学前班数学测量假案优秀范文合集

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，

　　学前班数学测量假案优秀范文合集一

　　设计意图：

　　孩子们在户外观察秋天的景色时，对大树的外形特征产生了兴趣，荣寅宸与毛坚在讨论小花园里的雪松有多高、有多粗?尤阳与王浩在争论雪松和谷树谁长得高?谁长的粗?

　　为满足幼儿的好奇心，从他们的兴趣出发，引导幼儿用自己的方式进行测量，所以设计了这一活动。

　　活动目标：

　　1、各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。

　　2、初步学习测量及记录的方法。

　　环境创设：

　　1、户外。

　　2、长短绳子、各种尺(长短直尺、卷尺、三角尺)、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。

　　1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗?

　　2、这些树长得一样吗?怎么不一样?

　　二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。

　　1、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗?哪棵细?你是怎么知道的?(目测)

　　2、有没有办法知道_到底有多少粗?_有多少细呢?

　　幼儿讨论：用手环抱、尺量、绳子量……

　　三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流：

　　1、粗细：

　　(1)、用什么材料测量?有多少粗(在记录纸上记录)?什么方法测量的?

　　(2)、(选择用绳子测量的)怎样知道测出来的数字是多少?

　　(3)、为什么测量出的粗细不一样?(有的测底部、有的测中部)

　　2、高矮：

　　(1)、小花园里哪棵树?

　　·有多高?你怎么知道?(目测：用尺无法测量高度时可目测)

　　·怎么记录?

　　(2)、瓜子黄杨树长得高不高?怎么测?(直接测量)

　　(3)、龙柏长得不高不矮，有什么方法测量?

　　·用钢皮卷尺直接测量;

　　·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

　　四、小小树医生

　　1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。

　　2、互相交流记录结果。

　　学前班数学测量假案优秀范文合集二

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。

　　2.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。会求出平均速度，加深对平均速度的理解。

　　过程与方法

　　1.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。

　　2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程。

　　3.逐步培养学生学会写简单的实验报告。

　　情感态度和价值观

　　1.养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。

　　2.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

　　教学重难点

　　重点：平均速度的测量。

　　难点：平均速度的测量，停表的使用。

　　教学工具

　　多媒体课件、斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。

　　教学过程

　　【导入新课】

　　学校即将召开秋季运动会，初二(3)班的李老师和本班四位参加4×100 m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢;丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快的。李老师看到同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，证明自己或别人的看法是否正确，需要收集有说服力的证据才行，大家想一想，怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越慢，还是越来越快的呢”?

　　如图1，让小车从斜面滚下，观察小车的运动速度是否改变?怎样测量小车的速度?

　　学生思考：只要测量出丁同学跑步的速度就容易判断了。

　　结合具体例子提出物理问题，便于学生思考回答。

　　【新课】

　　让学生阅读课本中关于实验的内容，要求学生明确该实验目的、实验原理、实验器材、各个器材的作用和用法。

　　交流总结：

　　实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度。

　　实验依据的原理是v=，需要测量的是运动小车通过的路程和通过这段路程所用的时间。

　　主要实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。

　　刻度尺的作用是测量小车通过的路程。使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值，使用时要“放好”“读对”“记全”。

　　停表的作用是测量小车运动的时间。使用停表前应观察停表的分度值、量程和零刻线。

　　使用停表的方法：第一次按动──启动，长短指针开始转动;第二次按动──暂停，长短指针暂时停止转动;第三次按动──回零，长短指针迅速回到零点。

　　金属片的作用：便于测量路程和时间。

　　1.实验前的准备

　　指导学生将斜面调整好坡度，坡度既不能太陡，这样会使小车下滑的时间太短;也不能太小，由于摩擦，小车可能无法自行下滑。还要调整好小车的运动方向，不要使它从斜面上中途滑下。做好小组内人员的分工，哪一个操作小车，哪一个操作停表，哪一个记录数据，要分工明确，并协调好。liuxue86.com

　　学生练习用停表计时，先将小车放于斜面顶端，将金属片置于斜面底端，并开始数数：“5、4、3、2、1、0”;读到“0”时操作小车的同学释放小车，负责计时的学生迅速启动停表计时，当听到小车撞击金属片的声音时，学生立即按下停表，并报出数值。应让学生练习几次，熟练以后会使测量的结果更准确些。

　　学生阅读思考并通过交流讨论进行回答。

　　学生按要求操作。

　　为后面的分组实验做好必要的准备。

　　要求按图2组装器材，注意调节斜坡坡度，小车运动到底端所用的时间越长，越容易计时，测量的误差越小。

　　按照下列步骤进行：

　　(1)把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1，把s1和后面测得的数据填入下表中。

　　(2)用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。

　　(3)根据测得的s1、t1，利用公式v1=算出小车通过斜面全程的平均速度v1。

　　(4)将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s2。

　　(5)测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。

　　教师巡视，随时发现学生出现的问题，给予辅导，纠正错误操作。

　　数据展示：将几组学生填好的实验表格用投影展示出来，对比每组的实验数据，教师提出问题：通过实验求得的不同路程的平均速度是否相等?

　　讨论总结：做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做变速运动的物体，在s这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度。严格地讲离开某段路程或某段时间，平均速度是没有意义的。

　　思考：

　　(1)你的数据和其他同学相同吗?为什么?

　　(2)如何得出小车在整段路程的后半段的平均速度?

　　(3)为什么说到物体的平均速度时，必须要指明是物体在哪一段时间内或哪一段路程中的平均速度?

　　实验报告的主要内容包括：实验目的、实验原理、实验器材、简单的实验步骤、实验数据的记录(一般用表格呈现)、实验结果。在实验报告的后面还可以提出问题并对本实验提出意见和建议，请同学们填写完整实验报告的内容。

　　(1)不相同。因为斜面的坡度、选取路程等不同。

　　(2)可以根据公式v3=进行计算。

　　(3)因为不同时间或不同路段的平均速度一般不同。

　　加深对平均速度的理解。

　　【课堂小结】

　　学生回答或与同学们进行交流，老师恰当总结。

　　学前班数学测量假案优秀范文合集三

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。

　　2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。

　　3、初步培养幼儿互相合作的能力。

　　二、活动准备：

　　1、在活动室内布置一张模拟地图，从各个城市通向北京。

　　2、各种自然测量的工具(笔、积木、筷子、布条、纸条等)

　　3、记录测量次数的纸、笔。

　　三、活动流程：

　　导入活动→学习测量→幼儿操作→体验不同测量结果。

　　四、活动过程：

　　1、导入活动。

　　组织幼儿游戏：我的火车就要开，熟悉全国各地地名。

　　2、学习自然测量。

　　(1)教师请个别幼儿测量从一个城市到北京的距离，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，第二次测量时，要从记号开始接下去量。

　　(2)教师与一位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最后说出测量结果。

　　(3)幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，教师进行观察，适时进行辅导。

　　(4)请部分幼儿说一说测量的结果。

　　3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。

　　(1)教师提问：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗?”

　　(2)请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。

　　4、活动延伸：

　　鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量，比较各种不同的结果。