小学二年级数学备课教案

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学生的笔算离不开口算做基础,口算能力的高低也影响着学生的计算能力。因此,学生的口算能力,对笔算的计算速度,将起着至关重要的作用。实践证明,运算出错率的高低,究其原因也主要取决于口算的熟练程度。以下是小编整理的关于小学二年级数学教案,欢迎查阅!

二年级数学教案1

教学目标:

1、让学生感知数的计算与生活的联系。

2、学会正确迅速地运用6~9的乘法口决求商,初步知道乘除法之间的关系。

3、能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题,获得觖决问题的经验。

教学重点:

进一步理解除法的意义,学会用乘法口诀解答除法问题。

教学难点:

熟练地运用除法知识解决实际问题。

教具准备:

多媒体教学课件

教学过程:

一、创设情境 激发兴趣

1、对口令。

师:同学们,你们准备好了吗?我们先来做个对口令的游戏,比比谁的反应最快,看看谁表现的最出色!

师说口诀的前半句,生对出口诀的后半句。

师:真没想到大家表现的这么出色。既然大家表现的那么好,我们就一起来参加动物音乐会吧!

学生仔细倾听。

2、故事导入

师:森林力要举行动物音乐会了,许多小动物都从四面八方赶来参加。瞧,小鸟们也飞来了,工作人员长颈鹿既高兴又发愁,高兴的是又这么多小动物来参加,发愁的是它不知道要为小鸟们准备几间房子?今天我们要一起走进长颈鹿与小鸟(板书课题)孩子们,我们一起开动脑筋帮助长颈鹿叔叔解决难题吧!有信心吗?生:有师:好,

二、小组合作探究

1、师:瞧,这就是长颈鹿叔叔为小鸟们设计的房子。

(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)

师:同学们,长颈鹿叔叔要为小鸟分房子需要知道哪些数学信息呢?看谁的眼睛最亮。

生:42只小鸟,

生:每间房子可以住6只小鸟。(依次出现画面)

引导学生完整的叙述。

师:谁能完整的说一说你发现的数学信息。生:每间房子可以住6只小鸟,42只小鸟,

师:好的,说的非常完整。谁还能向他这样说再完整的说一遍呢?

指名学生叙述。

师:同学门观察的非常仔细,你能根据这两个数学信息提出什么数学问题呢?(生:需要几间房子?)是啊,我们一起来看长颈鹿叔叔是怎样提的数学问题的。大家齐读数学问题?

生:需要几间房?

师:,请同学们先独立思考怎样解决这个问题?然后同桌互相说一说你是怎样列式,又是怎样计算的?

学生同桌交流 。

2、汇报交流

师:同学们,谁愿意把自己的想法与大家一起分享。

生:我是用“42÷6=7”。师板书算式。

师:你是怎样计算出它的结果的?生:用口诀“六七四十二”来计算的。

师逐一板书 : 42÷6=7(间) 六(七)四十二

引导学生质疑:其他同学还有什么疑问吗?

可能有的学生会提出:“42”表示什么?“6”表示什么?等等。

指名学生给予解答。

师:(小结)同学们的想法非常好,像这样把42只小鸟6只6只地分在一个房间里,一般情况下,我们可以列除法算式42÷6来解决,怎样计算42÷6呢?我们就可以利用刚才同学们的方法——用乘法口诀求商,(板书数学课题)利用乘法口诀求商是我们今后常用的方法。这个方法简洁明了。

3、延伸拓展,提高能力

师:同学们,我们帮长颈鹿叔叔刚安排好第一批来的42只小鸟,这时,又飞来了48只小鸟,如果还是每6只小鸟住一个房间,长颈鹿还要再准备几个这样的房间?

师:请大家拿出练习本,在练习本上列式并计算,完成后同桌互相说说每个数字表示的含义,你是怎样计算出它的结果的?

指生板演后并说说自己的想法。48÷6=8(间) 六(八)四十八

4、师:孩子们,长颈鹿叔叔又遇到了难题,“现在房子不够了,要求每个房间多住2只小鸟,还是48只小鸟,那么我们又该为小鸟准备几间房子呢?

师:请同学们先独立思考,再在小组内讨论交流你是怎样解决这个问题的?把你的想法和你的组员交流一下。

学生汇报交流,在此基础上教师再次引导学生质疑:你还有什么疑问吗?

可能有的学生会问:“8”是怎么来的?

