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文化对人的影响的来源;文化对人的影响的表现――文化对人们交往行为和交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响;文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。下面是小编为大家啊准备了以的内容，希望对你们有所帮助，
政治文化教案一
能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点;在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别能力。
情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
【教学重点】文化对人的影响的表现和特点。
【教学难点】正确看待文化对人的影响的特点。
【教学建议】在教学中，教师可以多引导学生自己举例、分析，并设置一些活动情境，引导学生体验、讨论、分析文化对人的影响的表现和特点，以利于学生更好地理解、接受所学知识。
二、教学过程
【引入新课】
教师列举近期出现的文化现象或发生的文化事件，以及人们对这些事件的评论。借以说明，生活在社会中，我们时时刻刻都能感受到文化对我们生活带来的影响。
【学习新课】
(一)文化影响面面观
1.文化对人的影响的来源：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
围绕文化环境和文化活动两方面举例，也可以结合导入的内容直接切入。
比如：一个外地人在北京生活的久了，就会说一些北京话，言行举止不自觉地带有一种“我是首都人”的特有优越感。一些单位通过组织各种形式的集体活动培养成员的团队意识，增强集体的凝聚力。
2.文化对人的影响的表现
说一说：文化对你产生了什么影响?举例说明。
第一，文化影响人们的交往行为和交往方式。
影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度
交往方式差异见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸于交际过程中的行为举止。
?围绕几个不同和原因请学生分别举例说明，还可以结合下面的事例简析。
见面礼：(相似的还有宴客礼、送客礼、打招呼的方式等)
材料一：西藏的“哈达文化”
在藏族的社会交往中，长期盛行使用哈达这一礼仪之品，是因哈达的丰富文化内涵决定的。藏族人历来认为洁白、无瑕最能表达和象征人们真诚、纯净的心愿，所以人们自古以来在社会交往中使用洁白的哈达，以表达自己真诚、纯净的心愿。因而哈达便早已成为藏民族这一深刻文化心态的重要媒介和载体。
材料二：欧美的“拥抱礼”
拥抱礼是流行于欧美的一种见面礼节。其他地区的一些国家，特别是现代的上层社会中，亦行有此礼。拥抱礼多行于官方或民间的迎送宾朋或祝贺致谢等场合。行礼时，通常是两人相对而立，各自左臂偏上，右臂偏下，右手环抚于对方的左后肩，左手环抚于对方的右后腰，彼此将胸部各向左倾而紧紧相抱，并头部相贴，然后再向右倾而相抱，接着再做一次左倾相抱。当代，许多国家的涉外迎送仪式中，多行此礼。
材料三：泰国的“合十礼”
与泰国人交往，不要握手，双手在胸前合十即可。泰国人把“头部”视为神圣的部位，千万不能随便摸泰国人的头。还有，如坐着时不能跷二郎腿、不能用手指着对方、进泰国人家要脱鞋等小细节都要随时注意。
第二，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
学生活动：秦俑被发掘以后，吸引了四面八方的观众。现在，假如你是美术家、军事家、冶金家、社会学家……
(美术家来了，他们庆幸秦俑的发现填补了秦代美术史的空白;军事来了，他们笑看吴钩，说秦俑的发现为研究中国古代兵法、兵器和军阵，提供了真实的资料和场景;冶金家来了，他们手握秦剑，感叹中国古代冶金术的高超;社会学家来了，他们站在排列有序的秦俑阵前，感慨秦朝的暴政使多少家庭妻离子散、流离失所……)
思考：不同的人为什么对同样的对象会有不同认识?这说明了什么?
不同的人知识、阅历不同，思维方式也就不同。这种思维方式反过来又影响人的认识和实践活动。
说一说：同学们能不能围绕这三个方面举些例子说明这种不同呢?
