粤教版七年级地理上册教案
在北极圈内，长期居住的人口已接近300万。当地的土著居民主要是因纽特人和拉普人。南极洲则没有国家和定居人口。一起看看粤教版七年级地理上册教案!欢迎查阅!
粤教版七年级地理上册教案1
一、知识网络
1、北极地区的主要动物有北极熊、北极狐、海豹、海象;南极地区的主要动物有企鹅、鲸、海豹、海象。
2、在北极圈内，长期居住的人口已接近300万。当地的土著居民主要是因纽特人和拉普人。南极洲则没有国家和定居人口。
3、极地淡水资源十分丰富。地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。
4、南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。
5、我国在南极地区建立长城站(1985年)、中山站 (1989年)和昆仑站(2009年1月27日建成)三个科学考察。2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。
二、课前预习
1、动物：南极地区有 __________、___________ ，北极地区有____________、___________，两极地区都有的动物是______，______总体来讲，两极地区动物种类___________，数量 _________。
2、北极地区：人口接近300万，主要是__________人和 ________________ 人。
3、 、 和 是我国建立在南极地区的科学考察站。
2001年我国在 (国家)的斯瓦尔巴群岛上建立了第一个北极科学考察站。
4、世界上跨经度最广的大洋是________ ， 世界上跨经度最广的大洲是______________ 。
5、___________ 被称为“固体水库”，地球上68%的淡水资源以 ____________ 形式储存在两极地区。
三、合作探究
互动1：阅读教材P62阅读材料，了解两极地区的主要动物。
互动2：完成教材P63活动题。
互动3：阅读教材P63阅读材料，了解两极地区居民。
互动4：阅读教材P64阅读材料，了解两极地区科学考察。
四、课堂检测
1、离南极洲最近的大陆是：
A、南美洲大陆 B、非洲大陆 C、澳大利亚大陆 D、亚欧大陆
2 、去南极洲的时间是：
A、 5—8月 B、 6—9月 C、11月—次年3月 D、3—5月
3、从白令海峡向东，环绕北冰洋的大洲依次是：
A、亚洲、欧洲、北美洲 B、北美洲、欧洲、亚洲
C、亚洲、欧洲、北美洲 D、亚洲、北美洲、欧洲
4、关于南北两极地区差异的叙述正确的是：
A、南极地区是海洋、北极地区是陆地
B、南极地区最低气温更低
C、北极地区有漂浮的冰山，南极地区则没有
D、南极地区有常住人口，而北极地区没有
5、关于南极洲的叙述，错误的是：
A、南极洲是地球最南部的陆地
B、南极洲是地球被冰雪覆盖的高原
C、南极洲有丰富的矿产资源和海洋生物资源
D、1985年2月，中国第一个南极考察站中山站落成
6、读“北极地区略图”，填充：
大洲①______________ ② _____________ ③________________
海峡④______________ 岛屿⑤_______ _______
大洋⑥______________ ⑦ _____________ ⑧ _______________
粤教版七年级地理上册教案2
1、地球的形状
(展示图片)地球卫星照片
(提问)地球是什么形状?
(引导)地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，
在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
(引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”)
(学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。)
(天园地方 →天如斗笠 →麦哲伦环球航行证实球体 → 地球卫星照片)
(提问)我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗?
A、(可能出现的事例)：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。(展示教材图“观测帆船”)
B、(事例2)发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
C、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
(提问)还有什么办法可以证明地球是球形的?
(小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。)
(总结)准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
(讨论)从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么?
(总结)任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
板书：2、地球的大小
(承转)现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。
(展示图片)地球的大小
(学生活动)让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。
(讲解)精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。
(板书)二、地球的模型——地球仪
(展示)地球仪
(提问)1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别?
2、地球仪在日常生活中有什么作用?