指名学生解答:8是6+2的来的,所以用48÷8=6(间)

师:你用哪句口诀求的结果,大家一起说六八四十八。板书:(六)八四十八

三、巩固拓展

1.小动物回家( 发钥匙)

师:长颈鹿叔叔为鸟儿分完房子后,又拿出了每个房间的钥匙,每把钥匙上都有一道乘法算式,只有正确算出结果,才可以拿走钥匙。小朋友们,你们愿意帮小鸟计算钥匙上的算式吗?请你试一试。请看大屏幕。

开火车回答,并说出用哪句口诀计算出它的结果。(课件逐一演示)

师:恭喜大家为小鸟们找到了钥匙。让我们继续前进帮小动物们打开房门吧!房门前有个表格,看看它们手中的钥匙能打开哪个房门?

2.填表格(巧开房门)

师:请看大屏幕。谁能解释一下这个表格的意思?

生:第一行是被除数,第二行是除数,第三行是商,用被除数除以除数等于商。

师:谁能列式,用哪句口诀?

学生集体回答。(课件逐一出现所说的结果)

3.找房子

师:在小朋友们的帮助下,鸟儿们顺利住进了房子。这时,在外面玩的小兔和小鸡也回来了。请小朋友们看一看它们手中的钥匙,你能帮它们找到房子吗?

课件演示,学生帮助小兔和小鸡找房子。

师:最后一只小鸡64÷8,没有房间,怎么办?

生:我们可让学习长颈鹿为这只小鸡再准备一间房子。

师:准备什么样的呢?

生:准备8号房间。

根据学生的回答课件显示8号房间。

师:这个房间住着一只小鸟孤单,我们准备为它找什么样的小伙伴呢,大家要用除法算式表示小伙伴。

指名学生回答。

师:我们一起看一下长颈鹿叔叔给它找的小伙伴吧!

4.游戏:“找朋友”

今天,小朋友们帮小鸟拿到了钥匙,打开了房门,又帮小兔和小鸡找到了房子,你们真是乐于助人的好孩子。小动物们也非常高兴,相邀在森林里玩起了找朋友的游戏,我们一起去看一看吧!

课件演示:算式与对应的口诀连线。学生回答。

四、课堂总结

这节课你们都有哪些收获?学生自由回答。

师小结:今天,在“长颈鹿与小鸟之间”发现了这么多有趣的事,我们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题,大家表现的非常出色。其实生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答,这就需要大家不断地去努力,不断地去探索,不断地去研究!

板书设计:

长颈鹿和小鸟

——用乘法口诀求商

42÷6=7(间)   六(七)四十二

48÷6=8(间)   六(八)四十八

48÷8=6(间)   (六)八四十八

二年级数学教案2

教学内容:

教科书第80—81页练一练1—5题。

教学目标:

1、通过练习,体验乘法、除法运算与生活实际的密切联系。

2、复习巩固乘法口诀。能熟练的运用口诀解决实际问题。

3、通过展示和交流,使学生体验到成功的喜悦。

教学重点:

复习巩固1—9的乘法口诀。

教学难点:

能熟练的运用口诀解决实际问题。

教学过程:

一、比一比

小朋友们,老师知道你们都是非常聪明的孩子,今天我们来比一比,看看谁最棒!

7×( )=56   ( )×( )=56   ( )×( )=12

( )×6=42   ( )×( )=49   ( )×( )=18

6×( )=48   ( )×( )=64   ( )×( )=24

二、算一算

1、同学们,每年过春节的时候,你们家有买花插的习惯吗?老师这里有五种花,你知道它们的名字吗?

2、出示各种花的价格。

3、指导学生计算练一练第2题。

(1)买5枝玫瑰需要多少元?

5×5=25(元)

(2)笑笑买了一种花,正好用完12元,说说她买了哪种花?买了几枝?剑 兰:12÷2=6(枝)

菊 花:12÷3=4(枝)

百 合:12÷6=2(枝)

康乃馨:12÷4=3(枝)

(3)淘气有20元,请你帮他配一束花。

三、数学游戏。

1、宣布游戏规则。新 课标第 一网

(1)每人准备1-9的数字卡片。

(2)两人同时出示卡片,谁先将两数的乘积正确答出,就为胜方,两张卡片归负方。

(3)先出完卡片的为胜方。

2、学生游戏,教师指导。

四、说一说。

1、出示地图。

2、说一说:哪个城市在沈阳的南边、兰州的东边、西安的北边?

3、介绍自己的位置。我在( )的南边,( )北边。

五、观察物体。

1、笑笑和淘气分别看到的是哪个图形?

2、机灵狗看到的图形中两点的位置在哪儿?在下面图中画出来。

六、通过本节课的学习,你还有什么不懂的地方?

