二年级语文园里的画教案范文
二年级语文园里的画教案范文
《校园里的画》是新入选到人教版小学语文第四册第四单元的一篇课文。折射了前苏联儿童的校园生活。课文写了“我”和卡佳在黑板上比画画斗智的故事，所画的内容本身又自成一个故事。下面就是小编给大家带来的二年级语文《校园里的画》优秀备课教案范文，希望能帮助到大家！
二年级语文《校园里的画》优秀备课教案范文一
教学目标
1.学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道虚心学习别人长处、待人宽容友好是一种美德。
教学步骤
第一课时
(一)谈话导入
同学们，你们喜欢画画吗?
在一个校园里有一块供同学们画画的黑板，在这里发生了一个非常有趣的故事，让我们一起去看看吧!
(二)初读课文，整体感知
1.看看黑板前同学们在干什么?
2.自由读课文：
(1)画出生字，读准音。
(2)标出自然段。
(3)读通顺。
3.检评：
(1)读生字。
(2)读课文。
4.课文讲了一个什么故事?
(三)讲读第l-3自然段
1.自由读第l-3自然段。
2.用文中的话来形容“我”和卡佳的画。
“我”——“老师和同学们都夸我画的好。”
“卡佳”——“画得跟真的一样。”
3.你觉得哪个更好些?
4.两位都是画画高手，实在难分上下，下面咱们就一起去看看他俩的比赛吧!
(四)细读分析第4-6自然段
1.自由读第4-6自然段。
2.讨论：这次画画大比拼中，“我”和卡佳各画了几次?各画了什么?
画出示意图：
3.请同学们读第4自然段。
卡佳画了什么?“我”画了什么?“我”为什么这样做?(引导学生把“我”想的说出来)
4.请同学们读第5自然段。
卡佳又画了什么?“我”怎么应对的?“我”心里怎么想的?
5.最后卡住又画了什么?“我”会怎么想?
6.请同学们读第6自然段。
7.你觉得卡佳是个什么样的孩子?你更喜欢谁?为什么?
8.同桌分角色表演。
(五)朗读指导
本课内容符合儿童生活，富有情趣。适合朗读和复述。教学时，先采取多种形式让学生把字音读正确，把句子读通顺。然后，重点指导朗读4—7自然段，读出绘画较量的有趣，读出“我”的情绪变化，读出卡佳态度的诚恳。在充分读的基础上，让学生讲一讲这个故事。
第二课时
(一)有感情朗读全文
(二)学习生字
1.读下列生字词。
(1)黑板 夸 卡佳 炸弹 划去 救起 血盆大口 愉快 一串 诚恳 意思
(2)一艘 爆炸 大鲸
2.分析记忆字形。
记忆字形时注意下列字：
夸：下面是“亏”，不是“丂”。
佳：左边是“亻”，右边是“圭”，是两个“土”字。可与娃、蛙比较异同。
恳：上部是“艮”，不是“良”。
3.交流识记生字方法。
4.指导书写。
本课生字中，下列字比较难写，应重点指导：
救：左宽右窄。左边是“求”，注意左边第三、四笔是点、提，第五笔是短撇，第六笔要把捺变成点。
血：独体字，上面的撇要写得立起一些，末笔横要写得长一些，托住上边。
愉：左窄右宽，左边要注意笔顺，右边笔画较多，注意不要少中间短横。
(三)完成课后第2题
1.组词：
佳( ) 炸( ) 救( ) 思( )
挂( ) 作( ) 球( ) 想( )
2.选字填空：
3.填上合适的词：
-( )黑板 一( )军舰 一( )小船
一( )炸弹 一( )大鲸 一( )动物
二年级语文《校园里的画》优秀备课教案范文二
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课12个生字，四字格下面的双横线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.通过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助、互信互爱，从小培养良好的行为品质。
教学过程
一、猜谜引题，出示图画，设问揭题
1.在学习之前，教师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊，”进行猜谜活动。(谜底：画)
2.谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢?(出示课文中的两幅插图)现在让我们一起来学习，欣赏这两幅“校园里的画”(教师板书课题)。
【说明：利用学过的古诗《画》导出课题，使学生在头脑中形成画的表象，从而激发学生学习的兴趣。】
3.学生读准生字词，读通课文，整体感知课文。
(l)读准“板、弹、恳”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。
(2)注意“夸、划、救、串”的间架结构以及笔顺，指导书写练习。
(3)学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文。
【说明：读准字音，读通语句是读懂课文的前提】
二、观察插图，运用比较，培养能力
1.依文看图，训练观察能力。 (1)教师范读课文，学生观察图画。
(2)分别指导学生观察这两幅图画。提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画?