让学生围绕不同的文化对三个方面的影响来举例，教师适当引导和点题。
介绍电影《刮痧》(中美文化差异引起的冲突)
简介：电影《刮痧》的故事发生在美国中部城市圣路易斯。主人公许大同五岁的儿子丹尼斯闹肚子发烧，在家的爷爷便用中国民间流传的“刮痧”疗法给丹尼斯治病。而恰恰是“刮痧”成了许大同虐待孩子的证据。法庭上，一个又一个意想不到的证人和证词，使许大同百口莫辩。而以解剖学为基础的西医理论又无法解释通过口耳相传的经验中医学。面对控方律师对中国传统文化与道德规范的“全新解释”，许大同最后终于失去了冷静和理智。一个原来美好幸福的家庭转眼间变得支离破碎，努力多年、以为已经实现了的美国梦，被这场从天而降的官司彻底粉碎了……
如果学生有兴趣，教师可以结合中西方文化差异做些补充说明。如：
(1)中西方龙文化的差异
在西方人眼里，龙是一种邪恶的象征，是一种丑陋的蜥蜴。但在国人的眼中和传说中，龙是一种神秘而强大的生物，象征的是公正，正义和力量。
(2)中西方绘画的差异
中国画的大开大阖、泼墨写意和欧洲油画讲究的人体比例和光学原理等完全是属于两个风马牛不相及的技术范畴，似乎很难有共同语言。欧洲人有时不太能够理解我们过于抽象的艺术表现手法，我们有时也会认为欧洲人的艺术技巧过于写实本分，缺乏灵气。看多了欧洲绘画史上被奉为经典的宗教题材画作，中国人有时在感叹其技法写实细腻的同时，也会感慨欧洲大师们想象力的贫乏：为了说明天使在飞，就非得给那些可爱的小精灵们加上一双翅膀。而我们的祖先不也画了几千年了吗，在那些美丽的仙女旁边加上几朵白云，她们不就飞起来了吗?多有意
境，多有想象空间啊。
(3)中西方吹牛的差异
与中国人不同，美国人很少吹父母兄弟、亲戚朋友，更很少夸耀他的家乡出过什么人物。要吹就吹自己，吹得不加掩饰。有个美国人潇潇洒洒地告诉我他会说汉语，最后我才知道他只会说“你好”和“谢谢”，数数只能数到“6”，“7”是什么就不知道了。美国人直接吹自己，中国人含蓄婉转，绕着弯儿吹自己。看起来只是民族性格的不同，其实也与文化的不同颇有关系。美国社会注重个体生命，一个人的成功与否要靠自己，夸耀自己家人和亲友如何了得没什么用处，况且美国人也不想让别人觉得他是仰仗着什么背景什么人物才获得成功的。要找到好工作把握好机会就得推销自己，推销自己就常常是广告化的吹牛。中国社会是群体化社会，中国人特别注重血缘关系以及与周围人的关系，个人与亲朋好友组成一张网。
问题探究：阅读课本P15材料并思考。
材料一表明交往方式的差异。中国人含蓄婉转，西方人直接爽快。
政治文化教案二
能力目标
①培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力。
②培养学生客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力。
(3)情感、态度与价值观目标
通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。 教学重点、难点 文化对人影响的特点
教学方法 综合运用启发式、讨论法、多媒体演示与教师讲授相结合的方式。
课时安排 1课时 教学过程 导入新课：
2006年央视春节联欢晚会上，21个聋哑演员将千手观音演绎得天衣无缝、美仑美奂，极大地满足了人们的精神文化生活要求，让人感受到，残疾人的生命是如何在不屈中坚强、在奋斗中绽放的，他所传递的爱将洒遍全国，激励人们更加健康、乐观的生活。有台湾观众看了演出之后说，这场演出让台湾民众感觉到世界上“没有残疾人”，只有“残疾的心灵”，只要自强不息，都能实现生命的价值。
下面让我们一起再来重温千手观音带给人们的震撼吧!
视频：《千手观音》1’19
归纳：由此，我们可以看到，文化是由人创造的，同时当文化呈现出来的时候，又影响着每一个人。今天我们就来共同感受一下文化的影响，看看文化到底是怎样影响着我们每一个人的。
同学们把书打开，思考三个问题：1.文化对人的影响的来源?2.文化对人的影响的表现?3.文化对人的影响的特点?
