部编版一年级语文我多想去看看教案优秀范文合集

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家准备好以下的内容，希望对你们有所帮助，

　　部编版一年级语文我多想去看看精选教案范文一

　　教学目标：

　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。

　　2、认识2个偏旁“心、方”。

　　3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。

　　4、正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　读准字音，读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

　　教学难点：

　　读准字音，读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

　　课前准备：

　　教学课件、田字格。

　　教学过程：

　　一、复习

　　沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。指名读。

　　小朋友，现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗?

　　一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。

　　二、学文

　　1、自由读文，你读懂了什么?

　　A、“谁想去什么地方?”

　　指导朗读。

　　B、理解“遥远”。

　　多远算是“遥远”?

　　举例来说。

　　课件示地图，认识北京的地理位置。

　　C、“为什么想去呢?”

　　理解升旗仪式的壮观。

　　学校里的升旗仪式怎样的?(庄严、肃穆)。

　　天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。你看到了什么?感觉到了什么?

　　文中哪个词写出了你的感觉?理解“壮观”。

　　指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

　　补充材料：

　　(1)国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。

　　(2)国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。

　　(3)升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。

　　再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

　　闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这几句话。

　　齐读全文。

　　2、指导朗读全文

　　北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。

　　让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

　　3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。

　　生自己练，可以和同桌一起背诵。

　　指名背诵。(你看到了什么?)(现在如果请你去，你想去看什么?)

　　三、课外拓展

　　1、说一说，看一看

　　请有去过北京的同学说一说。

　　北京是我国的首都，我们都想去看看。

　　2、你们会读吗?

　　会读了奖励你们听一首歌。

　　在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。

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　　编版一年级语文我多想去看看精选教案范文二

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　1.认识十一个生字，会写三个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.仿照“我会读”的句式说句子。

　　4.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

　　过程与方法：

　　1.鼓励学生通过多种方法识字，掌握生字发音、字形及意义。

　　2.抓住标点符号及重点词语，在理解标点符号作用和词义的基础上，进行朗读指导。尊重学生独特的朗读体验。

　　3.借助多媒体调动学生各种感官，激发学习兴趣，提高学习效率。

　　情感态度与价值观：

　　引导学生明白雨点儿滋润了万物，向往美好的心境，关心自然和生命。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　1.认识十一个生字，会写三个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

　　三、教学策略

　　《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”一年级的基本任务是识字学词，读通、读顺、读好课文，注意积累语言。因此本课以学生原有的识字经验、知识经验为基础展开教学，通过创设情境，抓住标点符号及重点词语，联系学生生活实际等方法，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。

　　1.鼓励学生用自己喜欢的方法来认识汉字，激发识字的积极性和创造性。

　　2.在理解词义的基础上，进行朗读指导。在读中体验，在读中感悟。

　　3.创设情境，引导学生走进角色，明白雨点儿滋润了万物。

　　4.本课适合分角色朗读，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态。

　　四、教学过程

　　(一)初读课文，整体感知

　　1.请同学们齐读课题。(指导学生读好课题中的儿话音)

　　2.老师来读一遍课文，请同学们把书拿好，眼睛看着课文，认真听。(培养良好的倾听习惯)

　　3.同学们，请你们自己读一遍课文，在书中标画自然段，圈画会认字。(五个自然段)

　　【设计意图】初步感知课文内容。

　　(二)多种方法学生字词

　　1.学习认读字。

　　(1)大屏幕上有许多词语，请你借助拼音读一读。(课件出示认读字组成的词语，学生借助拼音自读)

　　(2)这些词语去掉拼音了，谁想当小老师带着大家读一读?

　　(3)看图举词卡游戏：仔细看图，想一想图上画的是什么?然后请你们在词卡中迅速找到相应的词语并举给老师看。

　　(4)认读字从词里跑出来，你们还认识吗?(开火车读认读字)

　　(5)之前我们识记新字有哪些方法?(加一笔，减一笔，换偏旁)

　　(6)今天老师再来介绍两种新方法，加一加，减一减。

　　2.学习会写字。

　　(1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的三个生字，谁来读一读?