二年级数学教案3

教学目标:

1. 在实际情境中,进一步理解乘除法,并解决相关的实际问题。

2. 通过叙述题意,培养学生的口头表达能力。

3. 让学生在生活中学数学、用数学,感受数学的价值。

教学过程:

一、游乐场。

小组内说说:从图上你知道了什么?

你问我答

同桌合作,一人提出问题,另一人写算式解答,然后交换角色。

集体交流

在你问我答的活动中,你提了什么问题,你的同桌是怎么回答的?

二、快餐店。

小熊开了一家快餐店,小动物们都来了,瞧,兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一个问题考大家了,同学们能全部解答吗?

1. 学生独立解决。

2. 小组交流:叙述题意,写算式,说说怎么想的。

三、倒牛奶。

说说每幅图的意思。

独立思考。

小组内讨论,一壶倒六小杯、三大杯,一杯能倒几小杯?

用纸条验证:两条一样的纸条当水壶,把其中一条剪成六等份,另一条剪成三等份;然后再把两次剪下的纸条进行对比。

四、比比谁写得多。

看练一练的第一题,在三分钟内试试能完成几题,要求又对又快。

五、作业。

思考:练一练中的“投镖”,

二年级数学教案4

教学目标:

1.让学生比较熟练地利用6~9的口诀计算表内乘除法,进一步体会乘除法之间的关系.

2.让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题,培养学生提问题的能力,发展学生的应用意识,让不同的学生都能学到所需要的数学知识,让思维敏捷的学生能拓展应用知识,培养学习初步的数学思想.

3.让学生进一步体会数学与生活的联系,激发学生学习的兴趣.

教学重点:

在运用和提高6-9的乘法口诀求商的同时,进一步加深体会乘除之间的关系,能够运用所学知识解决实际问题。

教学难点:

让学生从不同方面和不同角度来理解和运用乘除法。

教学过程:

一、设疑自探

1、创设情境,引导发现问题,提出问题.

引言导入:同学们,你们到游乐场玩过吗?知道在游乐场里还有许多数学问题呢.(边说边贴出游乐场的主题图).

2、请同学们看图上有什么?(指名回答)

二、解疑合探.

1、谁能先提一个数学问题考考老师(师生互动,为小组学做示范作用).

如:生:每节小火车4人,3节小火车共有多少人?

师:12人,算式是,4×3=12(人)或3×4=12(人)

2、同桌合作,“你问我答”,比一比,谁提的问题多.(生生互动)

3、交流汇报(师板书).

问题    算式

(1)每节小火车4人,5节小火车共有多少人?      4×5=20(人)

(2)每辆碰碰车坐2人,4辆共坐多少人?        2×4=8(人)

(3)每辆小火车有4个轮子,辆小火车共有多少个轮子?   4×9=36(人)

(4)4个买票的人都坐小火车,一共要用多少钱?      3×4=12(元)

(5)4个买票的人都坐碰碰车,一共要用多少钱?      5×4=20(元)

(6)坐小火车的人数是坐碰碰车人数的几倍?        8÷4=2

(7)坐小火车的人数要坐碰碰车,需要几辆?        8+2=4(辆)

(8)有24个人要坐小火车,需要几辆?          24÷4=6(辆)

(9)有24个人要坐碰碰车,需要几辆?          24÷2=12(辆)

(10)4个买票的人要坐碰碰车,需要几辆?        4÷2=2(辆)

三、质疑再探。

1、解决问题,同桌交流,个别汇报.

(1)买5张碰碰车票多少元?

(2)24人能坐满几节火车车厢?

(3)小火车上的人数是买票人数的几倍?

(4)假如你有10元钱,想怎么玩?

(前3题要求每个学生都要解答.(4)只要求学生能用口头表达出来,允许学生有多种想法,只要能够说出理由就可以.)

师:我们班的小朋友可真行,一下子就可以解决了三个问题,有的同学还能把第四个问题也说得那么完整,老师真佩服你们.

2、看谁做得又对又快.

9÷3=   48÷8=   27÷9=   49÷7=

16÷2= 42÷7=   54÷9=   81÷9=

18÷3=  54÷6=   63÷7=   4÷4=

6×7=   36÷4=   12÷6=   7×9=

①独立完成 ②同桌互评,自改.(做一列全对的自己奖励一面小红旗.)

四、运用拓展。

完成练一练的2、3、4题

五、总结谈话.

1、师:这节课,你对自己的表现满意吗?你的收获是什么?(学生自由发言)

2、总结:这节课,我们班的同学不仅学到许多数学知识,还能对自己的表现进行恰当的评价,老师感到你们在各方面都有很大的进步.在我们的生活中,许多有趣的数学问题,只要同学善于观察,勤于思考,就能发现数学是很有趣的.



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