小学语文桂林山水教案合集

　　《桂林山水》是一篇优美的抒情散文，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。在读和赏析中，让学生达成共识：山水相依，自然是和谐的。我们人置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。

　　小学语文桂林山水教案合集二

　　一、导入课文，学习首节。

　　1、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思?请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。

　　2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特别之处呢?下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。

　　二、初步感知桂林的山水。

　　先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。

　　演示：“配乐欣赏”。

　　欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧!青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。

　　这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊!

　　象山的夜景多美丽啊!

　　这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。

　　烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。

　　这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢!

　　绿山绿水，让人觉得好像走进了仙境。

　　嗬!一只多么逼真的大骆驼!

　　美丽的象山，它可是桂林的象征哟!

　　二、加深对山水特点的理解。

　　一)让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。

　　1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。

　　如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗?

　　结合学生回答[板书：(静、清、绿)]

　　学生齐读描写三个特点的句子。

　　2、静。

　　1)请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静?

　　演示：“桂林的水”。(点击略缩图可放大)让同学们体会漓江不的静。(漓江的水多静啊，像不像一面镜子?山的影子是那么清晰地投在水中。)

　　2)朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗?朗读指导。(注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹)

　　3)在多次指名读后齐背。

　　3、清。

　　1)漓江的水很清，(可以看见江底的沙石)到底清到什么程度呢?书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象!想知道漓江的水到底清到什么程度吗?

　　2)先请同学们来看一幅图片，演示“水中倒影”(在课件中把鼠标放在两幅图片的中间，会出现详细的说明文字。通过这幅图片的欣赏，让学生真切地感受到漓江水的清。)

　　3)看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看一组具体的数字吧?

　　演示“对比图”：我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。

　　4)朗读指导：漓江的水清不清?那么我们该怎样朗读来表现呢?

　　5)齐背。

　　4、绿。

　　1)“无瑕的翡翠”是什么意思?

　　2)演示：“半边渡”(在课件“桂林的水”部分中，还有其它的图片，教师可根据需要展示，让学生深刻地感受到桂林水的三个特点。)

　　桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠?

　　5、连读描写三特点句子。

　　这是几个句子?一个还是三个?

　　简要说明本自然节首尾两句，齐读全段。

　　6、本节小结，演示：连续欣赏。(在课件“桂林的水”部分点击画面中间的动画。)

　　二)了解桂林的山。

　　1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀!桂林山的特点是什么呢?

　　[板书：(奇、秀、险)]

　　2、奇。

　　1)齐读“奇”一句。

　　演示“桂林的山”：“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”。(欣赏这些图片时，把鼠标放在图片的中间部分，会有说明文字出现，如不想让学生看到，请不要把鼠标放在中间)

　　语言补充：朝板山、九马画山、八仙过海、月亮山、孙悟空吃仙桃等等。(需要有关这些山的文字说明，请到我的专辑中下载)

　　其实又岂止是这些，桂林奇特的山看也看不完，说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的山真奇啊!”

　　2)指导朗读。

　　2、结合七幅图片，让学生理解山之“秀、险”。

　　3、连读三个特点的句子。

　　三、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水。

　　1、教师接读：(这样的山......连绵的画卷)

　　“这样的山、这样的水”指哪样的山、水?(围绕、倒映)再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走进这哪儿?

　　2、理解“连绵的画卷”。

　　[板书：连绵的画卷]

　　什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思?

　　演示：地图。

　　由桂林到阳朔83千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光奇丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧水萦回，真犹如一幅百里的画卷。说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。

　　3、齐读全段。

　　4、“舟行碧波上，人在画中游。”

　　5、再次演示：“配乐欣赏”：看看你有没有在“画中游”的感觉。

　　四、《桂林山水歌》

　　桂林的山水如诗如画，下面老师要为你们介绍一首诗《桂林山水歌》，这是诗是诗人贺敬之写的。我们一起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的。

　　演示：“桂林山水歌”，结合学生特点运用灵活的手段，让学生通过读感受诗中桂林山水的美。

　　五、总结升华。

　　1、本文写了什么?表现了作者的什么感情?

　　2、你游过桂林吗?你游过什么地方?(让学生畅所欲言，赞美祖国美丽的山河)

　　桂林美景83千米，一幅多么宏伟的连绵的画卷啊，可这83千米，在我们伟大的祖国960万平方千米的国土上，它又是那么微不足道，我的祖国美丽的山河又岂止在于桂林山水，像刚才同学们说的......，都是我们美丽山河的组成部分，我们的祖国是多美丽，我们为我们生活在这样一个美丽的国家而感到自豪。

　　3、欣赏“带”字：最后老师请你们来欣赏桂林最精彩，最奇特的一道风景线。

　　演示：“鉴山楼石刻”

　　让学生根据课件提出的问题充分讨论，找学生代表来回答，对学生进行思想教育。结合学生回答，总结结束全课。

　　小学语文桂林山水教案合集三

　　教学目标：

　　1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。

　　2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。

　　3、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。

　　教学难点：

　　了解桂林山水的成因。

　　教学准备：

　　1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。

　　2、制作反映桂林山水成因的课件。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧。的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返;再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。

　　在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。在老师的描述中你们知道这是我国哪个的风景区了吗?