　　(2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字)

　　(3)仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方?

　　(4)同学们先看老师写这三个生字。

　　(5)自己在书上田字格中描一个写一个。

　　(6)反馈讲评。

　　【设计意图】通过多种形式让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。

　　(三)自主探究，学习课文

　　你们知道雨点儿是从哪儿来的吗?自己读一遍课文，要求做到：不多字，不少字，不错字，不破词。

　　1.学习第一自然段。

　　(1)理解“数不清”。

　　①有一天，天上的云彩越来越多，不一会天空中下起雨来了。(师在黑板上画云朵和两滴雨)

　　②回忆一下课文，数不清的雨点从云彩里飘落下来，老师这样画对吗?(不对，应该有很多雨点)

　　③用书中的一个词来表示雨点儿数量很多。(数不清)

　　(2)指导朗读。

　　①课件出示句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

　　这句话怎么读才能表示出雨点很多呀?自己练一练。

　　②指名读。

　　(2)理解“飘落”，指导朗读。

　　①雨点很轻，也很小，风一吹，雨丝都变得斜斜的，然后慢慢地从天空落到地上。书上用了一个词，是怎么落下来的?(飘落)

　　②“飘落”是指雨点轻而慢的下落。读“飘落”这个词的时候，可以读得稍微慢一点、轻一点。再来练练这句话。(学生练读)

　　③谁再来读一读这句话?(指名读句子)

　　2.学习第二至四自然段

　　(1)大雨点儿说了什么?小雨点儿又说了些什么呢?自己读读二至四自然段。

　　①课件出示大雨点儿、小雨点儿的话：你要到哪里去?我要去有花有草的地方。你呢?我要去没有花没有草的地方。

　　看看屏幕上的三个句子，出声读一读，想一想应该用什么样的语气?

　　②谁来读一读?小结：在读问句的时候，语调要有一点点往上扬，读出问的语气。

　　③左右两个同学互相读一读，比比谁读得好。

　　④分角色朗读。

　　⑤我们读了大雨点和小雨点说的这些话，知道了他们要去的地方，他们要去哪儿?(大雨点要去没有花没有草的地方，小雨点要去有花有草的地方)

　　⑥为什么大雨点要去没有花没有草的地方?小雨点要去有花有草的地方?(有花有草的地方需要雨水，没有花没有草的地方更需要雨水，每一种花草树木的生长都离不开雨水的滋润)

　　3.学习第五自然段。

　　①(课件出示图片)小雨点来到有花有草的地方，经过雨水的冲刷，这里的花草颜色更鲜艳，更美丽了;大雨点来到没有花没有草的地方，在雨水的滋润下，这里长出了绿绿的草，红红的花。请你们想象刚才美丽的画面，美美地读第五自然段。

　　②(课件出示图片)雨过天晴，大地上的变化可大了!你能把括号里的内容填完整吗?(指导学生说完整语句，包括括号前内容)

　　有花有草的地方，_______。没有花没有草的地方，________。

　　③你们说说，这么美丽的景色都是谁的功劳呀?(雨点儿)

　　小结：雨点的功劳远不止这些，雨点儿唤醒了万物的生长。

　　④请你们想一想，假如你是雨点儿，你要到哪儿去?为什么?

　　农田，让禾苗喝足水，结出更多的庄稼。

　　果园，让果树喝足水，结出更大更甜的果子。

　　花园，让花朵开得更美丽。

　　小结：同学们的愿望有很多很多，也很美好，如果你们是雨点儿的话，你们的愿望一定能实现。

　　4.回读课文。

　　回想雨点儿的功劳，带上你美好的愿望，就让我们在美妙的音乐中再来读读课文吧。

　　【设计意图】指导学生理解标点符号的作用，读好人物对话。运用分角色朗读，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态。运用多媒体课件，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学习兴趣。充分尊重学生在阅读中产生的独特感受、体验，用学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析。通过创设情境，引导学生走进角色，明白雨点儿滋润了万物。

　　(四)拓展练习，仿照句式说句子

　　1.听了你们的朗读，老师真的盼着春天早点儿到来，雨水快快降临，来唤醒自然万物。你们还记得课文第一段告诉我们雨点儿从哪里来吗?

