱼上，你觉得他钓鱼的态度怎么样?一起看看人教版小学二年级语文下册全册教案!欢迎查阅!
人教版小学二年级语文下册全册教案1
教学目标
1.理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。
2.引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象.培养学生的想象能力。
3.培养学生正确流利,有感情的朗读背诵课文的能力。
教学重点及难点
指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力。
教学过程
一、导入新课:
1.同学们,你们谁跟父母去钓过鱼呀?怎样钓鱼?(指名学生说一说)
2.板书并齐读课题。
二、释题：
读题思考:“小儿”指什么?“小儿垂钓”是什么意思?
三、学习课文
1.看诗，听录音。
2.学生自学，不理解的词查字典。
3.理解前两句诗的意思。
4.学习后两句诗的意思。
①指名读后两句。
②问：小男孩正在专心钓鱼的时候，谁来了?
③他来干什么?
④看，小孩是怎么做的?
⑤他为什么摆手?“遥”是什么意思?
⑥从哪看出他怕把鱼吓跑?怕什么声音吓跑鱼?
⑦“应”是什么意思?(回答)
师小结：小孩既怕老爷爷的脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己的回答声把鱼吓跑，他一门心思用在了钓鱼上，你觉得他钓鱼的态度怎么样?(很专心;很认真)
⑧指名学生表演。一人扮路人，一人扮小孩(体会小孩紧张的心情)
⑨指导学生看图朗读，读出小男孩紧张的心情。
⑩指名说说后两句诗的意思。
5.指名用自己的话说说全诗的意思。
四、总结全文：
诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用通俗易懂得诗句，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象，诗中有动有静，情景交融，使人倍感亲切，让我们带着这样的感情大声朗诵这首诗好吗?
人教版小学二年级语文下册全册教案2
教学目标：
1.学会8个生字，会认8个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习课文，了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈，战胜自我的精神。
教学重点：
1.写好上下结构的字：希、夺。
2.引导学生与文本对话，读好有关威灵顿的想法变化和蜘蛛做法的句子。
教学难点：通过学习课文，了解威灵顿将军取得最后胜利的原因，了解是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自己，取得了最后的胜利。体会不怕失败，坚持不懈，勇于战胜自我的精神。
教学课时：两课时
教学准备：生字卡、挂图
第一课时
教学内容：初读感知;指导朗读第1自然段;学习生字“战、击、取、胜”。
教学过程：
一、 导入新课
1. 读课题，正音。
2. 读了课题，你想知道什么?
二、 初读课文
1. 自由读课文，读准字音，遇到不认识的字你会怎么办?
2. 自由读田字格中的字和双横线中的字，借助拼音读准字音。
3. 检查读生字，正音。
4. 再自由读课文，读通课文。
5. 查读课文，对于文中难读通顺的地方加以指导。
6. 整体感知：读了课文，你知道了什么?
三、 学习第一自然段
1. 指名读第一自然段。
2. 想象当时遭受什么样的“沉重的打击”?小组交流——全班交流。
引导学生与文本对话，展开合理的想象，体会感悟威灵顿的内心活动。抓住对“沉重的打击”的理解，引导感受“几乎没有取胜的希望了。”为后面读懂课文打下基础。
四、学习生字词
1.出示生字卡，上面写有“战、击、取、胜”四个字，问学生：说说你有什么发现?你最会记哪个字?
2.书写时你想提醒小朋友注意什么?
3.教师范写“战”，学生在书上描红。
4.在本子上练习。
第二课时
教学内容：
1.学习课文2-7自然段，了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈，战胜自我的精神。
2.正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、激发疑问，导入新课
威灵顿将军率领的部队在几乎是必败尤疑的情况下，为什么终于夺取了最后的胜利呢?
二、学习第2一第7自劓1段，读中感悟
1.默读2一7自然段，找一找威灵顿将军看到了什么，用“( )”标出来，他有什么想法，用“——”标出来。
(学生自学，教师注意学法指导：可以边读边画，可以读完再画，可以同座交流，也可以找教师讨论。)
2.过渡：是啊，随着蜘蛛织网的进程，将军的想法发生了根本的变化。当将军心灰意冷的时候，他看到了什么?想到了什么?
(1)指名读第2、3自然段。指名说。
(看到：六次结网都失败了想到：失败)
(2)指导读好第3自然段。
谈感受：同学们，你了解小蜘蛛当时的处境吗?知道小蜘蛛心中是什么滋味吗?对，这就是“失败”的滋味啊!
指导读句子：“可怜的蜘蛛!”“你也知道失败是什么滋味了吧”。教师范读(悲凉，无奈的语气)、指名读、男女生比赛读。
(3)齐读第2、第3自然段。
3.学习第4、第5自然段。
过渡：当将军沉浸在自己和小蜘蛛“失败”的痛苦滋味中时，他又看到了什么?他是怎样想的?
(1)指名朗读第4.第5自然段，并说一说。(看到：第七次结网又被毁掉了想到：倒霉)
(2)指名读词卡“倒霉”。你能举例说说.遇到什么情况才叫倒霉呢?
