语文三年级下册教案全
感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的 思想感情,并有感情地朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。一起看看语文三年级下册教案全!欢迎查阅!
语文三年级下册教案全1
教学目标:
1、能正确认读本课中较难读的生字和词语;理解和积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文。
2、能应用想象、对比、抓重点词语的方法了解白鹅的特点,并能体会作者运用对比、拟人,明贬实褒等方法所表达的对白鹅的喜爱之情。
3、引导学生积极参与学习活动,在感悟用词的准确、描写的风趣中获得愉快的情感体验。
重点:
了解并体验课文是怎样写出白鹅的高傲特点。
难点:
从那些贬义词中体会到作者对白鹅的喜爱之情。
教学时间:
两课时
教学过程:
一、导入,揭题
1、孩子们,我们先来猜一个谜语:头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子, 唱着歌儿伸脖子。请打一种动物。(白鹅)
2、我们还读过一些关于 “鹅”的诗文,你能背一首吗?(如骆宾王的《鹅》:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”)
3、我国漫画大师、艺术教育家,美育教育的先驱者——丰
子恺先生也在1946年夏天写了一篇《白鹅》,我们现在就来学习。
二、自由读文,整体感知
1、请小声地自由地读课文,读后说说你对这只白鹅有什么印象?
2、丰子恺先生也有一句评价的话,你找出来了吗?
三、学习课文1、2自然段,初识“高傲”
1、(出示句子):好一个高傲的动物! 抽生回答,评价朗读。 你认为这句话概括了白鹅的什么特点? “高傲”是什么意思?作者是看到哪些后才想出来的? “高傲”这个词你能够换成哪些词?请换进去读一读。
2、鹅的高傲,除了表现在姿态上,更表现在它的哪些方面? 请读一下这段话。一个“更表现”,说明课文主要写的是鹅的叫声、步态和吃相。
3、请快速地读课文,找出写鹅的叫声、步态和吃相的分别是哪些自然段?
四、学习课文3、4自然段,再识“高傲”
出示两句话: ⑴鹅的叫声很高傲。 ⑵鹅的步态,更是傲慢。 讨论:作者是怎样把叫声和步态的高傲写具体的?分小组自由读3、4自然段,划出重点词句体会体会。
语文三年级下册教案全2
教学目标:
1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神 奇而美丽的景象。
2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的 思想感情,并有感情地朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点:
感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽,产生喜爱这个地方的思想感情,有感情地 朗读课文。
教学难点:
联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思, 体会神奇而美丽的 景象。
教学准备:
制作多媒体课件
教学时间:
2 课时
教学过程:
第一课时
一、情境导入,激发兴趣
1、读课题。同学们,今天我们要学的这篇课文题目叫什么呀?(生齐读课 题)师指导读(在锡林郭勒下画一条线):请你们再读的时候,把这四个字读连 贯。再读。
2、理解锡林郭勒的意思。 你知道老师为什么用线把这几个字连起来吗?(是一个地名)对,它是一个 草原的名字。 锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的, 它背后还有一定的含义。 有人知道锡林郭勒是什么意思吗?不知道?我们来一起看一张图片。 你可以借助 这张图片来判断一下锡林郭勒可能是什么意思(多媒体出示图片)。生说,师注 意听:哎,他发现了,一般的草原没有水,而锡林郭勒有水。老师告诉大家,在 蒙古语里,有水有草的地方、水草丰美的地方,就叫——锡林郭勒。
3、再读课题。(指板书)我们一起再来读读它的名字!(生齐读)
二、初读课文,了解大意
昨天已经布置大家预习课文了,会读了吗?老师来检查检查你们读得怎么 样。把书打开!
1、齐读课文。边读边想:锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象?
2、生读。
3、师:同学们读得不错,看来大家在课前都认真地进行了预习,个别地方 还有一点小问题,没关系,随着学习的深入,你们肯定会越读越好。现在谁来说 说,锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象?
