初中统一的多民族国家政治教案范文总汇

若水1152由分享时间：2020-08-31 10:00:22

　　知识目标：我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系;民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度;处理民族关系的原则;维护民族团结。下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所喜欢，

　　统一的多民族国家初中政治优秀教案一

　　能力目标：

　　(1)培养学生收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。

　　(2)培养学生学以致用的能力。维护各民族的团结、促进祖国统一，最终要落实在我们每一个人的具体行动中。

　　情感、态度、价值观目标：结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各民族人民的情感;引导学生以自己的实际行动促进民族团结，在日常行动中自觉做到“三个尊重”;从各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感。

　　教学重点：

　　1、民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度

　　2、我国处理民族关系的原则

　　教学难点：我国处理民族关系的原则

　　教学方法：指导学生收集、整理我国历史、时事中有关民族融合、发展的材料，并引导他们关注当今国际社会的民族问题。通过对材料的分析，探究维护国家稳定和民族团结的重要意义。

　　课前准备：提示学生收集以下几个方面的材料并尽可能做好PPT课件：

　　1、收集并学唱一首少数民族歌曲，体会歌曲中表达的生活情感。

　　2、了解我国各民族的生活习惯、服饰特点、文化成就，重点关注“藏族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族”等人数较多的少数民族。

　　3、分小组结合所学历史、地理知识，收集反映我国各民族相互交流、融合、学习的史实;分小组收集个别国家和极少数分裂分子企图利用民族问题分裂我们国家和民族的相关材料。

　　4、当今国际社会涉及种族冲突、国家解体的事件，并思考这些事件带给我们怎样的启示。

　　教学过程

　　三、统一的多民族国家(板书)

　　(一)五十六个民族是一家(板书)

　　活动1：用录音播放几首少数民族歌曲片段，引入新课内容，也可由学生或教师简单跳几个不同民族舞蹈的动作来引入新课。

　　还可以阅读教材P41上的图，回答其中的问题。

　　(答：①邮票上的民族分别是蒙古族、鄂温克族、藏族、维吾尔族。②汉、蒙古、回，峨、维吾尔、苗、彝、壮、布依、朝鲜、满、侗、瑶、白、土家、哈尼、哈萨克、傣、黎、傈服、仇、舍、高山、拉枯、水、东乡、纳西、景颇、柯尔克孜、土、达斡尔、伍佬、羌、布朗、撒拉、毛南、化佬、锡伯、阿昌、普米、塔吉克、怒、乌孜别克、俄罗斯、鄂温克、南昂、保安、裕固、京、塔塔尔、独龙、鄂伦春、赫哲、门巴、路巴、基诺。③例如，朝鲜族，风俗习惯等略。)

　　1、我国是一个统一的多民族国家(板书)

　　问题1：为什么说“我国是一个统一的多民族国家”?

　　(答：① 我国有56 个民族分布在祖国的四面八方;② 从遥远的古代开始，我国各民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这块疆域辽阔的大地上，历经几千年的民族迁徙、分化和融合，逐步形成了今天中国的民族面貌;③ 在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为“少数民族”。经过长期的经济文化等方面的交往，各族人民形成了你中有我，我中有你的亲缘关系。)

　　2、民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度，是建设中国特色社会主义民主政治的重要内容。

　　【各民族之间的关系是亲密无间的，用江泽民同志的“三个离不开”(即“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。”)来阐述新形势下巩固和发展民族关系的重要性。】

　　(二)共同浇灌民族团结之花(板书)

　　活动2：阅读教材P42上的表格并完成填空

　　(答：各民族在行使管理国家的权力，使用自己的语言文字，保持或改革自己的风俗习惯等方面具有平等的权利。)

　　1、处理民族关系的原则(板书)：

　　民族平等，团结和繁荣(阅读教材上的相关链接。再从法律的角度加以阐述)

　　活动3：我们在生活中还可以为民族团结做些什么?