【说明：从图入手，使学生从画面上初步了解故事的大意，从整体上感知了课文的主要内容。引导学生看图说话，不仅有助于学生语言表达能力的提高，也有助于学生初步感知课文内容。】
2.缘图悟文，强化学法指导。
(1)看图找段：①指名朗读第四、五自然段，思考：卡佳和“我”在黑板上分别画了一些什么图画?②让学生围绕这段内容回答，从而理清写作顺序：卡佳画一艘军舰——“我”画炸弹炸军舰，水兵们都落水——卡佳“救起”被炸的
水兵，坐上小船驶向岸边——“我”画鲸鱼张开大嘴吃水兵。③教师总结：通过他们两个人的所作所为，你知道了
什么?
(3)品词诵读：要理解自然段中语句的意思，必须要理解重点词语的含义，以词义贯穿句义。①图文结合，形象理解词语：“不信服、救起、生气”等。可以教学生看插图解释“生气”、“救起”，还可以联系上下文理解“不信服”，变抽象为形象。②诵读指导：在读第四自然段中的“说实话”“可是”时语气强调得要重些，表示“我”的心虚;“拿起”朗读时语速要快，强调“我”的妒忌心;“一个个”读时语速要慢些，表示“我”的得意。
【说明：本课的插图再现了卡佳针对“我”在校园的一块黑板上画的两幅画而作的修正图画。这里图文对照，一方面示范了图文结合方式的多样性，既有从图到文的顺向结合，又有从文到图的逆向结合，还有图文同步进行的双向结合，这不仅培养了学生的观察、想象、理解能力，也使教学方法更趋炎活，不断地激发学生的阅读兴趣;另一方面注重了图文结合的可操作性，克制了图文结合的笼统性、肓目性。】
3.自学第六、七自然段。要求：①回顾学习第四、五自然段的方法：看图找段、读文析句、品词诵读;②依照这个方法进行自学。
【说明：教学不仅传授学科知识，还应帮助学生学会学习。这里，教师放手让学生运用所学到的知识、方法、技巧独立阅读、思考、批注、钻研、揣摩、质疑、切磋，能使学生主动获取知识，培养学生的自读能力。】
三、联系实际，发散思维，续编故事
1.朗读表演(分角色有感情地朗读，分组竞赛朗读，集体朗读)。让学生戴上头饰表演课文的主要情节，加深理解。
2.复述故事：指名让学生练习用自己的语言看图简要地解说课文内容。
【说明：运用朗读表演，可以使学生在各种形式的读中理解、感知、玩味课文内容。读熟了，文章的语言就进入到了学生的语言里。通过读，可以吸收、咀嚼、消化文章中的种.种表达方法，将文章的语言内化成为自己的语言，从而形成语言储备。】
3.续编故事，发展思维：卡佳看到“我”满脸不高兴的样子，是怎么想的?怎么做的?
【说明：教学中续编故事，可以使学生进一步注意文中两个人物的内心活动、神态表情怎样，有什么样的语言和举动，为学习描写人物打下基础，同时也培养了学生的想象力、发明力和求异思维能力。】
二年级语文《校园里的画》优秀备课教案范文三
知识目标
1.学会本课生字，认识“艘、岸、鲸”3个字。
2.理解课文内容，使学生懂得同学之间应该团结友爱，互相帮助，尤其对待新同学更要热情友好。
3.通顺、连贯地读好长句子。
能力目标
培养学生的想象能力和表达能力。
德育目标
通过学习懂得同学之间应该团结友爱、相互学习。
教学重点
理解“我”和卡佳所画的画各自不同的含义。
教学难点
想象“我”和卡佳的心理语言。
教学方法
引导学生读、想、说、谈四结合突破重难点。
教学准备
生字新词卡片、幻灯片
第一课时
一、启发谈话
提问：说— 说，校园里都有什么?
(校园里有操场。同学们在操场上踢球。校园里有动物园地。同学们饲养了很多种小动物。校园里有植物角，那里的植物有观叶的，有观花的，五颜六色的好看极了……)
二、导人新课
今天，我们学习新的一课。板书课题《校园里的画》。校园里的画在什么地方?校园里的画是谁画的? 都画了些什么? 我们带着这些问题来学习这一课。
1.教师范读课文。
2.初读课文，了解课文的大概意思。
(1) 借助汉语拼音读准字音，难读的词和句子，尤其是长句。要多读几遍。按标点符号的停顿读课文。
(2) 边读边标出自然段，写出序号。
3.检查学习情况。
(1) 认读生字新词卡片。
黑板 炸弹 救起 愉快 一串 诚恳 意思 夸 佳 划 血
(2) 认读要求认识的字词卡片。
艘 爆 鲸
指名读、开火车读、分组读。
(3) 指名试读课文。
按自然段每人读一段。
提问：这一课说的是谁和谁的事? 他们的爱好是什么?