4、生说。师边听边板书:广阔 美丽 欢腾 过渡: 课文中哪些段落写了草原广阔美丽的特点?哪些段落又写了草原欢腾 的特点?这节课, 就让我们先来领略大草原广阔而美丽的景色吧!请同学们默读 第一、二自然段,边读边找出你最喜欢的句子,读给你的同桌听,并说说为什么 喜欢。
三、研读课文,感悟理解
(一)学习第二自然段 师:默读第二自然段,找出描写草原广阔美丽的句子,用直线画出来,读一 读,跟同桌的同学一起交流交流。
1、草
①“蓝天底下,满眼绿色,一直扑向远方。 ” “满眼绿色”“铺” 、 师:假如此时你站在草原上,放眼望去,展现在眼前的都是青青的野草。就 像一个绿色的地毯一样一直扑向远方。这样的草原真?.(大呀)真?..(美呀) (谁能读出草原的大和美?-------指名读------师生评议)------ppt:一望无 际的草原 我们看那青青的野草, 都扑到了哪里? (山岭上、 深谷里、 平原上……加动作)仿佛与蓝蓝的天空连在了一起。多辽阔呀!让我们一起读出来-----齐 读 描写草的句子还有吗?谁来补充。
②师:这样的草最深的地方可以没过十来岁的孩子。----ppt 师:站起来比一比,看看草有多深。 师:在这么深的草丛中捉迷藏,只闻其声,不见其人,多有意思呀!读给同 桌听--------指名读 ③草原上的录得广阔,录得美丽。谁来读一读描写草的部分
2、湖水
①指名读谈体会
②师: 高低不平的草滩上还嵌着一洼洼清亮的湖水,那么到底有多清亮呢? 你能用“湖水清亮得可以…….”说一句话吗?
③谁能把刚才同学们说的梳理一下连成一句话? 湖水清亮得可以……可以……还可以…….。 师:这样的湖水我们就把它叫做……(清亮的湖水)它们就像宝镜镶嵌在 一望无际的草原上。多美呀!多神奇呀!谁来读一读——指名读 过渡语:在一碧千里的大草原上,不仅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水, 还有各种各样的(野花)
3、野花
①指名读,谈体会——ppt 出示野花的句子。
②你能读出它们的特点吗?——自由练习——指名读 Ppt:观看野花——草原不仅仅只有这些种类的花, 看看还有……这些婀娜多 姿的野花点缀在草原上, 为草原增添了缤纷的色彩。美吗?美美的读读——指名 读。
(二)学习第一自然段,认识中心句与下文的关系。
1、引出中心句。
同学们, 刚才我们学习了第二自然段,从中领略到了锡林郭勒大草原广阔而 又美丽的景色(指板书)请大家再找找看,课文中哪句话概括了这个意思?(第 一段) 也就是说第二段就是围绕这句话来写的, 对吗?像这样的句子我们叫它 (中 心句)。其实第二段中也有这种写法的句子,比如: (出示“草丛中……”一句) 这段话是围绕哪句话写的?这就是这篇课文的写作方法, 围绕一句话具体地来描 写。你能学习这总方法也来写一写吗?
拓展练习。出示小练笔要求
仿写句子:
1、超市里的水果真多啊!_____________________________________
2、市场里的蔬菜各种各样_____________________________________ 。
3、作品展示。(哪位小作家能让大家欣赏你的作品呢?)学生把自己的作 品拿上投影仪前展示,评议。
四、总结全文
同学们,这节课我们一起学习了第一、二自然段,作者为我们描绘了一幅美 丽的画卷,先是青青的(野草),再展现了清亮的(湖水),最后是各种各样的 (野花),锡林郭勒大草原真是(美丽)极了!(结合板书师生合作总结)。 同学们, 你们想不想把这美丽的景色记在心里?让我们试着背一背第二自然 段。(自由练习——指名背——师生合作背。ppt:按课文原句填空)
五、作业布置
背诵第二自然段。
第二课时
一、复习导入,激发情感
同学们,上节课我们已经学习了课文的第一、二自然段,锡林郭勒大草原的 美丽景色给我们留下了深刻的印象,我们深深地感受到了草原广阔无垠、一碧千 里、绿水镶嵌、百花点缀的恬静的自然风光。后面的两段课文,将给我们展示出 大草原特有的欢腾画面。让我们再跟着课文深入大草原吧!