讲授新课
1、文化对人的影响的来源(板书)
来源于特定的文化环境
举例：孟母三迁;生活在湘西泸溪，湘西文化无时无刻不在影响着我们，我们说泸溪话或者苗语、喜欢吃湘西菜比如血粑鸭、蕨巴、肉末酸豆角、土匪猪肝等、听苗歌等;再比如，佛教文化在广东潮汕地区长期盛传，这也培养了潮汕人”放生积善、珍重生灵“的意识。他们经常会将买来的活的乌龟、鲤鱼等野生动物放归大自然。
大家觉得我们学校给你们创造的学习环境怎么样?你满意吗?你每天起床以后对于来学校是一种期待还是被情非得已呢?我们来看看全国名校河北衡水中学的同学们是如何学习的呢?
视频：《衡水中学》1”59
结论：我们可以看出特定的文化环境能影响人
(2)来源于各种形式的文化活动
举例：上学期我们学校举办了各种各样的文化活动，比如英语演讲比赛、政治时事演讲、历史、地理等学科的知识竞赛。为什么学校在紧张的学习之余还要开展各种形式的文化活动呢?因为这些活动的开展不仅仅可以营造浓厚的文化氛围，同时还可以陶冶同学们的情操，鼓励同学们博览群书，努力提升自己的文化素质。
再比如，真正男子汉你看过吗?对中国军人有没有敬佩之情?想去杨根思连部队参观吗?或者你有过红色旅游的经历吗?有去过老革命根据地吗?近年来，很多地方开发了一批红色旅游路线，比如当一天红军、重走红军长征路这样的旅游体验活动，穿着红军的衣服，沿着之前的革命路线，边走边听着当年的“红色”故事，让大家在潜移默化中受到影响和教育，深深体会来之不易的幸福。
视频：《重走长征路》1”16
结论：这些都可以看出各种形式的文化活动也能影响人
2、文化对人的影响的表现
(1)文化影响人们的交往行为和交往方式
学生活动：各国见面礼节
要求：根据旁白提示，做出相应的动作
澳洲：碰鼻礼(碰的越多，关系越好)
非洲：相互见面都给对方一元钱，表示祝对方财源滚滚
注意：在接待非洲客人的时候，你还要看他的国家原来是属于哪个国家的殖民地，比如坦桑尼亚是英国的殖民地，除了本民族的习俗外，还有英国人的习俗。埃及人信奉伊斯兰教，比较有礼貌。而中非部分黑人的见面礼节不是握手，而是自己的两手互相握住，在脸前摇动，表示问候。
朝鲜：行鞠躬礼，见面时互相深深地鞠躬，表示尊敬和谢意
泰国：行合十礼，双掌联合，放在胸额之间，稍微低头，口说“萨瓦迪”，行礼后不必再握手。男女之间见面不能握手，俗人和僧侣不能握手。
巴基斯坦等西亚国家：大部分人信仰伊斯兰教，禁忌猪肉类食品，也不使用猪皮制品。他们见面第一句话就是“真主保佑“，以示祝福。告别时多讲祝愿的话，如“真主保佑你一路平安“，“真主保佑你全家团圆“等。
波兰：至今仍盛行吻手礼。波兰妇女喜欢别人尊重她们，希望自己的丈夫和亲朋好友把她们当作贵妇人看待，见面时吻她们的手。吻手时，要由妇女先伸出手来，手背朝上，手略下垂，朋友欠身将妇女的手放在嘴边轻轻吻之。
巴西：贴面礼是巴西妇女之间特有的礼节。行礼时，双方要互贴面颊，同时口里发出表示亲热的亲吻声。但是，用嘴唇真正接触对方的面颊，是不可以的。
美国：正式场合，握手致意。非正式场合见面，礼节比较随意，往往以点头、微笑为礼，或者只是向对方“嗨”上一声。
俄罗斯：和初次见面的人一般行握手礼，熟悉的人大多会热情拥抱。
日本：正式社交活动要鞠躬，两手放在膝上，并且频频弯腰(约30度);日常使用的鞠躬(15度)，两手垂在身旁。
小结：让我们用掌声感谢他们的精彩表演，可以看出，不同的民族、地域、阶层的人们，在各种社会交往中，都带有各自的文化印记。比如，我国在封建社会时，大臣们受封建社会三纲五常伦理观念的影响，被皇帝召见时要行三拜九叩的大礼。再比如，在我国，结了婚，对方就不能有隐私了，只要有隐私，就是不忠诚了;而在美国，夫妻双方如果查看对方的手机，他们就会引以为耻。
