高中政治生活处处有哲学教案优秀范文合集

　　1.哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。?2.哲学源于人类对实践的追问和世界的思考。?3.哲学是给人智慧、使人聪明的学问。?4.联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。下面是小编为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助。

　　高中政治生活处处有哲学精选教案案例大全一

　　目标

　　◇识记：(1)哲学的含义(2)世界观和方法论的含义

　　◇理解：(1)哲学就在我们身边(2)哲学的本义和任务

　　◇分析：联系身边的生活分析其中的哲学思想 能力目标

　　(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力

　　(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力

　　(3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力

　　情感

　　态度

　　价值观目标

　　通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同 重点 会考考点

　　①哲学是给人智慧、使人聪明的学问

　　②哲学的意义和任务

　　难点 1、哲学与爱智之学

　　2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考

　　3、世界观和方法论是统一的

　　教法 (1)运用比较法，理解哲学与世界观的关系。

　　(2)运用辩证的方法，全面地理解哲学与具体知识的关系。

　　(3)利用网络平台，搜集、整理哲理故事。

　　(4)理论联系实际，用科学的世界观自觉地指导学生的学习。 学法

　　学生自主探究、谈论、合作学习 教学

　　用具 常规教学工具，多媒体

　　教学过程：

　　教学要点 教 学 内 容 教和学反馈 (一)导入新课

　　首先是对《生活与哲学》教材的介绍，让同学们能够对学习结构产生明确的认识。

　　四单元之间的逻辑联系：

　　——生活、实践的观点(哲学·哲学的基本问题 · 马克思主义哲学)

　　——如何认识世界：从实际出发、实事求是(物质 · 意识 · 实践)

　　——认识世界的基本方法：矛盾分析的方法(联系 · 发展 · 矛盾 · 创新)

　　——树立科学的世界观、人生观和价值观(社会历史的真谛 · 价值的创造和实现)。

　　(二)进行新课

　　一、哲学就在我们身边

　　1.哲学的智慧产生于人类的实践活动。

　　情景设置：P4课本虚框。

　　《淮南子·人间训》—有人问孔子：“颜回是什么样的人?”

　　孔子答道：“颜回是仁义之人，我不如他。”

　　那人又问：“子贡是什么样的人?”

　　孔子答道：“子贡是善辩之人，我不如他。”

　　那人接着问：“子路是什么样的人?”

　　孔子答道：“子路是勇敢之人，我不如他。”

　　有人奇怪地问：“三人都比您强，却拜您为师，听从您的调遣。这是为什么啊?”

　　孔子答道：“我既有仁心又能狠心，既善辩又不露锋芒，既勇敢又有所畏惧。用三位弟子的长处换我的观察和处理问题的学问或方法，我也不干。”

　　提问思考：

　　⑴用颜回、子贡和子路的长处换孔子的观察和处理问题的学问或方法，孔子为什么不干?

　　⑵孔子观察和处理问题的学问或方法是怎样形成的?

　　师生归纳：

　　问题⑴提示：孔子的学生们虽有特长，但只是一技之长一面之长。而孔子他能够从对立中把握统一，掌握好处理问题的合理的度，他能够全面的看问题，这是一种很高的哲学思维和哲学智慧。

　　(课本：认识世界，办好事情，都需要智慧。人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。)

　　问题⑵提示：孔子观察和处理问题的学问或方法，是在孔子周游列国和长期的教育实践中逐步形成和发展起来的。

　　(课本： 哲学的智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。)

　　教师过度提问：

　　认识世界、办好事情，都需要哲学智慧。人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。人们的这些哲学思想、哲学智慧并非与生俱来，那么它是从哪里来的?

　　【材料说明】：有一家效益相当好的大公司，其负责人对三个应聘者：甲、乙、丙提出了一道实践性的试题：就是“以10日为限，想办法木梳尽量多的卖给和尚。”

　　(10天后，负责人问甲：“卖了多少把?” 答：“1把。” “怎么卖的?”