　　(答：关心少数民族同学，学习少数民族的语言文字，了解少数民族的风俗习惯，并注意尊重少数民族同学的风俗习惯，和他们一起庆祝他们的传统节日等。)

　　2、自觉维护民族团结

　　(既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务，要做到“三个尊重”)

　　问题2:我国在少数民族聚居的地区，建立了什么样的基本政治制度?正确处理民族关系的原则是什么?如何做到维护民族团结?

　　(①民族区域自治制度。②新中国的成立，开辟了中国各民族平等团结互助和谐的新时代，各民族平等、团结和共同繁荣作为处理民族关系的原则载人了宪法和法律，各族人民真正成了国家的主人。③维护民族团结，既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务。自觉履行我们的责任和义务，就要尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字。)

　　(三)实现祖国和平统一

　　(从两幅图案入手，了解并体会祖国统一及“一国两制”)

　　1、结成最广泛的爱国统一战线(板书)

　　(教师讲述爱国统一战线的内涵，并用香港、澳门回归后实行的制度的事例，来说明祖国统一的基本方针。)

　　2、实现祖国统一的基本方针(板书)一个国家，两种制度。

　　(由学生朗诵“一国两制”的有关内容，使他们对此有一个明确的了解。然后再请学生声情并茂地朗读相关链接内容，从而说明“一国两制”方针的正确性和具有的生命活力。)

　　问题3：实现祖国统一的基本方针是什么?它的含义是什么?它的提出有何重大意义?

　　(答：①为了最终完成祖国统一大业，党和政府制定了“一个国家、两种制度”的基本方针，这一本方针简称为“一国两制”。②含义：“一个国家”，是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。“两种制度”，是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。③意义：“一国两制”的提出，有利于实现祖国的完全统一;有利于促进社会主义现代化建设，有利于香港、澳门和台湾地区的繁荣、稳定和发展。)

　　问题4：港澳回归以来，“一国两制”的实践日益丰富。这说明了什么?

　　(答：这说明：① “一国两制”方针是完全正确的，具有强大的生命力。②“一国两制”、高度自治的方针，保持了香港和澳门特别行政区的繁荣、稳定和发展。)

　　活动4：你是如何解读《乡愁》这首诗的?请说出来与同学一起交流。

　　(答：它表达了诗人浓浓的爱国和思乡之情及期盼祖国统一的美好心愿;由此可感受到实现祖国的最终统一，不仅是中华民族的根本利益，更是每个海内外中华儿女的共同心愿。)

　　3、两岸统一的最佳方式(板书)：一国两制

　　(并明确告诉学生：)

　　坚持一个原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础。(板书)

　　问题5：两岸关系和平发展的政治基础是什么?解决台湾问题，实现栩国宪全统一的具体方式是什么?

　　(答：①坚持一个中国原则，是两岸关系和平发展的政治基础。②我们遵循“和平统一、一国两制”的方针，坚持一个中国原则决不动洲.争取和平统一的努力决不放弃，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变.反对“台独”分裂活动决不妥协，坚决维护国家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益。)

　　课后练习：

　　1、为什么说“我国是一个统一的多民族国家”?

　　2、我国在少数民族聚居的地区，建立了什么样的基本政治制度?正确处理民族关系的原则是什么?如何做到维护民族团结?

　　3、实现祖国统一的基本方针是什么?它的含义是什么?它的提出有何重大意义?

　　4、港澳回归以来，“一国两制”的实践日益丰富。这说明了什么?

　　5、两岸关系和平发展的政治基础是什么?解决台湾问题，实现栩国宪全统一的具体方式是什么?

