关于初中历史资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教案范文
关于初中历史资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教案范文
和议会制君主立宪制、总统制和半总统制，在比较中进一步掌握19世纪70年代法国和德国政治制度的特点，同时进一步认识和分析在不同特点背后各国的不同国情和时代背景，认识到选择背后的偶然性和必然性，认识到不同的历史给各国发展的影响，从中再次体会和尊重世界各国的多元文化下面是小编为大家赚以下的内容，希望对你们有所帮助，
资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展历史精选教案一
一.课程标准
1.知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国与法国共和制的异同。
2.分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
二.教学目标
1.知识与能力：说出法德两国确立资本主义制度的法律依据，知道两国确立资本主义制度的过程;比较两部宪法的主要内容，归纳两部宪法的特点;分析欧美国家资本主义制度确立对欧美国家自身和对世界的影响。
2.过程与方法：通过指导学生阅读课文，从中提取有效信息并以时间轴方式将其历史发展过程标示出来;通过补充阅读法德两国宪法的条文，学生小组探究两国代议制度的特点;通过列表，将主要资本主义国家的代议制度进行归纳和对比。
3.根据法德两国资本主义制度确立的史实，认识民主制度的创立是人类进步的表现;正确对待历史发展进程，认识资产阶级代议制建立过程的艰难性与曲折性;学会历史和客观地认识和理解资产阶级代议制的实质。
三.教学内容分析：本课是第三单元“近代西方资本主义的政治制度的确立与发展”的第9课，前面已经学习了“英国君主立宪制的建立”和“美国联邦政府的建立”，学生已经了解了英国的君主立宪制和美国的总统共和制这两种新式的近代资本主义政体，这一课继续探讨这两种西方资本主义政体在法、德两国的确立与实践的历程，目的有二：一是让学生领略近代西方民主政体的多样性，探求近代西方政体的共性与差异;二是让学生认识西方民主政体的确立，完善与实践过程的艰辛，体会人类政治文明的坎坷。
四.教学对象分析：本课面对的是高一年级的学生，通过初中阶段的学习，学生基本上了解了法国大革命的主要内容和德国走向统一等基本史实。刚上高一的学生，求知欲比较强烈，但是自身的历史基础知识不是很扎实，没有真正的知识结构体系，对本节知识的理解把握上难度较大。
四.重点难点
1.重点：法兰西第三共和国宪法的内容和德意志帝国宪法的内容分析、掌握
2.难点：比较法德两国以及其他主要资本主义国家代议制度的异同
五.教学过程
教学
环节 教学内容与方法 学生活动 设计意图 复习已学知识 1. 回顾上一节课的内容，巩固已学知识点。
方法：以提问的方式引导学生回顾英美资本
主义制
度确立的主要知识点，主要再现英美各
自的政治制度名称以及法律文献依据
即可
回忆上街课文的主要内容，回答问题
检查学生是否有效掌握上一节课的基本知识点
新
授
内
容
1.导入新课
方法：教师以讲述的方式，向学生说明，除了英美之外，欧洲大陆仍有两个重要的国家，分别是法国和德国。19世纪后期，这两个国家通过不同的方式实现了本国的资本主义政治制度。对本国和世界都产生了深远的影响。
2.了解法德两国资本主义制度确立的过程
方法：指导学生阅读课文相关内容，要求学生以数轴图形式标出两国确立资本主义制度的过程，快速梳理和掌握基本知识点。
法国：
1789 1792 1870 1875
大革命 建立 建立第三 第三共
和国爆发 共和国 共和国 宪法颁布
德国：
19世纪中期 六七十年代 1871
四分五裂 统一 德意志帝国建立
德意志帝国宪法颁布
3.认识《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的主要内容，并将两者进行对比。
方法：教师利用PPT投影两部宪法关于国家元首权力、立法权等的条文，引导学生阅读并进行小组合作讨论、分析，解决以下问题：①法国的国家元首是如何产生的?有何权力?立法权归属哪一机构?法国总统和议会之间如何分权和制约?②德国的国家元首是怎样产生的?权力如何?德国议会能否对德国皇帝构成有效的制约?