这些文化影响，有的取决于价值观念、文化程度，有的源于风俗习惯，那么，这些礼节又是通过什么方式来实现的呢?比如非洲人给一块钱，西藏人献哈达——器物，说“萨瓦迪”“真主保佑”——语言，拥抱、鞠躬、亲吻——行为
我们再来看文化对人的影响的第二个表现：
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式
探究：说到迈克尔杰克逊，同学们可能马上就会想到他风靡全球的经典动作——机械舞和太空漫步。无论哪个国家的模仿秀节目，都会频频出现模仿他机械舞和太空漫步的选手镜头，“一直被模仿，从未被超越”是对他的艺术最好的评价
今天，我们不去模仿杰克逊的机械舞和太空漫步，而是一起静静地欣赏他的一首在世界流行乐坛影响巨大的歌曲《地球之歌》。
如果你是第一次听这首歌，你不用去看背景介绍，只用耳朵聆听就会感觉到歌曲表达出来的那种对环境遭到破坏的无奈，对美好家园的渴望，还有那种能渗入心底的忧伤。
下面我们一起来欣赏这首震撼人心的《地球之歌》。
视频：《杰克逊》4’28
听完之后同学们是什么样的心情呢?悲伤?震撼?无力?但是杰克逊自己2009年说的，他希望这首歌能够“开启人们的意识”。他并不希望听众仅仅是感到悲伤;而是希望他们会采取行动。而这正是很多人已经开始做的。有歌迷在看完之后马上以杰克逊的名义启动了一项在全球范围内植树的项目，“为杰克逊种一百万棵树”现在在Facebook上已拥有100多万名粉丝，网站每月有上万次点击率，而且已经在世界各地种了几十万棵树。
结论：这里看出文化影响人的实践活动
杰克逊向人们展示出，人间还有爱、美和音乐。他明白，他的歌曲无法改变所有的一切，但至少可以为人们带来一点希望，能够唤醒人们的意识，从环保到人性到战争到世间万物，认识到关爱地球有多么重要。让我们也努力地为这个星球做点儿什么吧。
结论：这里可以看出文化影响人的认识活动和思维方式。
我们一起再来看书上怎么阐述他们三者之间的关系的。
举例：比如同样登泰山，中国人攀登到山顶以后，可能想到的是杜甫的“会当临绝顶，一览众山小”的诗句;而德国人登顶后，想到的可能是贝多芬的交响乐。可见文化背景的差异会影响到人们的认识活动。
再比如，法国哲学家爱尔维修有句名言：“人是环境的产物”。在某论坛上，主讲人让听众写下与自己关系最密切的6个朋友，并指出他们的月收入的平均数大概就是你的月收入。测试的结果程度让人都惊讶不已。俗话说：物以类聚人群分，其实每个人的朋友圈子都是一个特定的文化环境，彰显着你的现在，也预示着你的未来。可见文化环境影响着人们在实践中目标的确定和行为的选择。
政治文化教案三
教学准备
教学目标
1.知识目标
文化对人们交往行为和交往方式的影响;文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响;文化对人的影响的特点。
2.能力目标
结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
3.情感态度与价值 观
自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参加健康向上的文化活动，自觉接受优秀文化，促进自身全面发展。
教学重难点
文化对人的影响的特点;世界观、人生观、价值观对人的影响。
教学工具
投影仪
教学过程
【引入新课】
同学们，你们喜欢吃洋快餐吗?你都知道哪些洋快餐品牌?(学生回答)可是，你们知道麦当劳下跪广告吗?下面我们一起播放这段视频。问题：
1、看了麦当劳的“下跪广告”后，会有什么样的感受?