(启发学生积极回答)
(讲述)在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
(板书)三、制作简易地球仪
(学生活动)引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。最后，评出制作的优胜组，进行表扬。
(课堂小结)和学生一起回忆本节学习的主要内容。
【板书设计】
第一节 地球和地球仪
一、地球的形状和大小
1、地球的形状 2、地球的大小
二、地球的模型——地球仪
三、制作简易的地球仪
粤教版七年级地理上册教案3
教学目的
1.使学生掌握世界人口增长的特点和人口分布的特点：学会计算人口自然增长率和人口密度。
2.在学习人口增长和分布的基础上，归纳影响人口增长和分布的因素，从而培养学生的分析能力。
3.通过人口增长和分布的学习，使学生认识到人口问题最严重的是亚非拉的发展中国家，中国也在其中。从而使我们进一步认识人口问题的重要性。
课型 讲授新课。
教学方法 讲述与问答相结合的方法。
教学重点和难点 重点是人口分布与增长的特点，难点是人口增长速度各地不均。
教学用具 教学挂图：《世界人口分布图》;自制投景片：①“世界人口增长图表”，②“人口自然增长率图”，③“主要国家人口密度图”。
教学提纲
第一节 世界的人口
一、人口数量与人口增长
1.世界人口数量变化的特点：人口增长的速度逐渐加
2.影响人口增长的因素
3.人口增长的计算方法
4.各大洲的人口增长
二、世界人口的分布
1.人口密度
2.世界人口分布的因素
3.影响人口分布的因素
教学过程
提问引入 前几章我们学习了地球上的各种自然条件状况，请同学思考，人类研究自然的目的是什么?(引导同学多方面思考)
〔教师总结〕 归纳同学们的回答，强调人类研究自然的目的是为了使人类能更好地生存和发展。而人类为了更好地生存，必须解决以下问题：1.科学地认识自然界的自然现象和规律。2.正确地认识人类自身。3.协调人类与自然环境间的关系即人地关系.因此，从今天开始，我们来学习世界上的人类。
第一节 世界的人口 (板书)
〔提问〕 ①人类是从什么时候开始出现的?人类是由什么演变而来的?(约二、三百万年前由古猿演变而来。)
②你知道现在中国有多少人口?世界有多少人口?(中国约有11.7亿，世界人口约55亿。)
〔展示投影片〕 世界人口的增长。
〔提问〕很明显，世界上的人口是不断增长的，同学们仔细观察这幅人口增长图并分析：由1830年的10亿人口到1987年的50亿人口，每增加10亿人用多少年?由此可以得出世界人口增长速度的特点是什么?(每增加10亿人所需时间分别是100年、30年、15年、12年。说明人口增长速度越来越快。)
一、人口数量与人口增长(板书)
1.世界人口数量变化的特点：人口增长越来越快。(板书)
〔提问〕 从人口增长图上可见，在1830年前的悠久岁月里人口增长很缓慢，1830年后人口增长越来越快，主要原因是什么?(人口增加量=出生人数-死亡人数。1830年前，人类适应自然环境能力差，因战争、自然灾害和疾病等原因使得人的寿命很短，每年死亡的人数多。1830年后，随着工业革命的兴起，人类适应自然环境能力加强、医疗条件改善，人的寿命逐渐增长，死亡人数减少。同时，因人口基数不断增大，增加单位人口所需要的时间越来越少，所以世界人口总数增长也越来越快。)
〔教师总结〕
2.影响人口变化的因素：①生育状况，②人的寿命，③人口基数。(板书)
人口增长的快慢如何用数学方法来表达呢?人们通常采用人口自然增长率。
3.人口自然增长率(板书)
出生率=每年出生人数/总人数
死亡率=每年死亡人数/总人数
人口自然增长率=出生率-死亡率
〔展示投影片〕 各大洲人口自然增长率及主要国家人口自然增长率比较表。
4.各大洲人口的增长(板书)
〔提问〕 各大洲人口的自然增长率是多少?(亚洲19‰，非洲28‰，北美洲7‰，南美洲22‰，大洋洲12‰，欧洲3‰。)
②读《主要国家人口自然增长率图》，发展中国家与发达国家有什么区别?(发达国家人口自然增长率低，发展中国家，也包括最不发达国家的人口自然增长率高。)
③从图上可知，各大洲与各国家人口自然增长率是不同的，原因是什么?)人口增长主要受生产力发展水平所制约，同时也受许多其他社会、经济与自然因素的影响，今天人口的自然增长率，已不主要取决于医疗等客观条件，主要取决于生育观念。生育观念是与经济水平、文化修养等有联系的。)
④阅读教科书第83页的“读一读”，说明世界人口发展的最终趋势是什么?(现在人类是处于人口增长高峰期，并且还将持续一个时期。2000年后，人口增长将逐渐缓慢。2100年世界人口达105亿，人口将停止增长，即出生率等于死亡率。在各大洲中，欧洲和北美洲最先停止增长，而亚洲和非洲则最后停止增长。)
过渡 刚才学习的世界人口的增长主要表现在人口数量的时间变化。而要认识世界人口数量的特点，还要弄清它在空间上的变化，这也就是我们下面将要讲述的世界人口的分布。
二、世界人口的分布(板书)
1.人口密度
人口密度是一个地区总人数与总面积的比值。人口分布的稠稀是用人口密度来表示的，它的单位是：人/平方千米。
〔展示投影片〕 主要国家人口与面积表。
〔练习〕①根据投影片所给资料计算中国、美国、澳大利亚、埃及以及全世界的人口密度。
②读《世界人口分布挂图》，指出世界人口稠密的地区。(亚洲东部、南部，欧洲大部分和北美洲东部。)
③读《世界地形图》，说明世界人口稠密地区的主要地形是什么?(多为沿海或内陆平原地带。)
④影响世界人口分布不均的因素有哪些?(主要是A自然条件，B历史，C经济条件。自然条件优越的沿海或内陆平原地带适于人类生存和经济发展，历就是人类聚居的地区。今天随着经济的发展，已使自然条件和历史因素对人口分布的影响减弱。
〔教师总结〕
2.世界人口分布的特点：不均。亚洲东部、南部，欧洲大部及北美人口稠密。面积占世界陆地面积14%，人口却占世界总人口的70%。(板书)
3.影响人口分布的因素：(板书)
①自然条件，②历史条件，③经济条件。
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