　　6、《高效速练》第三课第三框。

　　板书设计：

　　三、统一的多民族国家

　　(一)五十六个民族是一家

　　1、我国是一个统一的多民族国家

　　2、民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度，是建设中国特色社会主义民主政治的重要内容。

　　(二)共同浇灌民族团结之花

　　1、处理民族关系的原则

　　2、自觉维护民族团结

　　(三)实现祖国和平统一

　　1、结成最广泛的爱国统一战线

　　2、实现祖国统一的基本方针

　　3、两岸统一的最佳方式

　　以上就是人教社教师之家为大家整理的有关统一的多民族国家导学案的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!

　　统一的多民族国家初中政治优秀教案二

　　说教学资源

　　根据新课程理念，教材只是教学资源之一，教师、学生本人的经历和知识、网络媒体上的各种资源、图片、影视资料、文物、遗址等等，都可成为我们的教学资源。所以，我从以下三方面来说教学资源：

　　1、教材分析人教版教材九年级全一册的第二单元第三课的第三框题《统一的多民族国家》，本框主要讲述我国民族之间的和谐关系以及祖国统一方面的重大成就。本框题共分三个部分即“五十六个民族是一家”、“共同浇灌民族团结之花”、“实现祖国的和平统一”我国是一个统一的多民族国家，维护祖国统一和民族团结是我国各族人民的共同愿望，教材从这一逻辑出发，本框把民族团结、祖国统一两个内容统一起来讲。本框内容无论在本课还是整个第二单元，都有着重要地位。通过的学习，有利于让学生懂得国家的稳定繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结协作;有利于让学生理解国家在处理民族关系和祖国统一大业方面的方针政策，从而增强学生维护祖国统一和民族团结的责任感和使命感。因此，本课内容是学生了解我国民族国情、培养维护祖国统一情感的重要内容

　　2.学情分析九年级的学生的思维趋向成熟，好奇心强，对社会主义现代化建设的一些问题开始关注。本框内容学生在地理、历史课程中已经有一定知识基础，比如学生在八年级上学期地理第一章第三课《多民族的大家庭》中掌握了我国民族的相关知识，在七、八年级历史教材中也讲到了台湾的相关历史知识等。甚至还有的学生通过影视、文学作品对本框内容有一定了解。但缺乏完整的学习，缺乏深刻的感受与体验。特别是对“和平统一一国两制”的祖国统一方针缺乏理论上的深刻、全面的把握。

　　3.其他资源可作为本框教学的资源还有图片、网络资源、影视作品、文学作品等，我充分利用这些资源，同教材一起，进行教学。

　　二、说教学目标

　　根据新课程标准对本部分知识的要求、体现素质教育，改善学习方式，拓展教材空间，制定以下的三维教学目标。

　　【知识目标】：

　　1、知道我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成了你中有我，我中有你的亲缘关系

　　2、知道民族区域自制制度是我国的一项基本政治制度

　　3、理解我国处理民族关系的原则

　　4、懂得“三个尊重”的含义

　　5、理解实现祖国统一的基本方针，认识到台湾与大陆统一是必然趋势

　　【能力目标】

　　1、通过课前指导学生有效的预习和分析概括，培养学生收集整理材料、分析材料并从中得出正确结论的能力;

　　2、通过情境教学法，培养学生学会运用理论联系实际的方法分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法;

　　3、通过本节课的学习，采用合作、发现、探究的方法，使学生理解、活化知识，培养学生学以致用的能力。

　　【情感态度与价值观目标】

　　1、培养学生热爱各族人民的情感，，能在现实生活中自觉尊重少数民族，履行维护民族团结的义务;

　　2、认识到“一国两制”方针对祖国统一大业的完成起着重要的作用，增强学生的爱国主义情感。增强学生自觉维护祖国统一的责任感，对破坏民族团结和危害祖国统一的言论持坚决反对的态度

　　【教学重点】：

　　1、平等团结互助的民族关系原则

　　2、台湾是中国领土，台湾必将与祖国统一

　　【教学难点】： “一国两制”的基本方针

　　说明：随着经济社会的不断发展，我国各民族相互交融的深度和广度日益加深。处理好民族关系，对我们这个多民族国家来说，具有特别重大的意义，因此把我国处理民族关系的基本原则定为本课的重点;学生虽然听说什么是“一国两制”，但是对“和平统一一国两制”的祖国统一方针缺乏理论上的深刻、全面的把握，因此定为难点。