2、为什么我们对麦当劳“下跪广告”的反应会如此强烈?(学生回答)
每个民族都有自己的文化特色，如果不了解一个民族，有时容易带来一些不愉快。这节课我们就一起“感受文化对人的影响”。
【讲授新课】
(一)文化影响面面观
自主探究1： 文化对人的影响的来源：
学生交流：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
学生活动：
自从同学们来到威海一中，根据你的所见和所闻，请例举文化环境的变化和你所参加的文化活动?从中所获得的启示?
老师播放威海一中学校宣传片，进一步提升学生对文化环境的认识。
觉悟提升：不但要知道文化环境的好，更主要的是有一种理想，将来回去建设自己的家乡，让自己的家乡更美，这样才不辜负社会和亲人对自己的期待。
自主探究2.文化对人的影响的表现
学生交流，老师补充：第一，文化影响人们的交往行为和交往方式。
A、不同时代、不同民族、不同地域、不同阶级或阶层
B、影响因素：价值观念、风俗习惯和文化程度
C、交往方式差异见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸于交际过程中的行为举止。
围绕几个不同和原因请学生分别举例说明。
第二，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
学生活动：请例举文化影响人们的认识活动、实践活动和思维方式典型事例
多媒体显示“资料卡”
一、中医刮痧的作用和部分简单的操作手法
二、介绍电影《刮痧》(中美文化差异引起的冲突)
简介：电影《刮痧》的故事发生在美国中部城市圣路易斯。主人公 许大同五岁的儿子丹尼斯闹肚子发烧，在家的爷爷便用中国民间流传的“刮痧”疗法给丹尼斯治病。而恰恰是“刮痧”成了许大同虐待孩子的证据。法庭上，一个又一个意想不到的证人和证词，使许大同百口莫辩。而以解剖学为基础的西医理论又无法解释通过口耳相传的经验中医学。面对控方律师对中国传统文化与道德规范的“全新解释”，许大同最后终于失去了冷静和理智。一个原来美好幸福的家庭转眼间变得支离破碎，努力多年、以为已经实现了的美国梦，被这场从天而降的官司彻底粉碎了……
学生活动：
此材料中是如何体现中西方文化在实践活动、认识活动和思维活动中的区别?
对此事例，你有何感悟?
老师总结：每个民族都有自己的文化特色，不同的文化背景对人的影响也有差异。要学会求同存异。
问题探究：阅读课本P15材料并思考和交流：
材料一表明交往方式的差异。中国人含蓄婉转，西方人直接爽快。
材料二表明思维方式的差异。中国人将姓名放在前，表示对父母及先人的尊重。
材料三既属于交往方式的差异(写信)又属于思维方式(写地址)的差异。
自主探究3：文化对人影响的特点，
学生交流：
1.文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
人们总是要在一定的文化氛围中生活，包括家庭的、学校的、社区的等。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。思想的启示或困惑、精神的享受或失落，许多是发生在潜移默化的过程之中的。
文化对人的影响往往是潜移默化的，人们接受健康文化的熏陶，往往是自觉学习、主动感悟的过程。参加健康向上的文化活动能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。这些文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。往往是人 们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果，因此要积极参加健康向上的文化活动。
2、深远持久的影响
文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，对人的综合素质和终身发展影响深远持久。
情感空间：既然文化对人有如此影响，我们中学生应该接受什么样的文化?说出你的理由
【课堂小结】通过今天的学习，我们可以看到，文化对人的影响表现在方方面面，这种影响一般不是有形、强制的，而是潜移默化的，而且这种影响一经形成，便很难抹去，对人的终身发展会产生深远持久的影响。所以，在平日里的学习、工作和生活中，我 们一定要严格要求自己，时刻提高警惕，自觉接受健康向上的文化的熏陶，抵御不良文化的影响，使自己朝着正确的人生之路奋然前行!