　　甲讲述了历尽的辛苦，游说和尚应当买把梳子，无甚效果，还惨被和尚的责骂，好在下山时遇到一个小和尚一边晒太阳，一边使劲挠着头皮。甲灵机一动，递上木梳，小和尚用后满心欢喜，于是买了一把。

　　(负责人问乙：“卖了多少?” 答：“10把。” “怎么卖的?”

　　乙说他去了一座名山古寺，由于山高风大，进香者的头发都被吹乱了，他找到了住持说：“蓬头垢面是对佛的不敬。应当在每座庙的香案前放木梳，供善男善女梳理头发。”住持采纳了他的建议。那座山有十座庙，于是买了10把木梳。

　　(负责人问丙：“卖了多少把?” 答：“1000把。” 负责人惊问：““怎么卖的?”

　　丙说他到一个颇具盛名、香火极旺的深宝刹，朝圣者络绎不绝。丙对住持说：“凡来进香参香者，都有一颗虔诚之心，宝刹应有所回赠，以做纪念，保佑其平安吉祥。我有一批木梳，您的书法超群，可刻上‘积善梳’三个字，鼓励其多做善事，便可做赠品。”住持大喜，立即买了1000把木梳。

　　教师小结：从卖木梳给和尚的故事中我们知道，哲学的智慧就在我们思考问题、解决问题的过程中产生的，也就是说，哲学的智慧产生于人类的实践活动。

　　哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考

　　情景设置：哲学是从仰望天穹开始的(P课本)

　　⑴关于古希腊最早的哲学家泰勒斯，有一则广泛流传的故事。有一回，他走在路上，抬头仰望天的星象，如此入迷，竟然不小心掉进了路旁的一口井里。这情景被女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。姑娘的嘲笑也许不无道理，不过，泰勒斯一定会回答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。

　　由于泰勒斯整天忙于各种研究，生活过得相当窘迫，一些没有眼光的势力小人时常嘲笑他，说他尽做些没用的事情，泰勒斯对这些人说：你们可以嘲笑我没用，但要说知识没用，那就大错特错了。“没过多久，他就找了个反击的机会，有一年，由于天气不好，橄榄歉收，许多做橄榄油生意的商人都有些心灰意冷。但特勒斯经过仔细地观察和分析天象，认定来年会风调雨顺，橄榄将大获丰收。第二年开春后，泰勒斯不动声色地租下了米利都全部的榨油机。等到橄榄收获季节到来时，他靠高价出租榨油机狠狠地赚了一笔钱。就这样，他用事实告诉人们：哲学家只要想赚钱，便能赚很多钱。

　　⑵哲学是从仰望天穹开始的

　　每个人在童年时期必定会有一个时刻，也许是在某个夏夜，抬头仰望，突然发现了广阔无际的星空。这时候，他的心中会油然生出一种神秘的敬畏感，一个巨大而古老的问题开始叩击他的头脑：世界是什么

　　这是哲学的悟性在心中觉醒的时刻。每个人心中都有这样的悟性，可是并非每个人都能够把它保持住的。随着年龄增长，我们日益忙碌于世间的事务，上学啦，做功课啦，考试啦，毕业后更不得了，要养家糊口，发财致富，扬名天下，哪里还有闲工夫去看天空，去想那些“无用”的问题?所以，生活越来越繁忙，世界越来越喧闹，而哲学家越来越稀少了。

　　提问思考：大家来说说看仰望星空，你会想到什么呢?你会思考什么问题呢?

　　师生分析：在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。

　　如“我是谁?”“世界是怎么来的?”“我是什么样的人?我由什么原因获得我的存在?”“世界是否因为我的存在而存在?是因为有我才有了世界，还是因为有了世界才有了我?”“世界和我相比哪个更‘厉害’?”“人活着是为了什么?人活着是该为社会奉献什么，还是要向社会索取什么?”