二、齐读第三自然段,体会意思,说说它在本文中的作用。
这段只有一句话,既总结了上文,又引出了下文,像一座桥梁一样把两部分 内容连起来了,这样的句子叫(过渡句)。
三、学习第四自然段
1、 为什么说草原是个欢腾的世界呢?现在我们一起来学习第四自然段。 (课 件 第四段) 请一个同学读,其他同学边听边画出描写人和动物动作的词语。
2、生读。
3、师评价,纠正字音。(小马驹)
4、找出动词。表现人和动物动作的词你都找到了哪些?
5、生汇报,师相机板书。
6、练习。 同学们,有那么多的动物和牧民在草原上活动,草原可真热闹啊。接下来 请同学们小组中讨论,完成一道小小的练习题。出示:把句子补充完整,并且把 所填的内容用动作表现出来。
因为( )所以草原是个欢腾的世界。
(1)学生讨论,师巡视。
(2)汇报。
7、再读课文,加深理解。 请同学们一边朗读课文, 一边大胆地表演,把草原的欢腾淋漓尽致地表现出 来。全班齐读,边读边配上动作表演。
四、拓展延伸
今天,我们来到了锡林郭勒大草原,看到了大草原广阔美丽的景色,又感受 到了草原是个欢腾的世界。此时此刻,你最想用什么方式表达对草原的喜爱之 情?(画画、背《敕勒歌》、到草原上做客、为草原做广告等)
五、布置作业
1、同步练习。
六、板书设计
锡林郭勒大草原
野草(青) 动物
广阔而美丽 湖水 (清) 欢腾的世界
野花(多) 牧民
语文三年级下册教案全3
教学目标:
1.能联系上下文和生活实际展开丰富想象,理解句子的意思,感受草原神奇而美丽的景象。
2.有感情地朗读课文。背诵第2或第4自然段。
3.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。
教学重点:
通过读、想像感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情。
教学难点:
能联系上下文和生活实际展开想象,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。
教学教具:
投影、图 片
教学过程:
第一课时
一、引入揭示课题。
在我国内蒙古,有一个世界闻名的大草原,那就是锡林郭勒大草原。盛夏时节,鲜花盛开,草原碧绿;深秋,金黄色的大草原在风的吹拂下翻滚着草波,景色十分迷人。你想马上欣赏锡林郭勒大草原的美景吗? 出示《锡林郭勒大草原》近照。
问:你看到了什么?有什么感受?
二、阅读理解,整体感知课文内容。
1.先自己读读第二自然段,想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的,再和小组的同学一起讨论讨论。
(读书,理解,讨论,回答)
(1)(蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔,无边无际,而且都是绿色,很美。)
学生闭眼想象 问;你看到了什么?你能读出你的感受吗?指名读 (自评—生评
师:除了广阔,你还感受到了什么?(美丽)你是从哪些地方感受到的?用﹏
画出描写野草、湖水、野花的句子
集体交流 边读边想象画面读你的感受来。
(2)(山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多,到处都是;也很高,能把我们没过,还能捉迷藏,很有意思,说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解)
如果这样写,还有这种感受吗?(品词品句)
草原上到处都是青青的野草,最深的地方的草深极了。
山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。
(比较,感受,重点理解到处都是,很广阔,有趣。)
自己读读,读出自己的理解。
默读一、二自然段。说一说这两个自然段有什么关系?