( 这一课说的是“我”和卡佳的事。他们都喜欢画画儿。)
从哪些句子中知道“我”喜欢画画儿，而且画得不错? 读一读第一、二自然段。
学生练习小声读、指名读、齐读。
二、作业练习
熟读课文。
第二课时
一、复习检查
1.认读字词卡片。
2.指名分自然段读课文。
二、学习课文，指导朗读
1.学习第三自然段，默读课文。
提问：读了这一自然段，你知道了什么?
(读了这一自然段，我知道卡佳用彩色粉笔在黑板上画了一群动物，而且画得很像真的。)
指导朗读：读的时候，注意把长句子读好。
指名读、齐读。
2.学习第四自然段。( 投影复合片“军舰、火蹿”)
指名读第四自然段。
提问：谁在画画儿，都画了些什么?
(卡佳用粉笔画了一艘军舰，“我”在军舰上画了一个个炸弹爆炸的火球，水兵都掉进了诲里。)
指导朗读：读的时候，要把“ 我”不服气的语气读出来，还要读好长句子。
教师范读、指名读、齐凑。
3.学习第五自然段。( 幻灯片“小船和大鲸”)
默读第五自然段，想—想，第二天上午，谁又画了什么? 看了他们的画儿，你有什么想法?
理解“救起”、“血盆大口”等词。
(第二天上午，卡佳画了掉进河里的水兵坐在一条条小船里，向岸边划去;“ 我”画了一条大鲸张开血盆大口向小船扑去，好像要吞掉小船。看了他们画的画儿，“我”觉得卡佳出于好心，救起了水兵，让他们坐上了小船，准备上岸。“ 我”故意画一条大鲸扑向小船，像要吃掉小船。“ 我”对卡佳不友好，“我”太骄傲了，总跟卡佳过不去。这样做不对， 同学之间应该团结友爱。)
指导朗读：读的时候，要读出卡佳的善意和“ 我”故意与卡佳作对的傲慢的语气。
教师范读、指名读、分组读。
4.学习第六自然段。(幻灯片化险为夷的过程 )
默读第六自然段。边读边想，下午谁又画了什么?
理解“聚集”、“愉快”等词。
指名读课文。
提问：下午谁又画了什么?同学们说着、笑着，他们在说什么，
(下午，卡佳画了水兵都骑在大鲸的背上，大鲸愉快地向岸边游去，大鲸的后面还拖着一串小船。同学们在说，卡佳的想象太丰富了，她可真有办法呀! 本来都为水兵捏了一把汗，怕他们被大鲸吞吃掉，可没想到，卡佳的画笔让水兵都骑在大鲸的背上了，卡佳真好!)
指导朗读：要读出卡佳的聪明、智慧，她把原来的紧张气氛化解了，使人松了一口气。看了她的画儿，感觉心情舒畅，她的想象实在太丰富了。
教师范读、指名读、齐读。
5.学习第七自然段。
学生自由读，想一想，佳佳和“我”是怎样做的? 找出有关句子读一读。理解“诚恳”、“不好意思”等词。
提问：从什么地方看出卡佳态度十分诚恳?
(“ 我”几次为难卡佳，她都不生气、不计较，反倒劝“我”别生气了，主动要和“ 我”和好，一起画画儿，从这儿看出卡佳的态度十分诚恳。)
指导朗读：要读出卡佳的诚恳态度和“我”由满脸不高兴到不好意思的内心变化。
教师范读课文、指名读、齐读。
三、总结提问
读了这篇课文，你想到了什么? (启发学生畅所欲言)
(读了这篇课文，我想同学之间应该团结友爱;发现同学的优点应该虚心学习，克服自己的缺点;我还想到了，对新来的同学要热情，要多关心他们，帮助他们，接近他们，和他们交知心朋友。我想到“我”是认识了自己的做法是不对的，从卡佳的谈话中看出“ 我”心里非常惭愧，他会改好，也会与卡佳成为好朋友的。)
教师总结：同学们说得都很好。的确，同学之间要团结友爱，互相帮助，对待新同学更应该热情，处处关心他们，接近他们，亲近他们。看到同学的进步和取得的成绩要为他们高兴，向人家学习，同学在—起要成为好朋友、好伙伴。
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