小学五年级和太阳比赛早起教案

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阅读课文,要放手让学生自己去读懂课文。通过不同形式的朗读、同学间的交流,让学生的疑点在大家思想观点的碰撞中化解开来。并通过有感情地朗读内化,学生的阅读能力肯定会快速提高。一起看看小学五年级和太阳比赛早起教案!欢迎查阅!

小学五年级和太阳比赛早起教案1

知识能力目标:

1、认识本课的3个生字,能正确认读。

2、有感情的朗读课文,背诵喜欢的句子。

3、多读多想,基本读懂课文的内容,体会“我们”热爱祖国,积极进取,蓬勃向上的思想感情。

人文教育目标:

通过学习课文,表达诗人对祖国日新月异的歌唱,对祖国未来的美好祝愿。

教学重点、难点:

有感情的朗读,体会文章的思想感情。

教学策略:

多读,讲读结合,学生在读中体会。

教学准备:

学生搜集自己喜欢的、充满童趣的诗歌。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、导入新课。

今天,我们来学习一篇新课文《和太阳比赛早起》。看了这个题目,你有什么疑问?学生质疑。

二、引导学生自己读懂诗歌。

1、学生自由读课文,借助汉语拼音,读准生字。

2.交流:你读懂了什么问题?从哪些地方读懂的?找出有关句子读一读。

3、教师示范朗诵,说说:你听出了什么?让学生体味诗歌的情感。

4、学生像老师那样动情地朗诵。

自由练读——同桌互相练——读给全班同学听。

二、指导学生背诵。

1、背诵喜欢的小结。

2、整篇背诵。

三、指导学生做作业。

教后小结:

阅读课文,要放手让学生自己去读懂课文。通过不同形式的朗读、同学间的交流,让学生的疑点在大家思想观点的碰撞中化解开来。并通过有感情地朗读内化,学生的阅读能力肯定会快速提高。

小学五年级和太阳比赛早起教案2

一、教学要求:

1、学习诗歌中的少年儿童热爱大自然、热爱生活、蓬勃向上的精神风貌。

2、了解每节诗的内容。

3、有感情地朗读这首诗歌,

二、教学重点:

理解诗句,了解每节的意思。

三、教具准备:录音

四、教学过程:

1、自读课文,读准字音,想想每节说的什么?

2、听课文录音。

3、分节读课文,讨论每节写什么,结合理解词语。

(1)清晨太阳还没有出来,宿营的少年儿童已起床。

(2)奔上山巅去看日出。

(3)讲日出的过程。

(4)日出周围景物的表现。

(5)“我们”看到太阳照耀大地的景象。

(6)“我们‘观日出后无比欢快、向上的心情。

4、采取多种形式训练朗读。

小学五年级和太阳比赛早起教案3

教学目标:

1、会正确地拼读课文中注音的字,能查字典或联系上下文理解不明白的词语的。

2、能在诗中划出具体表现“我和太阳比赛早起”的词句,能说出第三节是怎样具体描写“太阳升起来了”的情景的。

3、能有感情地朗读全诗,读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情;并能背诵全诗。

教学时间:2课时

第1课时

教学目标:

1.能找出重点词句,理解第1、2、3节诗歌。

2.会正确拼读生字音节,读准多音字“露”,能用查字典和联系上下文的方法理解词语的意思。

3.有感情地朗读课文,表达对大自然无比热爱的思想感情。

教学重点:能找出重点词句,理解第1、2、3节诗歌

教学过程:

导入方案1

一、整体感知

1、老师配乐朗读,学生感受

2、出现在你眼前的是一幅怎样的图画?

学生谈感受

3、试读全文

导入方案2

一、揭示课题,指导预习。

1、齐读课题,理解题意。

2、试读全诗,读准生字的音节。

3、给诗歌小节编序号,想想每个小节的主要意思。

二、反馈自学

1、分节朗读,并正音。

2、说说读后感受:给你留下最深印象的是什么。

三、研读1、2小节。

1、齐读第1节。

(1)思考:从哪些词句看出,“我们”是在和太阳比赛早起?

(2)讨论:哪个句子写出“我们”早起?

(当……当……我们离开帐篷)

(3)指导表情朗读下面的句子。

“我们离开帐篷,轻轻地走过它们身边”。

这句中的“它们”指谁?“轻轻地”说明了什么?

(“它们”指正在沉睡的森林、花草、小岛和白兔。“我们”是一群有礼貌的孩子,悄悄起来,轻轻地走。所以要读得轻缓一些。)

2、指名朗读第2节。

(1)讨论:

①“我们”怎样奔上山顶?是在什么时候奔上山顶?

(这节中“穿过”、“跨过”、“沿着”、“奔上”这几个动词写得确切,与“树林”、“小溪”、“小路”、“山顶”搭配恰当。)

②“你看”和“你才脸红”中的“你”分别指谁?该用怎样的语气读?

(“你看”的“你”指一起登上山顶的小伙伴。“你才脸红”的“你”指太阳即将升起的“云彩”。可见这时太阳还没升起。这节要读出轻快幽默的感情。)

(2)有感情地朗读第1、2节,说说这两小节的意思。

四、指导阅读第3节。

1、齐读思考:

(1)“太阳升起来了”的情景是怎样的?找出有关句子读一读,并说说这样写好在哪里。

(2)讨论:

“别嚷!”表达了怎样的感情?诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景?“花草树木”“小鸟”这时是怎样的心情?

(“别嚷”表达“我们”屏息凝视等候太阳升起的激动心情。“露出头顶,露出眉毛和眼睛,露出笑睑”,最后“跳起来”,把它拟人化了。太阳升起来了!“花草树木”“小鸟”都非常兴奋,实际上是写“我们”兴奋的心情。)

(3)指导有感情地朗读。

2、齐读第1、2、3小节。

第2课时

教学目标:

1.理解第4、5小节。

2.能背诵课文,表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。

教学重点:能背诵课文,表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。

教学过程:

一、指名有感情地朗读第1、2、3小节。

二、齐读第4、5小节。

1、讨论:

①什么叫“仪仗队”?

②“我们”以怎样的心情迎接太阳,迎接更美妙的一天?

2、指导有感情地朗读。

引导看课文插图,体会插图上的少先队员登上山顶看日出的自豪、激动的心情。让学生带着自豪感和对大自然、对太阳、对祖国的爱,朗读这两节。

三、指导背诵课文。

1、逐节朗读,概括小节意思,找出重点词语。

2、同桌互相背诵。

3、指名背诵。配乐朗诵。

四、小结,完成有关作业

作业:1、回答课后问题

2、有感情背诵课文

3、收集几首歌唱祖国的诗歌,进行朗诵比赛。

综合性实践活动:组织学生进行登山看日出的活动。


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