　　哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。

　　教师小结：哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考。

　　哲学就在我们身边

　　情景设置：

　　⑴生活中处处有哲学，举些成语。

　　高中政治生活处处有哲学精选教案案例大全二

　　能力目标

　　(1)提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。

　　(2)通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。

　　3、情感、态度和价值目标

　　通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。

　　教学过程 时间 教师行为 预设学生行为 教学技能要素 1分钟

　　4分钟

　　3分钟

　　3分钟

　　1分钟

　　1分钟

　　1分钟 由“哲学是否神秘”这一问题进行导课。结合模块名称《生活与哲学》提问同学，为什么要在哲学前面加上生活二字?哲学与生活有什么关系?

　　对文理分科问题、你是否幸福的问题进行讨论，通过对古诗的回顾，配合图片的播放，启发学生，引导学生进入哲学的学习环境，让同学们认识到哲学就在我们身边

　　解读“种鸡蛋”漫画，引发学生对哲学产生问题的思考，归纳哲学产生的第一个途径----哲学源于人类的实践活动

　　分析寓言故事“杞人忧天”，探究哲学产生的第二个途径---源于对实践的追问和对世界的思考。并用名人名言辅助说明。

　　带领同学进行课堂小结，回顾本堂课所学习的知识

　　带领学生做练习，巩固知识

　　播放俞敏洪一分钟励志演讲视频，升华本节课内容，激励学生的学习兴趣

　　听教师导入

　　高中政治生活处处有哲学精选教案案例大全三

　　教学准备

　　教学目标

　　【教学目标 】

　　理解哲学就在我们身边。联系身边的生活分析其中的哲学思想。

　　教学重难点

　　【教学重难点】

　　哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。

　　教学过程

　　一、哲学就在我们身边

　　1、哲学的智慧产生于人类的实践活动

　　不管是在我国，还是在世界其他地方，一提到哲学，人们往往都会立刻浮现出一个想法：这是一门与日常生活没有什么直接关系的“玄学”。那究竟哲学是不是那么深奥、那么玄妙的呢?大家拿出课本来看看，我们发现原来我们要学习的是《生活与哲学》，为什么要在哲学前面加上“生活”两个字呢?我们的生活和哲学究竟有没有关系?

　　哲学大家还没有学习，不大了解，那什么是生活同学们清楚吗?(教师提问若干学生随意谈谈“什么是生活”)翻开课本的“致同学们”，我们可以看到“生活”的概念，原来生活就是人类从事的各种活动的总称，它包括了经济生活、文化生活、政治生活。那我们现在坐在课室里学习算什么生活呢?(文化生活)对，我们的学习其实也是属于生活的。远的不说，我们就以学习生活来看看，它和哲学有没有关系。(教师在黑板上写上两列，一列是“生活”，一列是“哲学”)

　　我们班是政治班(历史班、地理班……)，下面我们请若干同学来谈谈，当时高一为什么会选择政治(历史、地理……)作为自己的专业科呢?(若干学生回答，答案无非就是“兴趣”、“基础较好”、“家里原因”、“其它科目都不好”……)从以上几位同学的回答，我们可以看出，每个人作出选择的时候，依据是不一样的，但无一例外，都是根据自 己的实际情况来选择的，这就恰恰符合哲学里的观点——“一切从实际”出发。另外，虽然很多同学都说，是因为兴趣所以才选择这个专业，不过在高一的时候，就有不少同学问我：老师，报政治(历史、地理……)的人多吗?学政治(历史、地理……)有什么前途呀?找工作好找吗?高考的时候有什么专业的报呢?大家会发现，其实你选择政治(历史、地理……)是综合考虑了各个方面的情况的，大家并不是片面的、孤立地看问题，而是全面地、联系地看问题，这恰恰就是我们哲学的观点，生活与哲学密切相关。

