人教版小学二年级语文上册全册教案

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读懂课文内容,了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力,感受实现梦想的自豪,激发学生树立自己的理想并愿意为实现理想而付出行动。一起看看人教版小学二年级语文上册全册教案!欢迎查阅!

人教版小学二年级语文上册全册教案1

学习目标:

1、学会“桌、印”等9个字,会认“拧、耀”等4个字。学习“结、着”两个多音字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力,感受实现梦想的自豪,激发学生树立自己的理想并愿意为实现理想而付出行动。

学习重点:

1识字写字

2朗读,特别是对第二部分的朗读指导。

学习难点:

对文章结尾有自己独特的感受。

教学准备:

生字卡片

教学时间:

2课时

第一课时

一 谈话导入,生疑激趣。

1板书“作家”,指名读词。

2什么样的人才能称为“作家”?

3在“作家”前面板书“小”,在指名读课题。

4有一个小朋友被称为“小作家”,关于他,你想知道什么呢?(自由提问)

5下面,我们就一起来读读关于他的故事。

二 自主识字,认读生字。

1学生自读课文,找出田字格的生字画上圈,找出双横线线中的字,画上波浪线。

2学生借助拼音读准生字的字音。

3小组合作学习生字:

组长带领组员认读生字。

组内成员互读互查。

4指名读生字,正音。开火车读。全班齐读。

三 初读课文,了解大意。

1、学生自己把课文读一读,要求读准字音。

2、学生再读课文,注意读准字音,把句子读通顺。

3、学生说说自己有哪些地方读不懂。

四、练习书写。

1、出示生字,指名读后全班读。

2、同桌交流:如何记住这些字?写的时候要注意什么?

3、师生交流,重点指导:

“忙”写时注意左窄右宽;

“印”左右大小差不多,左上右下。

“桌、”下面要能托住上面部分,写平稳。

4、学生描红,教师个别辅导。

5、学生在田字格中练习写几个,写好后同桌交换评一评。

第二课时

一、复习生字词。

1、出示生字卡片,学生上讲台摘取并大声而准确地读一读。

2、认读词语。

二、读文感悟。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、想一想:从哪些地方可以看出“我”很想成为“作家”?

3、全班交流,重点指导朗读。

1 )我( )爬起来,( )衣服,( )鞋子,( )走到书桌前,( )台灯,( )我构思的童话。

抓住一系列表示动作的词,体会孩子为实现愿望而付出的努力。

2)填写标点后朗读:盼哪( )盼哪( )终于在一天夜里见着了。

3)那名字印得格外清楚……我依旧睡在床上。

体会“我急忙用手捂着”,那是怕名字跳着跳着不见了呀!

4)我兴奋地把这个梦……耐心地等一等。

“我”现在是什么心情?试着读一读。

4、读第5、6自然段,说说“我”为什么会为自己的梦骄傲?(学生议论,发表自己的独特感受)

5、小组合作朗读。

(小组成员分自然段朗读课文,读出孩子盼望→兴奋→难过→自豪的情感。

三、练习书写。

1、出示生字,学生观察字形。

2、重点指导:“旧、诉、但”写时注意左窄右宽。

(学生描红并在田字格中练习写几个,教师个别辅导。)

3、师生讲评。

人教版小学二年级语文上册全册教案2

教学目标

1.学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的8个生字,读准多音字“累”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容,感受快乐,学会欣赏自己的优点。

教学重点

1.识记生字,读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”,写好“至”;

2.朗读课文,读懂文章内容,让学生知道要学会欣赏自己的道理。

教学难点

理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

学习内容:

1.初读课文,了解课文的大体内容。

2.认读生字、新词,学写田字格中的生字。

3.学习课文第1——第11自然段。

教学过程:

一、板书课题。

1.“变成什么好”看这个题目,你觉得这是一个什么句子?

2.猜猜文章会写些什么?

二、初读课文,了解文章的大体内容。

1.学生自读课文。

2.集体正音。

认读生词:法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于

难度的词:神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳

3.指名分节读课文。

第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

4.默读课文,说说文章的主要内容。

三、学习课文的第一部分。

1.自由的读第一部分,说说从这个部分,你知道了什么?

提示:这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物,所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

2.想一想,小老鼠为什么想变成别的东西?

板书:“大家都不喜欢我”

3.说一说,你对老鼠的认识。

看来当老鼠真的好糟糕,小老鼠想变成什么,最后的结果怎样呢?我们下节课学习。

四、学习生字。

1.认读生字。

2.同座互相学习,识记生字。

3.学生练习写字。

4.展示作品。

第二课时

学习内容:

学习课文第12——23自然段。理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。

教学过程:

一、复习导入,整体感知。

师:这节课我们继续学习第六课,小老鼠觉得做老鼠一点也不快活,就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢?

二、读一读,演一演,理解感悟。

1.默读课文,找出小老鼠想变成什么?想变和没有变的原因。

2.填一填:

小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )

3.看着板书说一说,小老鼠的想法。

4.演一演,小老鼠当时的样子。

提示:抓住描写动作和神态的词,表演小老鼠的思考过程。

5.小组合作表演读第13——18自然段。

6.想一想,说一说:小老鼠还会想变成什么?

7.默读课文最后3个自然段。

(1)读魔法师的话,读出问的语气。出示小老鼠的话,板书“变得快活”,联系前文对比,体会小老鼠觉得“变成别的东西,说不定更糟”,还是做自己比较好,所以它“变得快活了”。

板书:做自己是最幸福的

(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话,分角色读出体会。

8.小老鼠找回了快乐。生活中,你有过向小老鼠这样的想法吗?现在你也来说一说。

教师总结:生活中很多时候,我们都会有小老鼠这样的感受,但是即便是所有的人都不喜欢你,你也要爱自己、欣赏自己,在自信中,快乐的生活!