(结合学生实际理解：一次又一次的遭遇失败才叫“倒霉”)齐读“倒霉”。
(3)指导朗读第4、第5自然段。(读好“更加小心”的语气，和“又被毁掉了”的伤心、气愤之情。)
a、为什么将军觉得小蜘蛛比他还倒霉?
b、指名两对男女生做动作，合作读第4.第5自然段，评读。
c、师生合作读第4.第5自然段。
4.学习第6、第7自然段。
过渡：看来小蜘蛛不仅可怜还很倒霉，恶劣的环境使它一次又一次地失败，好像永远没办法成功了。可接下来将军看到的事，彻底感动了将军、并改变了他的看法。
(1)自由读第6、第7自然段，指名说。
(看到：过了很久，网终于织好了想到：再一次尝试)
(2)从哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失败?(指名读第6自然段，评读第6自然段。)
(3)齐读第6、第7自然段。
三、语文拓展，深化了解
1.指名交流：
威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希望，结果取得了最后的胜利，这是为什么?(在箭头上、下板书：坚持不懈战胜自我)
2.小组讨论交流、指名交流。
看似一件微不足道的蜘蛛结网的小事，激发出戚灵顿战胜自我的勇气，让我们明白的敌人不是别人，恰恰是自己。你有过这样的经历吗?
3.齐读课文：
威灵顿在不久之后的滑铁卢战役中，最终打垮了拿破仑，取得了最后的胜利.他的形象出现在5英镑纸币上，后来又担任了英国首相、陆军元帅，相信你们如果能战胜自我，坚持不懈，也会取得最后的成功。
四、生字教学
1.认读生字：希、败、夺、利。
2.说说怎样写好这4个字。
上下结构的字有“希”(上小下大)、“夺”(上大下小);左右结构的字有“败”(左宽右窄)、“利”(左宽右窄)
3.指导学生书写“希、利”
4.学生学写。
板书设计：
将军和蜘蛛
蜘蛛：失败→被毁→织好→坚持不懈
↓ ↓ ↓ ↓
将军：可怜→倒霉→再试→胜利战胜自我
人教版小学二年级语文下册全册教案3
教学目标：
1 认知目标朗读课文，学会认19个生字，会写其中12个生字。
2 读懂课文内容，体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。
3有感情地朗读课文，学习小蜘蛛永不放弃的精神，培养坚忍不拔的意志品格。
教学重点：
认识生字新词，朗读课文内容。
教学难点：
体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。
教学时数：
两课时
第一课时
学习内容：
1认识生字新词，读顺课文。
2大体了解文章内容。
教学过程：
一 谈话导入。
在世界军事史中，有一名被誉为“不败巨人”的英国将军，名叫威灵顿。不管在多么恶劣的情况下，他所率领的军队总能夺取最后的胜利。很多人都想知道其中的原因，威灵顿说是一只小小的蜘蛛启发了他，究竟是什么原因呢?今天我们要学习的这篇文章，也许能让我们找到答案。
板书课题：15 将军和蜘蛛
二 感知课文，自学生字。
1自由朗读课文，把自己不认识的字圈出来，对照生字表读准字音，再把带有生字的句子多读几遍。
2互动识字：
⑴在黑板上出示词语：
威灵顿 将军 战役 遭受 沉重 希望 编织 失败 尝试可怜 夺取 蜘蛛 部队 毁灭 倒霉
学生各自练读词语，然后读给同桌听，同桌相互正音。
⑵指名读词，强调“遭”是平舌音。
⑶指名读字卡。
3读课文，注意把生字读准，句子读通，把你认为自己读得的段落读给同桌听一听。
4指名分自然段朗读课文，你能简单说说将军和蜘蛛之间发生的故事吗?
提示：什么时候，谁看到了什么，明白了什么。
5质疑问难。
三 理解文章，读懂课文蜘蛛织网的过程。
1自由读文，找出文中描写蜘蛛织网的语句。
2读自己喜欢的语句，每一个过程中你想对蜘蛛说什么?
3学习作者的详略得当的描写。
A在蜘蛛八次织网的过程中，你对哪几次织网的过程了解得比较清楚?不知道的猜猜蜘蛛是怎样织网的，从作者选择描写的过程中，你学会了什么?
B重点指导背诵积累描写第七、八次织网的语句，学会作者选择重点的，与众不同的描写方法。
C指名背诵相关语段。
四指导写字。
1观察生字：战、击、取、胜
2描红“击”字，然后说说写好这个字要注意什么，师范写。
3学生描红其它的字，强调“战”字的笔顺，在写字本上练习写字。
第 二 课时
学习内容：
读懂课文内容，体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。
教学过程：
一 读懂课文，体会人物的感情变化过程。
1复述蜘蛛八次织网的经过。
2教师相机板书：
努力六次都失败了→更加小心、快要结好、又被毁掉→认真编织、结结实实、终于织好
3将军看到蜘蛛这样织网，心情有什么变化呢?找出文章中描写将军语句，小组讨论体会将军在每个过程中的心情是怎样的?
提示：
①遭受了沉重的打击;几乎没有取胜的希望(痛苦、失望、心灰意冷)
②你也知道失败是什么滋味了吧;(怜爱、同病相怜)
③多可怜的小蜘蛛呀，比我还要倒霉呢;(同情、惋惜、)
④ 我也要再一次尝试;(感动、坚定信心)
4 威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希望了，为什么又夺取了最后的胜利?
5读了这个故事，你想说些什么?
6分角色感情朗读课文。
二 指导写字。
1 观察生字，强调“败”字右边，“希”字上小下大。
2 师范写“败”和“希”字。
3学生描红练字。
三 拓展。读一读，想想这两句话中蕴含的道理。
1 坚持就是胜利。
2困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。
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