　　生活　　　　　　哲学

　　高二选科 一切从实际出发

　　全面地、联系地看问题

　　我们已经发现，虽然我们没有学过哲学，不过在我们解决“选科”这个问题的时候，却有意无意(无形)中用到了哲学的观点、方法，体现了哲学的智慧。人们的生活需要智慧，需要哲学。哲学是与智慧息息相关的，哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是来自于 人们认识世界和改造世界的活动中，在处理人与自然界、人与社会以及人与自己关系的实践中逐步形成和发展起来的。所以说，哲学的智慧产生于人类的实践活动。人类在实践中产生的一种主观状态——惊讶和困惑被先哲们看成是哲学的开端。

　　2、哲学来源于人们对实践的追问和对世界的思考

　　在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。同学们都十六七岁了，还记得小时候的事情吗?可能大家都忘却了，不过我们观察那些刚出生的婴儿，他们总是用好奇的眼光观察这个世界，可惜他们还不能说话;稍大一点的时 候，他们就会开口问一些让我们觉得不可思议的问题。

　　P3探究——你在童年时代是否也思考 过类似的问题? 杞人忧天的故事能够给我们什么启示? (人们在童年时代大多曾痴迷过“是鸡生蛋 ，还是蛋孵鸡”这种让人永远也不可能找到答案的“无聊”问题，为什么太阳会从山那边落下去呢?为什么会天黑呢?为什么人会死亡啊?这些问题看起来是很简单的，不过 这些问题却触及了哲学方面的东西。杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想进发出哲学的火花。我们的哲学来源于人们对实 践的追问和对世界的思考。)

　　总之，哲学并不神秘，也不是高高地悬浮于空中的思想 楼阁，它来源于人类的实践活动，来源于人们对实践的追问和对世界的思考。一句话，哲学就在我们身边。

　　二、哲学是指导人们生活得更好的艺术

　　1、哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问

　　哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。在汉语中，哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。

　　P4探究——这两个学生思考和解决 问题的方式有何不同?为什么会有这种不同? 想一想，思维方法在人们生 活中起着什么作用。(一位学生是一种常规、形象思维，另一位学生是一种创新、抽象思维。不同的人往往会有不同的思维方法，哲学对于人们思维方法的形成起着重要的作用，哲学可以给人以智慧，可以提高人的思维层次，锻炼人的思维能力。思维方法在人们认识和改造世界的活动中具有重要的作用。)

　　2、哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界

　　一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。在船划动后，哲学家问船夫：“你懂得历史吗?”船夫摇摇头，哲学家说，“那你就失去了一半的生命。”过了一会儿，哲学家又问：“你研究过数学吗?”船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命。”正当哲学家与船夫继续交谈时，一阵巨风将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。

　　这时，船夫喊：“你会游泳吗?”哲学家在水中挣扎地回答道：“不会。”船夫说：“那你就失去了你的整个生命。”听了上面的故事，你得到了什么启发?(哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，它与 我们的生活和实践密切相关。哲学的目的不是为了满足自己的好奇心、虚荣心，或束之高阁、夸夸其谈，而是照亮我们前进方向的理性和智慧明灯，为我们的生活和实践提供积极有益的指导。而这位哲学家不善于用哲学的智慧指导我们的生活与实践，再好的哲学也会失去意义。)

　　P4探究——为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐? (不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就意味着没有正确的世界观，世界观不正确，就不会有幸福的生活。) 2004年12月26日印度尼西亚苏门答腊岛附近海域发生近40年来世界上最强烈的地震，遇难者超过23万人，还有大量的人员伤亡，财产损失更是无法估计。

　　近几年来，东南亚和南亚一些国家在经济利益的驱动下，砍倒了海边的红树林以换取外汇，并建起大量观景房，发展旅游业。这导致了海啸直接扑向陆地。东南亚和南亚数国发生的地震、海啸只是天灾吗?(东南亚和南亚一些国家在经济利益的驱动下，盲目砍伐红树林，建观景房，违背了客观规律，受到了自然规律的惩罚。)

　　哲学的智慧能使人们正确地看待自然、社会和 人生的变化与发展，正确看待我们的生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。换言之，真正的哲学能指导人们正确地认识世界和有效地改造世界。可见，哲学是指导人们生活得更好的艺术，使我们的生活更加幸福美好。