【时间分配】导入5分钟，讲授30分钟，练习加小结10分钟。
【课堂练习】见课件
【作业设计】
同学们来自新疆，都对伊斯兰教很熟悉，根据所见所看列举伊斯兰教文化对人们的影响。要求：客观、公正、辩证地看问题和分析问题。
课后小结
本节课主要讲述了文化对人的影响及其特点，通过学习我们知道，文化影响人们的交往行为和交往方式;文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。下面我们来归纳这节课的结构。出示本课结构图：
课后习题
文化生活同步试题2-1 感受文化影响
一、选择题
1.美国人较为轻松地对待子女的教育，并不追求高学历好职业等功利性目标。而中国人一般希望把孩子培养成才，将来有出息，有好职业，一生能在顺境中度过。中美两国的差异表明
A.文化环境决定着人们的价值取向
B.一定的文化环境中只能产生一种思维方式
C.不同的文化教育环境影响人们在实践中目标的确定和行为选择
D.美国人的思维方式比中国人的思维方式优越
2.(2007年高考政治试题，海南卷)海南中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可能被外国人误 解为“慢待客人”;西方人聚餐时各付各的账，往往被东方人视为吝啬小气;东西方用语习惯的不同，常常产生误解，闹出笑话。这说明
A.文化的差异影响人们之间的交往 B.文化的差异体现民族文化的优劣
C.文化的差异是不同意识形态的反映 D.文化的差异是交往不可逾越的障碍
3.文化对人的影响有( )
①文化影响人们的交往行为 和交往方式②文化影响人们的风俗习惯、文化程度③文化影响人们的实 践活动、认识活动和思维方式 ④思维方式具有相对稳定性
A.①②③ B②③④ C.①③ D.①③④
4.阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。对此认识正确的是( )
①文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的 ②文化对人的影响总是通过一定的文化形式来实现③文化氛围看不见、摸不着，无时无刻不在影响人的思想和行为④文化消极地影响人的思想
A.①②③ B.①③④ C.②④ D.①③④
5.清理了野蛮的混沌，心灵才会荡起纯净 的清波;扫除了愚昧的灰尘，思想才会绽放美丽的花朵。可见
A.文化是一种社会精神力量 B.民族文化有精华与糟粕之分
C.应该提供多种类型、多种风格的文化产品 D.要积极主动地接受健康向上的文化
6.贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人的影响的哪一特点?( )
A.文化对人潜移默化的影响 B.文化对人深远持久的影响
C.文化对人精神愉悦的影响 D.文化对人健康向上的影响
7.《钢铁是怎样炼成的》一书曾深深地影响了几代革命青年的成长，由此可以看出( )
A.世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志
B.世界观、价值观、人生观是在长期学习和生 活过程中形成的
C.世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果
D.世界观、价值观、人生观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响
8.不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同，例如，在封建社会，受封建伦理的影响，人们必须遵循封建等级规范的交往方式。材料说明了( )
A.交往方式不同，价值观不同
B.交往方式源于风俗习惯、文化程度
C.文化影响着人的交往行为、交往方式
D.封建社会等级伦理制度是错误的
9.牛仔裤、麦当劳、摇滚乐、互联网……伴随经济全球化的浪潮，这些具有鲜明美国特色文化标记在世界各地大行其道，甚至人们的生活方式、思想观念都面临着西化的影响。这说明
A.文化对人的影响是有形的、强制的 B.人们对文化的接受总是被动的、消极的
c.文化对人的影响具有潜移默化的特点 D.人的生活总是在一定的文化氛围中
看小说、观表演、去网吧、旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。回答10～11题。
10.上述材料说明
①文化对人的影响一般不是有形的，但有强制性 ②文化对人的影响总是通过一定的文化形式来实现 ③文化总是积极地影响着人们的思想 ④文化氛围看不见、摸不着，无时无刻不在影响人们的思想和 行为
A.①② B.②③ c.①③ D.②④
11.积极参加健康有益的文化活动，是
A.国家进行文化建设的重要职能 B.繁荣社会主义文化的根本保证