《法兰西第三共和国宪法》条文：
第一条 立法权由众议院和参议院两院行使
第二条 共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会，依绝对多数票选出。总统任期七年，连选得连任
第三条 共和国总统与参众两院议员共有创制法律之权……总统有特赦权……总统统率武装部队。总统统率武装部队。……共和国总统的每项命令须经由各部部长一人之副署。
第八条 参议院及众议院共有创议并制定法律之权
第九条 参议院得组成最高法院，以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案
共和国总统非先得两院的同意，不得宣战
《德意志帝国宪法》条文
第五条 帝国立法权由联邦议会和帝国议会行使之
第十一条 联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和，同外国缔结同盟及其他条约，委派并接受使节。
第十二条 联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝
第十五条 联邦议会的主席职务及其事务的领导权属于由皇帝任命的帝国宰相
第十七条 建议并公布帝国法律及监督执行之权属于皇帝
第十八条 皇帝委派官吏，命令他们宣誓效忠帝国，并在必要情况下，命令他们退职
第二十条 帝国议会由秘密投票的普遍和直接
选举产生
第六十三条 帝国的全部军事力量组成为统一
的军队，在平时和战时收皇帝指挥
在理解上述问题的基础上，引导学生得出与法国相比，德国的君主立宪制的封建残余更加大的结论。
4.归纳英、美、法、德四国资产阶级代议制度的异同
方法：用列表法，将上述四国资产阶级代议制确立的时间、法律依据、代议制的名称、特点等进行对比，学生通过填写表格掌握四国代议制的异同。
资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展历史精选教案二
2、教学目标
(1)知识目标
法兰西共和历程的艰难，法兰西第三共和国宪法的内容和影响，德国统一，德意志帝国宪法的内容、特征及影响。
(2)能力目标
根据《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志德国君主立宪与法国共和制的异同，提高学生比较、概括和阐释历史问题的能力。
(3)情感目标
通过对资产阶级政治制度建立的艰难性与曲折性的学习，让学生正确对待历史发展进程，总结历史发展规律，从而培养学生在困境中不屈服的坚韧精神。
3、教学重点、难点
重点：《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容;
难点：法兰西共和之路艰难的原因，比较法国共和制和德国君主立宪制的异同，德意志特色的历史原因。
4、教学课时和教材处理
本课为1课时，有三个小目，将前两目合并为“法国共和政体的艰难历程“，第三目”德意志帝国的君主立宪制“单列讲述，突出法国共和政体与德国君主立宪制。
二、说教法、学法
1、教法：讲授法、引导法、图表法。
2、学法：比较法、问题探究法。
依据：法国和德国政治制度的建立过程曲折复杂，加上学生已有的知识不足，他们在学习的过程中，难以理解和掌握知识，对此我通过问题探究法、比较法和表格法，让学生主动参与教学过程，培养学生独立思考的学习习惯，并让学生对课堂知识进行较为狖的比较、概括和阐释。
3、教学手段：多媒体辅助教学
三、授课过程
一、导入
以法国和德国领导人的肖像引起学生的兴趣。
二、艰难的法兰西共和国之路
(一)共和前的法国
总体——欧洲典型的封建君主专制国家，社会矛盾尖锐
矛盾——封建专制制度VS资本主义的发展
(1)资本主义的发展
18世纪，资本主义在法国部分地区已经相当发达，出现许多资本主义性质的手工工场，资产阶级也开始得到发展。 18世纪中期在英国开展的工业革命，在18世纪末传入了法国。19世纪20年代，法国的工业革命迅速发展;19世纪中期工业革命基本结束，法国的工业资产阶级发展起来。但因为法国的大量资金转化为了银行资金或用于投放高利贷，阻碍了工业的进一步发展，法国并没有像其他经历过工业革命的国家一样达到彻底的工业化，因此法国的工业资产阶级也相对处于弱势。
(2)封建专制制度与资本主义发展的矛盾
