《散步》语文教案范文

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    课文围绕“散步”这一中心事件,写了四件小事:“我”劝母亲去散步,儿子发现有趣的散步队形,母亲和“我”的儿子发生分歧,“我”背母亲、“我”的妻子背“我”的儿子,表达了丰富多样的亲情--“孝敬”“慈爱”以及中年人的“家庭责任”。下面是小编为大家准备以下得德内容,希望你们有所帮助,

  《 散步》语文教案范文一

【教学目标】

1、知识与能力:整体感知课文;练习朗读和圈点勾画,积累语言;锻炼理解能力和表达能力。

2、过程与方法:抓住关键语句精读课文,自主、合作、探究,领悟课文深长的意味。

3、情感态度价值观:感受文章字里行间的爱与亲情,形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

【教学重难点】

寻找典型词句,理解课文深长的意味,学习发现并表达生活当中的一举一动的爱之美。

【教学方法】朗读法、圈点勾画法、合作探究法

【课型】新授课

【教学用具】多媒体课件

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入新课

上个周六,这张照片在短短的10个小时之内在全球的转载量超过250万。一对父子走在人行道上,天下着滂沱大雨,父亲全身湿透,而右手的伞则坚定地聚在儿子头上,呵护他不受风吹雨打。那这一个小举动能感动全世界的网友,甚至让人们在深夜泪流满面,我觉得呀是我们对爱与美有着天然的感动之心,而这种爱与美的最小组成单位由社会最小的基本组成细胞--家庭成员间的爱构成。今天,我们共同学习作家莫怀戚的叙事散文--《散步》,体悟那字里行间流淌的一举一动间的爱。(板书课题:散步莫怀戚)

二、感知课文

1、自由朗读:

要求:读准字音,读通语句。勾画出生字词语。

2、检查指导:

(1)读生字词。

分歧(qí)霎(shà)时拆散(sàn)水波粼粼(lín)

各得其所嫩芽信服

(2)小组朗读:

8个小组各派一名代表读一段。明确感情基调:轻松愉快

思考本文讲述了怎样一个故事,用简练的语言概述“散步”的过程。

简单评点学生的朗读。

3、概括散步过程:并分析第1段。(生齐读)。

三、精读感悟:

生自由选择自己最喜欢的部分朗读并赏析。

1、分析第1段。

冒号:强调。长镜头拉近拍摄。想象画面的流动。(生读第1段)

明确:瞧这一家子:三代,四口人,两对_

2、通过分析人物来感悟文章。

(1)儿子、小孩子

喜欢的原因,表现在哪?文中如何描写的?读一读。

明确:第5段。可爱。激动。聪明。童趣。(板书儿子:机灵可爱)

(2)妻子

喜欢的原因,表现在哪?文中如何描写的?读一读。

明确:第6段(尊重丈夫)第8段(疼爱儿子)

“听,蹲,背,走”四个动作就让我们看到一个“贤妻良母”的形象。

(板书:妻子:贤妻良母)

(3)母亲

喜欢的原因,表现在哪?文中如何描写的?读一读。

明确:按先后顺序,把直接描写母亲的语句读一读。

第2段(体谅儿子的孝心,尊重儿子)第7段(疼爱小孙子)

通过母亲的眼睛,我们看到远处的美景。(生读)

点拨写景部分的朗读。(生读)

点拨:望--由近及远,金色、整齐、水波粼粼,视线拉远拉长。

(师范读)(生齐读)(板书母亲:善解人意)

(4)“我”

喜欢的原因,表现在哪?文中如何描写的?读一读。

明确:第2、8段(关心母亲身体)第6段(委屈儿子,迁就母亲)

时日还长,言下之意是陪母亲“时日短”--引出第3段(生读)

点拨:太迟,挺,熬,总算(老师范读)

“春天总算来了”,你看那南方初春的田野--引出第4段(生读)

点拨:大块小块、随意、密,咕咕,生命

明确:生命真美啊!读这段话,用生命的美滋养我们的眼,用生命的美营养我们的心。(生齐读第4段)

尽孝要趁早啊!哪怕是满足母亲的一个小小的心愿。于是,在产生“走大路”与“走小路”的分歧的时候,我断然决定-“走大路”。

(板书:孝敬母亲)

于是,这样,我们在阳光下……引出第8段(生齐读第8段)

分析这段“整个世界”。结合课后练习一,想象画面,换个角度拟题目。

参考:爱、家、美、_背负、责任、亲情、母与子、春天来了、最美的风景(补充:作者的写作契机)

而沉重的责任,自需背负,所以我在文中设计了--背:背小的,背老的;将整个世界背起来,中青年人责无旁贷。

--莫怀戚《<散步>的写作契机》

再瞧这“尊老爱幼”的一家子--(齐读第8段)