C.塑造健全人格的重要途径 D.保证社会主义文化发展方向的重要举措
12.中国藏族同胞为尊贵的客人献哈达，泰国人会见客人行“合十礼”，拥抱是欧美常见的见面礼节。由此可见( )
A.文化会影响人们的交往行为和交往方式 B.交往行为和交往方式是由文化决定的
C.价值观决定人们的思维方式和思维习惯 D.文化影响认识活动的深度和广度
13.文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。其中实践活动、认识活动和思维方式的关系是( )
A.文化环境和知识素养影响认识的深度和广度
B.价值观影响人们的思维方式
C.思维方 式在认识和实践的过程中形成，反过来又影响人们的认识和实践活动
D.体现各种文化影响的思维方式具有相对稳定性
14.不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。这说明( )
A.文化有先进与落后、腐朽之分
B.文化影响人们的交往行为和交往方式
C.文化影响人们的社会实践、认识活动 和思维方式
D.文化有其自身的传承性和相对独立性
15.不同的文化影响人们的交往方式。这里的“不同文化”包括( )
①价值观念不同 ②风俗习惯不同 ③文化程度不同④经济条件不同
A.①②③ B.②③④ C.①③ ④ D.①②④
16.文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是( )
A.有形的、强制的 B.经济的、政治的 C.潜在思维方式 D.看不见、摸不着
17.人们文化素养的核心和标志是( )
A.经济、政治生活 B.世界观、人生观、价值观 C.人生的经历 D.科学文化知识
18.“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。”张明敏的一首《我的中国心》，唱出海外游子对祖国割舍不断的感情。上述歌词表明( )
A.文化对人的影响具有强制性 B.文化对人的影响是潜移默化的
C.文化对人的影响是深远持久的 D.文化对人的影响是永远不变的
二、非选择题
19.(2007山东高考考试说明)文化的作用是什么?同学们围绕这个问题展开了热烈的讨论：
甲同学：欧美人将拥抱作为见面礼就是文化作用的一种体现，我国藏族同胞把献哈达作为对尊贵客人的见面礼也是文化作用的一种体现。
乙同学：当年法国人民高唱着《马赛曲》奔赴卫国前线是文化的作用使然，中国人民高唱着《义勇军进行曲》奔赴抗日战场也是文化的作用使然。
丙同学：英国的文化产业年产值近6I】O亿英镑。在日本，文化娱乐业的盈利已超过汽车工业的盈利。美国文化产业的经营额达几千亿美兀，占GDP增加额的20%以上。2003年，我国文化产业的增加额3577亿元，占GDP增加额的3.1%。这一切也都可以看作是文化的作用。
(1)以上甲、乙两位同学的发言所揭示出的文化的作用是什么?
(2)丙同学的发言又表明了什么?
20.几位同学相约游泰山，看到沿途的崖刻和寺庙等文物、古迹，有人不禁吟起杜甫“会当凌绝顶，一览 众山小”的诗句，同学深深感受到祖国山河的壮丽和历史的悠久，一股自豪感油然而生。上述材料体现了文化对人影响的什么特点?我们从中得到什么启示?
参考答案：
1—5：CACAD 2—10：BDCCD 11—15：ACCBA 16—18：ABC
19. (1)甲同学的表述表明了文化影响人们的交往行为和交往方式。乙同学的表述表明了优秀文化能够增强人的精神力量。
(2)文化是一个国家综合国力的重要标志，在综合国力竞争中的地位和作用将越来越突出。因此，我们必须大力发展文化产业。
20.(1)文化对人的影响是通过潜移默化的方式发生的，但不是消极被动的、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自主学习、主动感悟文化熏陶的过程。
(2)启发我们要提高辨识落后文化、抵制腐朽文化的能力，自觉选择和参加健康向上的文化活动。
板书
感受文化影响
一、文化影响面面观
1、文化对人影响的来源：文化环境，文化活动
2、文化对人有哪些影响
(1)文化影响人们的交往行为和交往方式
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式
二、文化对人的影响的特点
1、潜移默化是文化对人的影响特点之一
(1)文化氛围的无形影响
(2)人们主动接受健康向上的文化影响
2、深远持久是文化对人的影响特点之二
(1)文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。
(2)世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响
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