　　四、说教学方法、学生学法

　　1、教学方法：思想品德课具有很强的时代性和实践性特点，因此教法的选择应该遵循理论联系实际的原则，创设情境，使学生能够在具体的情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的意识，从而形成科学正确的观点。

　　因此，本框教学选择的教学方法主要是：(1)情境教学法;(2)讨论法;(3)讲授法。充分利用多媒体教学的优势，创设教学情境，激发学生学习兴趣和求知欲，教师通过创设情景、影片资料的展示，设疑、激趣、讲解，真正起好组织者、引导者和合作者的作用，即：创设教学情境---发现提出问题——合作探究——发表意见——归纳讲解来理解本课内容

　　2、学生学法：针对学生的情况及本课的特点，本框依据完全从学生的现实需要和未来发展出发的设计理念，采用分组导学、学生自主、合作、探究的学习方式，充分利用观看、探究、合作、动手等方式，让学生积极动脑、动口、动手等真正体现以学生为主体的方式。培养学生的分析能力，使学生成为学习的主人。其中自主学习是要指导学生课前进行有效的预习，发现疑难问题，从而掌握学习的主动权;合作学习和探究学习主要是通过课堂上小组合作，结合情境和社会生活提出问题并分析问题，同时在教师的指导下对重难点问题进行探究，提出解决问题的方法。

　　五、说教学过程

　　本框教学内容共有三个部分，从以下四个环节来进行分析

　　(一)情境激趣，导入课题——五十六个民族是一家

　　1、情境引课：多媒体播放视频短片《爱我中华》。这首歌体现了什么主题思想?学生在歌声中认识感悟到：我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族是一家。表达了～

　　2、课件展示-----新疆维吾尔族歌舞，一组少数民族服饰图片，然后自然出现问题：

　　(1).你能说出上面的服饰属于我国哪个民族吗?

　　(2).除此外,我国还有哪些民族?能说出一些民族的文化风俗习惯,建筑房屋、代表人物、饮食爱好等特点吗?

　　3、交流分享：让学生相互交流自己课前收集准备的相关资料，选出几个学生上台交流，其他学生认真倾听。

　　【设计意图】让学生在活动中体验知识，是《课程标准》提倡的学习方式，学生对丰富多彩的民族文化，(比如新疆维吾尔族歌舞)有很大的兴趣，因此，这一环节的设置，使学生在感受—分享—发现的过程中，轻松地步入本课的学习;同时学会收集整理信息和处理信息。

　　(二)挑战重点，合作探究——共同浇灌民族团结之花

　　1、全班学生分为若干合作小组，快速阅读教材，结合课前收集的相关资料，联系生活，合作完成下面的图表，然后各组选出一个代表进行交流，看哪个组完成的最准确，老师给予肯定和鼓励。

　　现象表明

　　在历届全国人大和政协中，各民族代表和委员均占一定比例

　　少数民族地区可以使用自己的语言文字教学

　　对一种风俗习惯是改革还是保留是本民族人民内部的事，任何人和单位不能进行干涉

　　政府、任何组织和个人不得干涉公民信教和不信教

　　实施西部大开发，青藏铁路通车

　　坚持制度

　　保障少数民族聚居区域自己民主管理自己的内部事物，

　　2、承转：以上事实说明……那么维护民族团结只是国家和大人的事吗?我们青少年该怎么做?配合图片泼水节——傣族传统节日等假如～

　　学生容易答出“三个尊重”