过渡:草原不仅是美丽的而且是个欢腾的世界
2.学习三、四自然段。
(1)默读课文,想一想从哪儿看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界 板书:动物 牧民 (放录象)
问:课文中都提到了哪些动物?他们各是怎样活动的?
指名回答 自由读有关句子想象快了玩耍情景。
(2)录象 牧童放牧场景
学生欣赏说一说此情此景,随牧童一起放声歌唱。
师:此时的你在想什么,心情如何?生充分谈一谈
如果没有野草、湖水和野花,锡林郭勒大草原将是什么样子的?进行保护环境教育。
三、总结。
朗读全文 问
(1)这篇课文是从哪几方面来描绘锡林郭勒大草原?
(2)课文第三段与上下段有什么联系?(过渡句、起承上启下的作用)教给学生写作方法。
四、分层作业
A、抄写文中优美 句子
B、给课文配一首小诗
板书设计 :
9、锡林郭勒大草原
广阔美丽 草 一望无际
湖水 清亮
花 各种各样
欢腾世界 动物 欢跳
牧民 高歌
第二课时
教学目标:
1.能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。
2.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情,并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点:
感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽,产生喜爱这个地方的思想感情,有感情的朗读课文。
教学难点:
联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。
教学过程:
一、复习引入。
1.在上节课的学习中,锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象?
教师板书:广阔美丽 欢腾的世界
2.这节课我们继续学习第16课 锡林郭勒大草原
二、细读课文,扎实训练。
(一)快速的浏览课文,找出哪段写出了大草原是广阔美丽的?哪段写出了大草原是个欢腾的世界?
(二)让我们一起来看看大草原是怎样广阔美丽的?
1.先自己读读第二自然段,想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的,再和小组的同学一起讨论讨论。
(读书,理解,讨论,回答)
2.估计学生情况及教师的对策
(1)蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。“一直铺向远方”说明广阔。
教师的对策:①除了广阔,还感受到了什么?教师泛读 重读 满眼绿色 出了广阔之外还写出了草原很美。②读出你的感受来。
(2)山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。
教师对策:①理解:覆满 教师出示图片让学生说一说哪个是覆满,并且说出理由
②理解:最深的地方可以没过十来岁的孩子 教师问学生几岁了?让其中的一个孩子站起来。并且介绍草原上的草有你们这么高。
③读出自己的感受。
还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的?
(3) 高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。
教师的对策:①问为什么说一洼洼清亮的湖水像宝镜?
②水面映出了太阳的七彩光芒,想想还映出了什么?
展开想象:映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)
我们再读读这一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草,像宝镜一样的湖水,还有什么呀?
(4)还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香。不光有绿色,还有其它花的颜色点缀着,还散发着清香,这里的景色真美。
教师对策:野花为草原增添了缤纷的色彩,有( )有( ),还有( ),散发着阵阵清香。
3.教师配乐范读。请同学一边看画面,一边听,感受锡林郭勒草原的美丽。
4.请学生放声自由读
5.小结:作者为我们描绘了一幅美丽的画卷,先是青青的野草,再展现了( ),最后是( )。
三、学习第四自然段。
1.我们知道草原不仅是广阔美丽的,而且还是个欢腾的世界。
2.轻声读读第4自然段,想一想从那可以看出草原是个欢腾的世界?
3.教师请学生先来回答。
4.师生对读体会草原是一个欢腾的世界。(教师读动物名及牧民,学生读它们的活动。)
5.按照天上飞的、地上跑的及牧民的活动,分小组读。
6.教师:让我们也和小牧民一起唱起来吧!放歌曲。
四、课堂小结。
锡林郭勒大草原一眼望不到边,但是并不荒凉,而是充满了生机。我真想到西林郭勒大草原上去玩一玩。现在请你们作为小导游,带老师去西林郭勒大草原去旅游吧!
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