爱、家、美、_背负、责任、亲情、母与子、春天来了、最美的风景

爱过知情重啊。再瞧这“尊老爱幼”的一家子--

四、品味语言:选择自己喜欢的句子分析。

五、创新表达:围绕“亲情”学生完成仿写训练。

普通的一次散步,折射出了美丽的爱和亲情,这种写作手法叫“以小见大”。一句话、一个动作、一个眼神、一个守候的身影……都包含浓浓的亲情,爱在一举一动间,请同学们组内交流,再按照要求完成仿写练习并分享。

要求:按照句式,围绕主题完成仿写练习。注意“小事情”中见“大情感”。

亲情是受伤时,父母那温暖的怀抱。亲情是,。

参考:亲情是下雨时,父亲为你撑起的那把伞。

亲情是受伤时,父母那温暖的怀抱。

亲情是饥饿时,一碗热气腾腾的汤。

六、结语:

同学们,人类的爱无需豪言壮语,它就在一举一动的平凡的言行之间,父亲为儿子撑伞,儿子背起老母亲,父母无私付出,儿女真诚回报。即使它再平凡再细小,这份爱,也足以让全世界为之感动。它需要我们用一生的光阴来感悟,同学们,但愿这节课能成为你人生路上的一笔财富。

《散步》语文教案范文二

设计思想:

七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段,不再喜欢被动地接受知识,他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了,同时,学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。在教学中要采用自主、合作、探究的方式,让学生做问题的发现者、思考者、探索者。

教学目标:

1、知识与能力:

整体感知课文内容,通过比较阅读提高情趣

2、过程与方法:

揣摩重点词句的含义,品味文章的语言美。

了解“以小见大”的表现手法。

3、情感、态度与价值观:

培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德,提高学生的人文素养。

教学重点:

1揣摩精美词句,品味语言美。

2培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感

教学难点:

体会文章的人性美并理解文章最后一句话。

教法设计:

诵读品味法点拨引导法

教法指导:

引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。

教学准备:

(1)歌曲《家和万事兴》《让爱住我家》

(2)ppt

教学过程:

一.歌曲导入

播放《家和万事兴》,让学生说出歌名。背出“家和”的两句--“妻贤福星广”、“母慈儿孝敬”。现在我国正构建社会主义和谐社会,家庭是社会的细胞,一个家庭是一个民族、一个国家,乃至全世界的缩影。家庭和谐了,社会就和谐了。

今天,我们就来共同学习莫怀戚的《散步》。作者:莫怀戚,重庆人,当代作家,重庆师范大学教授。

二.听读入境,积累字词。

1、给下列加点字注音:

熬分歧意思霎时散步拆散尽头粼粼背起后背蹲下

2、理解下列词语在文中的意思:

信服熬分歧意思拆散各得其所委屈尽头粼粼自然仔细

三.自读课文,整体感知。

1、抢答:散步的人有?(我,我的母亲,我的妻子和儿子。)

散步的地点是?(田野)

散步的季节是?(初春)

散步的过程中发生了什么?用原文中的一个词回答。(分歧)

2.想一想本文围绕着哪几个人写了一件什么事?了解事情发生的时间、地点、起因、经过、结果。

文章讲述了一家祖孙三代四口人:“我”、“母亲”“妻子”和“儿子”,在南方初春田野散步。后来发生了分歧,最终“母亲”迁就了孙子,改走小路的事情。

四、深入课文,寻找真情。

1、过渡:你们听得很认真,值得褒奖,但要想真正走进作者的内心世界,还需多读。

请看清要求,有感情的朗读课文。

要求:a.朗读时把握好语气、语调,注意停顿;

b.思考:散步过程中发生了什么分歧?我是怎样解决的?

2、请同学读一读自己喜欢的句子,其他同学认真聆听,作出评价。

3、研讨。

a.散步过程中发生了什么分歧呢?(妈妈要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。)

b.那么,“我”如何决定的呢?(走大路)“我”为什么做出这样的决定?

c.假如,“我”当时决定依从儿子走小路,那会怎么样呢?

d.文中能表现“我”孝敬母亲的句子还有那些?

4.其实一个家庭要想和美,“敬老”是一个决定的因素。家庭和美,还需要家庭成员间相亲相爱。下面,请分小组交流一下,文中还有哪些地方看出这家人的相亲相爱?试着用用一个词语评价文中人物。

“我”孝顺;

妻子贤良;

母亲慈爱、谦让、有涵养;

儿子乖巧、可爱。

这是一个和和美美的家庭。(幸福的家庭、和谐的家庭、令人羡慕的家庭……)

四、品味语言,探寻美点。

1、导入。

这篇文章之所以感染力十足,是因为它的语言。如果我们细细咀嚼、品味,会感受到它的非凡魅力!