　　【设计意图】通过这一环节使学生掌握学习重点，认识到新中国成立以后，我国各民族享有平等的政治、经济、文化权利，理解民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则即本课的重点，知道我国实行的民族区域自治制度，不仅体现了这一原则而且也是我国的一项基本政治制度;引导学生树立民族大家庭意识，自觉维护民族大团结;同时培养学生合作交流的能力和理论联系实际的能力。

　　(三)联系时政，拓展延伸——实现祖国和平统一

　　1、时政再现

　　图片展示：香港特别行政区和澳门特别行政区的区徽、区旗。

　　请你说说两幅图片的含义。为避免时间紧张，有必要让学生在预习时找出答案(中华人民共和国香港特别行政区区徽：紫荆花象征香港是祖国不可分割的一部分，也象征香港在祖国怀抱中兴旺发达，花蕊上的五颗星象征香港同胞心中热爱祖国。花呈白色表示有别于代表祖国其他部分的红色，即象征“一国两制”。中华人民共和国澳门特别行政区区徽：中间是五星、莲花、大桥、海水，周围写有「中华人民共和国澳门特别行政区」和葡文「澳门」，其中五星是代表统一的中国;三朵含苞待放的白莲花象征澳门特区是由三个岛组成的吉祥之地;绿色代表祖国大地。)

　　课件播放：港、澳回归仪式。

　　针对情境，提出问题，引发讨论：

　　这些图片反映哪两件历史事实?它是用什么方式解决的?其涵义是什么?两件历史事实的发生有什么意义?

　　前两个问题学生很快想到并作答，学生在通过看书讨论回答后两个问题后教师播放课件重点帮助理解“一国两制”的含义

　　【设计意图】生动形象的感性材料、动人心弦的情境往往能更好地体现理论的内在魅力。通过时政再现，让学生知道图片的深刻含义，从视听角度感受那永载史册的庄严时刻，感受到祖国统一的前进步伐，借今年是香港回归十周年之际，联系香港和澳门今天的稳定和繁荣，体会到党和国家制定的“一国两制”方针的科学性和强大的生命力，寓理于情，以情导理。

　　2、合作探究：归来吧，台湾!

　　情境引题：播放背景音乐，由一名学生朗诵《乡愁》或播放视频资料-—配乐诗朗诵《乡愁》引出台湾问题。

　　学生探究分析：

　　(1)你是如何解读《乡愁》的?

　　(2)今天，让人们乡愁的主要原因是什么?(学生说出或在老师点拨下说出：以陈水扁为首的台独势力的分裂活动所造成的)

　　紧接着课件展示一幅漫画图片，由学生探究分析：

　　(3)如果有人在你面前宣扬“两国论”，你准备如何批驳。

　　(4)结合课本有关内容和自己所收集到的“台独”言论内容，请你就台独阴谋能否得逞谈谈看法。

　　通过解读《乡愁》使学生感受到《乡愁》不只是“乡愁”，更是“国愁”;通过合作探究分析了解台湾问题的由来、现状和中国政府的态度中华儿女的愿望。由此也证明了：为了祖国的统一和繁荣，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，结成了最广泛的爱国统一战线，共同为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

　　【设计意图】这一部分内容是本课的重点。通过这个情境和活动的设置，使学生从中华文化中感受同根同祖所具有的精神力量;从铁的历史事实中认识到祖国统一是不可阻挡的历史潮流，“一国两制”是两岸统一的最佳方式。

　　(四)巩固小结，谈收获

　　通过本框题的学习我的收获是什么?

　　我对本节课的学习经历有何感受?

　　……

　　六、说板书设计

　　以上就是人教社教师之家为大家整理的有关统一的多民族国家说课稿的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!

　　统一的多民族国家初中政治优秀教案三

　　教学目标

　　1、知识与能力目标：

　　通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封dalai、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖;乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖;蒙古族的土尔扈特部回归祖国;清朝的疆城。

　　2、情感态度与价值观目标：

　　通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。

　　教学重难点

　　教学重点为“dalai、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”.