封建势力作为统治阶级，竭力维护君主专制统治。资产阶级金融资本雄厚，在经济上已经成为最富有的阶级，但在政治上地位却相当低。由天主教教士组成的第一等级和由贵族组成的第二等级是处于统治地位的特权等级;资产阶级、农民和城市平民是第三等级，处于被统治地位。他们纳税养活了那些特权等级，但是却仍受到特权登记的歧视与压迫，资产阶级对统治阶级的反抗日益激烈。一些资产阶级思想家公开反对君主专制，抨击宗教神权，号召人民争取自由和民主。
(二)法兰西共和之路(曲折图)
1789年7月14日(法国国庆)，巴黎人民群众为反对国王为首的特权等级举行武装起义，攻占巴士底狱。革命初期，政权落入代表大资产阶级和自由派贵族的君主立宪派手中，颁布了资产阶级革命纲领《人权宣言》，制定了《1791年宪法》，建立了君主立宪制。
注释：A自由派贵族——第二等级中的贵族，有“宫廷贵族”，“长袍贵族”和“乡居贵族”的区别。“宫廷贵族”出入宫廷，生活豪华，全国大约有四千家族，他们是最反动的势力。“长袍贵族”是贵族化了的资产阶级，他们用钱购买贵族的头衔和国家的职位，获得高等法院和其他司法部门的职位，他们在政治上反对任何改革，维护君主政体。“乡居贵族”在贵族中占居多数，是地方小贵族，处境不富裕，远不如宫廷贵族，有的趋于没落，既被农民所痛恨，又被大贵族所轻视。这个特权等级绝大多数是反对改变封建专制制度，成为革命的对象。但只有少数先进人物分化出来反对现存制度，拥护资产阶级的某些改革，这主要是那些资产阶级化的地主和把资金投入工业和殖民地贸易的“自由派贵族”。
注释：B君主立宪制——在宪政体制下由君主作为元首的政体。
注释：C巴士底狱——法国著名的政治犯监狱、抵御外来侵略的军事要塞、巴黎的制高点，是法国专制王朝的象征。现代法国历史学家对它的评价：当时的巴士底狱实际上是法国生活条件最好的监狱，而不是巴黎人民所畏惧的王朝的象征。在被攻占时，监狱里只有7个罪犯，而且大部分是被自己人关押的贵族家庭的精神病患者。
1792年8月10日巴黎人民举行第二次武装起义。9月21日召开国民公会，废黜国王，建立法兰西第一共和国。
1799年11月9日，拿破仑在巴黎发动“雾月政变”，成立执政府，自任第一执政，后改为终身任职。1804年公布《拿破仑法典》;1804年底，拿破仑加冕为皇帝，史称“法兰西第一帝国”(1804—1814)共和制变为君主制。
注释：A拿破仑·波拿马(1769—1821)法国近代资产阶级军事家、政治家、数学家。有个笑话称清末异常科举考试中，有点洋务知识的考官出了个作文题“项羽与拿破仑”，一位饱经诗书的考生实在无法理解这个题目，写道“项王力拔山兮气盖世，岂畏拿一破仑乎?”
注释：B雾月——法国共和历的第二个月，应对与10月22日至11月20日。
注释：C《拿破仑法典》——第一次确认了民事权利平等、财产所有权的契约自由等资产阶级民法的基本原则，为法律形式巩固了资产阶级革命成果，打击了封建势力，促进了资本主义的发展。因为是适应资产阶级需要而制定的，因此深深打上了资产阶级的烙印。
1815年封建专制政权波旁(bang)王朝复辟。
注释：波旁王朝——起源于法国中部的波旁地区，是法国国王一位家臣的采邑。在历史上曾断断续续地统治过法国、那不勒斯与西西里等地区，至今仍统治着西班牙和卢森堡。
1830年巴黎人民“七月革命”，推翻封建的波旁王朝，建立君主立宪的资产阶级政权——“七月王朝”。
注释：七月革命——波旁王朝的专制统治令经过法国大革命的法国人民难以忍受，因而发起革命推翻了其统治。是1830年欧洲革命浪潮的序曲，激发了欧洲其他国家的革命。
1848年2月22日，巴黎再次爆发了革命。工人群众占领了王宫，烧毁了国王的军政府，驱散了立宪会议，二月革命取得胜利。2月25日，临时政府宣布成立法兰西共和国，即法兰西第二共和国。
注释：二月革命——七月革命之后建立的七月王朝，是由银行家、交易所经纪人、大矿主、大地主等组成的金融贵族执政的政权。伴随着工业革命，资本家腰缠万贯，而手工业者、农民和小业主却纷纷破产，同时他们还负担着国家各种苛捐杂税，于是导致了他们与政府矛盾的日益激化。
1852年12月2日，路易·波拿马正式宣布法兰西为帝国，即法兰西第二帝国(1852—1870)，路易·波拿马即皇帝位，称拿破仑三世。
注释：路易·波拿马——拿破仑的侄子