三、小练习。

1.区别组词。

师( )借( )辛( )至( )答( )

狮( )惜( )幸( )到( )劳( )

2.仿写。想想小老鼠还想变成什么?结果呢?

3.小组排演课本剧。

人教版小学二年级语文上册全册教案3

教学目的:

1.学习本课生字新词,会写7个生字,了解课文主要内容。

2.培养学生的想象能力、创新能力及感悟能力。

3.引导学生正确看待自己,培养学生良好的人生观!

教学重点:了解小老鼠心理变化的过程。

教学难点:通过对课文内容的理解,让学生明确“小老鼠为什么变快活了?”

教学课时:2课时

教学准备:生字卡片。

第一课时

教学内容:认识本课生字新词,学写3个生字,初读课文,整体感知,学习课文1—11段

教学过程:

一、激趣导入:

1.同学们,你们一定看过《西游记》吧!西游记里的孙悟空可以72变,一会儿变成蚊子,一会儿变成大山,那如果你们也有这样的本事,你们想变成什么呢?

2.反馈

3.师小结:同学们有的想变成这个,有的想变成那个?那究竟变成什么好呢?有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问题,咱们来看看它是怎样解决的吧!(出示课题,指名读)

二、初读、整体感知,学习生字新词:

1.师:还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗?好,请咱们继续运用那些方法自己读课文吧!

2.同位互读,如果你的同位读对了,请你向他竖起你的大拇指,如果还没有,就赶紧帮帮他!

3.反馈:

(1)、出示带拼音生词,小老师带读;

(2)、去掉拼音,男女生赛读;

(3)、单独出现生字,生自读—我指你猜大家读—齐读

4.再读课文,要求:把刚才不熟悉的地方多练读几遍,标清自然段序号,

5.分人分段读课文,师生共同正音。

三、学习课文1—11段

1.生自读,用“横线”画出小老鼠说的话,用“波浪线”勾画出魔法师说的话。

2.分别指名读小老鼠和魔法师的话,师读旁白,其他同学对照检查自己勾对了没有

3.同位分角色朗读

4.指若干同位上台比赛。评选魔法师,小老鼠,及拍当。

5.男女生和老师一起配合读1—11段

6.过渡:小老鼠最终会变成什么呢?我们下节课再来学习!

四、指导书写:

第二课时

教学内容:会写4个生字,学习课文12—23段

教学过程:

一、复习导入,整体感知

1.这节课咱们继续学习第6课,齐读课题。

2.指名分角色朗读第1一第1l自然段。

3.小老鼠觉得做老鼠一点也不快活,就向魔法师借下魔瓶。它想变成什么呢?默读课文的后面一部分,谈谈自己的感受。

(1)注意默读时不出声、不指读。

(2)同座交流后,全班交流。

二、细读课文,指导朗读,理解感悟

1.“一开始,小老鼠想变成蝴蝶。”学生朗读课文第13自然段。

(1)小老鼠觉得蝴蝶很“漂亮”。

(出示词卡,读读这个词。通过看课件了解蝴蝶很“漂亮”。)

(2)蝴蝶倒是很漂亮,但是都“活不长久”。通过交流课前收集的资料,了解蝴蝶的寿命的确很短。

(3)运用自由读、指名读、范读等形式指导学生读好第13自然段,读出自己的感受。

2.“不变蝴蝶,变什么好呢?”朗读课文第14自然段,交流课前收集的关于乌龟寿命的资料,了解乌龟真是“活得长久”。(“可是.乌龟走路太慢,也不能变成乌龟。”)

3.朗读课文第15自然段.通过看课件上的资料片体会蜜蜂虽然走路快,但是“—天到晚飞来飞去,这里那里采花蜜”。确实“太辛苦,太劳碌,太累人”。并运用指名读、比赛读等形式指导学生把这个自然段读好,读出自己的感受。

4.朗读课文第16自然段,通过看课件和交流课前收集的相关资料,了解蚂蚁的有关知识,如爬得快。(可它太小了,会被人踩的呀!)

5.朗读课文第17自然段。鸟儿整天玩玩,唱唱,多快活呀!可想到鸟儿吃虫子,小老鼠就有点“恶心”。(出示词卡,读读这个词。)

6.到底“变成什么好”?朗读课文第18自然段。大象倒是挺不错,可大得不能走进现在的家。小老鼠喜欢现在的家。因为“又舒服又安全”。(出示词卡,读读这个词。)

7.小老鼠想来想去,它的这些想法可真有趣呀

自由读、指名配乐朗读第13一第18自然段。

8.“小老鼠到底变了吗,”自由朗读课文最后3个自然段。

(1)联系前文体会小老鼠觉得“变成别的东西,说不定更糟”,所以它“变得快活了”。

(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话。

9.小结过渡:小朋友们,我想,不只是小老鼠变得快活了,在读《变成什么好》这个故事的过程中,我们每个人都想了很多事情,我们也都变得快活了!让我们随着音乐,尽情挥洒我们的快乐吧!

三、课间律动

四、学写4个生字

1.认读生字:龟、辛、劳、至。

2.请学生采取自己喜欢的方式识记生字字形,并引导他们仔细观察生字在田字格中的书写要领。

3.书写练习,展示评议。

五、拓展延伸

请从下面的课外活动中选择自己喜欢的一个,相信你一定能完成好!

1.小伙伴们一块儿演演这篇课文。

2.读了课义,你想对小老鼠说些什么?

下次活动课上展示、交流。

板书设计:

小老鼠

变快活了

大象 小鸟

蝴蝶 变成什么好 蚂蚁

乌龟 蜜蜂


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