　　难点是本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。

　　教学过程

　　一、加强对西藏的管理：

　　1、建立册封制度

　　A、赐五世dalai为“dalai喇嘛” ( 顺治帝)

　　B、赐五世班禅为“班禅额尔德尼” (康熙帝)

　　此后，历世dalai和班禅，都必须经过中央政府的册封。

　　2、设置驻藏大臣：1727年(雍正帝)与dalai、班禅共同管理西藏事务(西南)

　　康熙即爱新觉罗·玄烨(公元1654~1722年)，满族，八岁即位，年号康熙。康熙八年(公元1669年)亲政。他先后平定三藩叛乱，统一台湾，平定准噶尔叛乱，平定西藏，订立中俄《尼布楚条约》。

　　他注意河工清运，曾六次南巡，视察河工，联络汉族上层人士，确立秋制度，以联络蒙古等少数民族;实行“滋生人丁永不加赋”制，注重工农业生产。他尊崇理学，编篡《古今图书集成》，但是又屡兴文字狱，以加强思想统治。他重视自然科学，任用比利时传教士制定历法。康熙六十一年(公元1722年)病死于畅春园。此画像原为紫禁城清宗室家庙藏像。

　　二、加强对新疆的管辖

　　1、平定大小和卓兄弟的叛乱，设置伊犁将军进行管辖A、回部：在清朝初年西北天山以南维吾尔人居住的广大地区B、平定大小和卓兄弟的叛乱：C、设置伊犁将军进行管辖：包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区(西北)

　　2、土尔扈特部回归祖国 A、土尔扈特：蒙古族的一支，明末西迁伏尔加河下游。 B、渥巴锡率领部众回归祖国 C、乾隆帝妥善安置

　　土尔扈特回归祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章。

　　清高宗弘历乾隆 (1711~1799)

　　弘历是雍正的第四个儿子，雍正死后继承皇位，改元乾隆，于雍正十三年登基，成为清朝第六位皇帝。是再位最久，年寿最高，对中华帝国的发展起了最大作用的皇帝。

　　乾隆继位时的清王朝已经过康熙，雍正两代七十余年的治理，社会上出现一片繁荣的景象，再经乾隆的励精图治，使清王朝到强盛的顶点，以乾隆的雄才大略，廾巩固和发展了中国这个多民族国家，奠定了今天中国固有版图。在位六十年，但后期乾隆好大喜功，使清朝腐败之风滋长，使清王朝由盛转衰。晚年自号为十全老人。乾隆时代是清王朝的转折点。

　　平定准葛尔叛乱图卷liuxue86.com

　　三、土尔扈特部归国--渥巴锡

　　渥巴锡 (1743~1774) 清代厄鲁特蒙古诸部中土尔扈特部首领，阿玉奇汗曾孙。土尔扈特部自17世纪30年代迁至伏尔加河下游以后，不断遭受沙皇俄国的政治压迫与经济掠夺。乾隆二十六年(1761)渥巴锡继承汗位，为摆脱沙俄压迫，维护民族生存，三十五年冬，经过周密准备之后发动武装起义，率所部十六万余众，历尽艰险，长途跋涉，于三十六年复返归祖国。

　　渥巴锡谒见伊犁将军时，向清政府献出其先世所受明永乐八年(1410)汉篆封爵玉印一颗。清政府对渥巴锡率部返归祖国的爱国行动极为重视。乾隆帝于热河行宫(即避暑山庄)多次接见渥巴锡，封他为卓哩克图汗，命其统领旧土尔扈特部。三十九年，渥巴锡病逝。

　　四、清朝的疆域

　　西跨葱岭

　　西北达巴尔喀什湖

　　北接西伯利亚

　　东北至外兴安岭和库页岛

　　东临太平洋

　　南至南海诸岛

　　东南到台湾及附属岛屿

　　巩固练习：

　　问答题：清朝前期采取了哪些维护统一多民族国家的措施?

　　1、统一台湾，设台湾府。