　　今天就让我们来学习第七课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。

　　二、新授

　　第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。

　　1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。请同学们打开课前老师发的阅读材料。

　　先请大家：

　　(1)读一读这段文字

　　(2)指一指：地图中桂林的位置

　　(3)算一算：桂林距今有多少年的历史。2001+214-1=2214年

　　(4)说一说：桂林名称的由来

　　可以个人完成，也可以互相讨论。

　　2、学生回答，老师相应补充：

　　(1)请学生来指图。(评价)能不能再给大家说说桂林在哪个自治区，在什么方位?

　　(2)桂林距今已有两千多年历史，她不仅是驰名中外的风景旅游城市，从古至今还吸引了许多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美称。早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。

　　(3)大家想象一下，金秋时节，在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林，不时飘来阵阵桂花的香气，真是令人心醉呀!

　　3、过渡：同学们桂林的名字美，她的风景更美!所以古往今来，人们都称赞“桂林山水甲天下”。谁知道这句话是什么意思吗?(评价)那么究竟是什么让桂林山水可以称得上是天下第一呢?

　　第二部分：感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色(教学重点)

　　1、请同学们打开书P115默读第二自然段，思考这个问题。

　　正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下。

　　2、那么，桂林的山究竟是如何秀美?水是怎么清澈?洞又有多奇特呢?同学们想不想去看一看?好的。课前我们班同学已经分成了三大组，每一组围绕一个主题，按照老师给出的自学提纲查阅了大量的资料进行了学习。现在就要请三组同学分别来给大家介绍自己的学习成果了。比一比，哪一组介绍的。

　　(1)我们就按照顺序，首先请第一组来介绍山。

　　师总结：好，让我们用掌声感谢第一组的介绍。现在我明白了“诸峰如笋拔地起，碧玉含翠竖云端”的含义了。桂林的山真是神姿仙态，婀娜秀丽啊!

　　(2)接着请第二组同学给我们介绍水。

　　师总结：同样也用掌声感谢第二组的介绍。不知同学们有没有发现，刚才他们在介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山，是吗?其实这正是桂林山水的独特之处，秀山围绕着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益彰。所以才会形成“百里漓江，百里画廊”的奇观!现在我们一起再来读读这两句诗句，来体会它的含义“群峰倒影山浮水，无山无水不入神。”

　　(3)最后再请第三组来介绍洞。

　　师总结：我们也要感谢第三组的介绍。这奇幻多姿的岩洞被人们称为瑰丽无比的“艺术宫殿”，真是名符其实!我想无论是谁看到这种神奇的景像都会叹为观止的!可以说桂林的奇洞美石为桂林山水锦上添花。

　　3、刚才三组同学介绍得都很精彩，真是分不出谁。通过你们的介绍已经让我们感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，领略了“三绝”的绝妙之处。大家想想，单独着桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者浑然一体，那将是多么妩媚多妖，仙境般地桂林风景啊!下面就让我们一起去看段录像，整体地欣赏一下桂林美景。桂林山水真是太美了!难怪人们说：桂林山水甲天下。

　　第三部分：探索桂林仙境的奥秘(教学难点 )

　　1、同学们有没有想过桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎样形成的呢?我们一起去初步探索桂林仙境的奥秘。

　　(1)请大家看书P116-117桂林仙境的奥秘这一部分的2、3自然段，先自己读读，再讨论讨论：桂林山水形成的二个必不可少的条件是什么?

　　石灰岩：它是形成桂林山水的基础，可以说没有石灰岩就没有今天的桂林山水。

　　(2)关于这两个必不可少的条件有没有问题要提?

　　学生提问，教师归纳为两个问题。①什么是石灰岩?②石灰岩是怎么形成的?③什么是石钟乳、石笋?

　　(3)下面我们一起来看动画演示。

　　①看一段动画介绍。现在有没有明白什么是石灰岩，它是怎么形成的了吗?今天桂林的山、水、洞、石就是由石灰岩发育而来的。

　　②为什么要含有CO2的水?桂林的雨水中为什么含有CO2?含有CO2的水是怎样使石灰岩形成桂林的山、水、洞、石?接下来我们来解决这几个问题。请大家继续看动画介绍，答案就在里面，仔细听认真看呀!

　　③什么是石钟乳、石笋、石柱?看动画介绍。

　　(3)小结：同学们，你们看，含有CO2的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容师。经过几百万上，把石灰岩塑造、打扮成了繁花似锦、千姿百态的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。

　　2、同学们现在一定觉得大自然特别神奇，的确大自然充满了无穷的奥秘，等待着你们不断地增长知识去控索。刚才我们解决了大家提出的一些问题，还有一些问题也很容易值得探索，大家如果有兴趣，课后我们还可以一起继续去研究。