1871年3月，巴黎人民起义推翻法兰西第二帝国，建立第三共和国。1875年，法国国民议会通过第三共和国宪法。
三、法国共和政体的确立——法兰西第三共和国宪法
(一)法兰西第三共和国宪法产生的背景
法兰西第三共和国建立之初，经过普选选出了675名议员组成国民议会，并承担起制定新宪法的义务。国民议会中，反对共和制的议员占多数。1875年，经广大人民群众的坚决拥护，国民议会最终以一票的微弱优势通过了法兰西第三共和国宪法。
(二)宪法的内容——课本45页第2、3段
(三)宪法出台的意义
(1)共和派掌握实权
(2)共和体制的最终确立
(3)与封建君主专制制度、帝制独裁相比，共和体制的确立是历史的进步
资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展历史精选教案三
一、教学目标：
1、知识与能力：
⑴掌握重要概念法兰西第三共和国宪法、德意志帝国宪法。
⑵结合历史材料分析法兰西共和制政体曲折和复杂的发展历程，理解造成这一局面的历史背景。
2、过程与方法：
比较分析、情景再现、讨论探究等。
3、情感态度与价值观：
比较德意志帝国君主立宪制和英国君主立宪制的异同，从中理解影响各国政治发展的历史原因。
二、教学过程：
1 艰难的法兰西共和之路
1.法国共和制的确立
(1)1789年法国大革命爆发，几年后大革命成功，封建的波旁王朝被推翻。之后，建立起法国历史上第一个资产阶级共和国。
(2)法国资产阶级和封建复辟势力之间、共和派与帝制派之间进行了长期的斗争，政权在两者间反复易手，七十余年间先后出现了法兰西第一共和国、第一帝国、第二共和国和第二帝国。
(3)1870年普法战争失败后，法国建立了法兰西第三共和国，新政权选出新的国民议会，帝制与共和制之间又进行了激烈的斗争。
(4)1875年，国民议会以一票的微弱优势通过法案，颁布法兰西第三共和国宪法，共和制度最终确立。
2.法兰西第三共和国宪法的内容与法国代议制度
(1)宪法规定行政权力归于总统。总统是国家元首和军队最高统帅，他由参众两院联席会议选出，任期7年，可连选连任。他有权任命部长和一切军政要员，缔结并批准条约，有特赦权，且在参议院赞同下有权解散众议院。
(2)立法权属于由参议院和众议院组成的两院制议会。参议员由地方参议会代表间接选出，众议员由普选产生。众议院可以提出并通过法案，但受到总统和参议院的控制。
3.法兰西第三共和国宪法颁布的意义
宪法的颁布适应并推动了资本主义的进一步发展。它为工业资产阶级提供了分享政权的机会，促进了法国工业资本的发展。
2 德意志帝国的君主立宪制
1.德意志的统一
19世纪六七十年代，在俾斯麦的领导下，普鲁士通过王朝战争完成统一。1871年初，德意志帝国建立起来，结束了德国结束四分五裂的局面。
2.君主立宪制的确立
时间：1871年春天，《德意志帝国宪法》通过。
内容： (1)宪法规定德国为联邦制的君主国家。中央帝国政府控制各邦的军、政、立法等大权，各邦只保留了教育、卫生、地方行政权力，也保留了邦的君主政府和议会。
(2)宪法授予皇帝巨大权力。他是国家元首，统帅三军，任命宰相，召集和解散议会，在帝国中占有统治地位。
(3)宰相是内阁首脑，他主持政府工作，拥有绝对权力，内阁大臣都服从宰相领导。宰相由皇帝任命，对皇帝负责，不对议会负责。
(4)宪法规定了两院制议会。联邦议会由各邦君主和自由市任命的代表组成，掌握议会实权;帝国议会权力较小。
3.对德意志君主立宪制的评价
(1) 德意志帝国的君主立宪制是一种不彻底的和不完善的代议制。君主制被保留，帝国的全部军政要职被容克地主包揽。普鲁士的军国主义传统得以延续，这都阻碍了资产阶级民主改革的彻底完成。
⑵ 但是，代议制标志着具有资产阶级性质的帝制国家建立起来。它冲破了封建束缚，适应了资本主义工业的迅速发展，到19世纪末德国已跻身世界强国之列。
4.德意志帝国的君主立宪制有什么特点?
特点：皇帝是国家权力中心和最高统治者;宪法是君主意志的反映，议会的立法权是形式的;内阁己是皇帝行使行政权力的机构，首相由皇帝任命。
[课堂小结]
本课我们学习了解了欧洲的两个重要国家德国与法国的代议制，可以就近代的西方代议制进行概括与归类。
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