　　课件出示句子：雨点儿从云彩里飘落下来。

　　2.雨过天晴了。

　　课件出示句子：小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出去。

　　3.请你读一读这三个句子，看看有什么发现吗?

　　4.像这样的句子你们会说吗?

　　课件出示句子：_________从_________。

　　【设计意图】引导学生在发现句子规律的基础上，由课内拓展到课外，仿照句子，联系生活实际练习说话，进行语言积累。

　　(五)总结全文，课后延伸

　　1.这节课我们学习了生字新词，读了关于雨点儿的故事，知道雨点儿为万物生长做出巨大的贡献，让我们感受到了生活的美好，相信你也喜欢上了雨点儿。

　　2.今天回家后，把小雨点儿的故事讲给父母或小伙伴听。

　　【设计意图】通过总结延伸，回顾、整合本节课所学内容，促进学生积累、表达等多方面能力的提高。

　　以上就是人教社教师之家为大家整理的有关雨点儿教学设计的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!

　　编版一年级语文我多想去看看精选教案范文三

　　教学目标：

　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重、难点：

　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教具准备：

　　生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

　　教学重点：指导学生有感情地朗读课文。

　　教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　(出示_片)

　　师：小朋友，认识吗?(指名读、齐读词语：_

　　北京在哪儿?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看_?

　　有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看_今天这节课，我们就来学习——我多想去看看。

　　(板书课题：齐读课题)

　　二、学生自由初读课文

　　师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

　　三、学生互相提醒容易读错的字

　　如：升、能，注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。

　　四、检查字音和认字情况

　　1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，纠正字音。

　　五、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议

　　六、同桌一起读课文，理清主要讲什么

　　1、师：(出示课文中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。

　　2、指名一对同学对读，学生评议。

　　七、指导朗读、背诵

　　1、师：妈妈告诉了我什么?(出示第一句：妈妈告诉我，

　　沿着弯弯的小路，就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。)

　　2、师：妈妈还告诉我什么?(出示第二句：遥远的北京城，有一座_广场上升旗仪式非常壮观。)

　　师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。

　　(最吸引孩子的就是北京的_

　　(朗读时，注意把“遥远”、“_读得重一些、慢一些。) (学生练读，指名读，齐读)

　　师：_场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看_升旗仪式?(播放_场升旗仪式录像片)

　　看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样?

　　学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

　　指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

　　3、学生朗读第一、二句。

　　自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。)

　　八、课间休息(学生唱《我爱北京_)

　　九、交流收集的图片或照片

　　1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗?好，请小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?

　　2、学生小组交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方?我多想去看看教学设计教案。

　　十、激发学生热爱北京的情感

　　师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。(第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。)

　　谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来?

　　指名读，自由读，齐读。

　　十一、作业布置：回家收集关于北京的资料。

　　十二、板书设计：我爱北京

　　十三、课后反思：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：指导学生有感情地朗读课文。

　　教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学过程：

　　一、指导朗读、背诵诗歌

　　1、(看书上插图)教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。

　　二、指导写字

　　1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字 格的位置。

　　2、学生在书上练习书写。

　　3，学生再看书，说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较， 自由记忆“升”在田字格的位置。

　　4、学生练习书写。

　　三、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片

　　说话训练：我多想()。

　　四、练习

　　1、想一想，连一连。

　　告 走 北 升 城 广

　　路 京 旗 门 场 诉

　　2、比一比，组词。

　　听()走()北()开()

　　诉()足()比()升()

　　五、作业布置：画一画，把你心目中_五星红旗的样子画下来。

　　六、板书设计：