下面请同学们赏读课文,找出喜欢的句子,圈点勾画,并与同桌交流喜欢的原因。

1、把握好角度:遣词、修辞、句式、情感表达、写作方法等角度。

2、交流时请用上“我喜欢的句子是--因为它--”或“我感受最深的句子是--它--”等句式。)

2、请同学说说喜欢的句子。

示例:我喜欢的句子是“她的眼睛随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。”因为这句话描绘出了充满诗情画意的田园风光,揭示了“小路有意思”的内涵,点明了走小路的原因,展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。

3、引导、点拨。

4、过渡语。

这里有充满诗情画意的景,这里有崇尚美德的人,这里更有动人心弦的情!老师也深爱这篇文章。我最喜欢文章最后一段,尤其是最后一句话。

五、深入探究、突破难点。

1、投影出示最后一句话,齐读。

2、请同学说说对这句话的理解。

我背母亲是尊老的表现,妻子背儿子是爱幼的表现。从这句话可以看出我们一家人尊老爱幼。

母亲老了,容不得什么闪失;孩子太小,不得不小心。

3、着重谈“整个世界”,顺势谈谈“以小见大”手法)

4、结语。

是啊!中年一代上有老,下有小,责任重大。他们既善待衰老生命,又呵护幼小的生命!有了他们,我们的传统美德才能得以发扬,我们的家庭才能日趋和谐!他们真了不起!

六、畅谈收获、畅叙亲情。

那么,三十年后,各位同学也人到中年,你们会以文中的“我”与“妻子”为榜样,善待老人,勇敢地挑起那份沉甸甸的担子吗?同学们,旅途中你一定受益匪浅吧?请谈一谈。

2、学生谈收获,教师点拨。

3、同桌交流。

七、课堂总结,深化情感。

文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用,透露出作者大有深意,他想说的意思,超出了事情本身。“我”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱,对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

(这部分是对课文的咀嚼和消化阶段,也是学生自主探究与合作交流的时机,所以教师要充分信任学生,用暗示等方式鼓励学生,适时启发。尽可能让学生体验到成功的喜悦。)

八.板书设计

散步

1、人物:母亲:老迈、顺从、爱幼

我:孝敬

妻子:贤惠、孝顺、克己、体贴、温柔

儿子:天真可爱、聪明伶俐

2、时间:春初

3、地点:南方田野

4、事件:散步,一波三折:⑴母亲不愿出来

⑵走大路小路分歧

⑶母亲改变主意--走小路

5、情感:浓浓亲情:_、父子情、_、祖孙情【敬老爱幼、互敬互爱】

《散步》语文教案范文三

教学目标:

1、 感受和表现音乐的不同性质,并随着音乐的变化交换动作。

2、 探索散步动作,并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。

3、 遵守游戏规则,并在散步时注意寻找合适的空间,不与同伴相撞。

教学准备:

《小朋友散步》的磁带

教学过程:

一、复习歌曲。

我们小朋友从开学到现在已经学会了好多好多的歌曲,今天我们就来用好听的声音唱给你们的爸爸妈妈听好吗?

二、谈话引出主题。

今天老师又给小朋友带来了一段好听的音乐,你们想不想听呀?

提问:你听了这段音乐你觉得怎么样?

三、感受乐曲性质。

1、 接下来老师又要请小朋友仔细地来听一听这段音乐有几段?每一段是不是一样的?

提问:你听出来有几段?

2、 请你们再听一听前后两段有什么不一样?

提问:前后两段是不是一样的?

四、探索散步动作。

1、 老师先请小朋友来听听第一段慢的音乐,你听了这段音乐想干什么?

提问:你听了这段音乐你想做什么事情呢?

2、 有的小朋友听了这段音乐想去散步,好的,那谁来做做散步的动作?你还可以和谁一起去散步呢?

3、 我们来听着音乐做散步的动作,看到漂亮的花儿可以向花点点头,问好等。

4、 小朋友在散步时突然天气有变化了,小朋友听听是什么声音?

提问:你听到了什么?

打雷了、下雨了小朋友心里怎么样?你会想什么办法呢?

5、 我们来听着音乐做打伞、跑回家的动作。

五、完整游戏。

现在老师要请小朋友听着音乐来完整表演了,散步时和小朋友保持距离,不碰撞。

六、和家长同台表演。

接下来小朋友来请你们的爸爸或妈妈上来听着音乐一起来散步好吗?

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