意识的本质教案
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意识的本质教案一
教师导入：前面我们已经学习了世界的物质性，世界是物质的，物质是运动的，而运动是有规律的，世界包括自然界、人类社会和人的思维，人的思维属于意识或精神世界，梦对于人来说，也属于意识的范畴。人们常说：日有所思，夜有所梦，同学们，你们也做过梦，你们想知道人为什么会做梦吗?今天就让我们一起来解开这个谜团，学习意识的本质。
教师授课：意识的产生经历了漫长的历史过程。请同学们阅读第三十五页的课文，人类意识产生之前，物质对外界的作用有没有反应呢?它们是怎样反应的呢?PPT展示。
踏雪有痕、水滴石穿等，一切物质都具有反应特性。第一阶段
向日葵向着阳光，小狗听到声音就会汪汪的叫，一切生命物质都具有对外界刺激做出感应的特性，第二阶段。
猎狗捕猎，海豚表演节目，高等动物的感觉和心理，第三阶段。
人的意识，第四阶段。
教师总结：一切物质都具有的反应特性是人类产生的物质产生基础，生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的前提。这也正说明意识既不是人的头脑主观自生的，也不是从来就有的，自然界先于意识而存在，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。
随着运动的发展，大脑越来越发达，大脑的作用也越来越重要。生物的反应由应激性到动物的感觉、心理的发展，为人类意识的产生准备了条件。在这个意义上，我们说意识是自然界长期发展的产物。
劳动是整个人类生活的第一基本条件，劳动创造了人本身。劳动是使猿变成人的决定因素，也是人的意识产生的决定因素。
人的劳动同动物劳动的根本区别在于制造和使用工具，而在制造和使用工具改造外部世界的劳动中，不仅要求人们认识事物的表象，还要有抽象思维这种人类意识的反应形式来深入认识事物的本质和规律。
在劳动过程中，由于交流的需要而产生了语言，语言的产生推动了人类意识的发展，在劳动和语言的推动下，使猿脑变成了人脑，并随着社会劳动的进步而日趋完善，这为意识的产生和发展提供了物质基础。
人的意识是从动物的心理发展而来的，上述动物很聪明，那么这些动物的心理可以称之为人的意识吗?不可以。那么只要是人就一定会有人的意识吗?下面我们看一则案例：狼孩的故事。这说明动物的大脑和单纯的动物心理并不会自发地产生，意识是同人类社会一起产生的，意识是社会劳动、语言和人脑的必然产物，从这个意义上说，意识是社会的产物。
由此可见，意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物。
同学们都学过生物，动物的大脑和人类的大脑在重量、构造、机能等各个方面都是不同的。同时人工智能与人脑也是不同的。
有人认为机器人无所不能，有人认为机器人必须像人。辨析：电脑也能思维，对吗?
电脑思维不是本来意义上的人的思维，思维、意识只是人脑才有的机能。
人脑是怎样进行意识活动的呢?
我们中国有自己的上帝，玉皇大帝，西方人有耶稣，我们可以看出来，玉皇大帝像汉人，而耶稣则像西方人。还有之前我们所的做梦，都是我们脑子中活生生的、主动的反应。这也就是说，意识是客观存在的反映。意识的内容来源于客观存在，意识在本质上是人脑对世界的反映，意识的内容是客观的。而意识的反映形式是主观的。(1)从意识的主观形式看，它既包括感觉、知觉、表象等感性认识形式，也包括概念、判断、推理等理性认识形式。(2)从意识的主观差别来看，不同的人会产生不同的反映。图片(小狗是在上楼梯还是下楼梯)。(3)从意识的主观特征来看，意识有对错之分。无论是正确的意识还是错误的意识都是人脑对客观事物的反映。
如何理解：观念的东西不外是移入人脑，并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。
什么是意识?(1)从起源看，它是物质世界长期发展的产物;(2)从生理基础看，它高度发达的物质系统——人脑的机能;从内容看，它是客观存在的主观映像。(4)从本质上看，它是客观存在(在人脑中)的反应。
小结：物质世界是先于人的意识而存在，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
意识的本质教案二
班
学科
高中思想政治课程
任课教师
课题
意识的本质
讲课时间
教材内容分析
教学目标
知识与技能目标：
识记：意识的本质;
理解：意识是物质世界长期发展的产物;
意识是客观存在的主观映像;
运用：结合哲学原理，分析在从一切物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理过程中，人的意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物。
过程与方法目标：
情感、态度价值观目标：
在世界本原问题上，牢固树立物质决定意识的思想观点，自觉坚持辩证唯物主义观点。
教学重点
意识是客观存在的主观映像
教学难点
意识是客观存在的主观映像
教学方法
课型
新授课
教具
多媒体
教学过程
【导入新课】
同学们，前两节课我们学习了《世界的物质性》，我们知道了世界是物质的，那么世界的物质性表现在哪些方面呢?
1、自然界的物质性;2、人类社会的物质性。
但是我们说整个世界，除了包括物质世界，还包括什么?还应该包括人的思维，也就是人的意识世界，它的本质又是什么呢?这就是我们今天所要学习的内容。
【新课讲授】
一、 意识是物质世界长期发展的产物
1、意识是自然界长期发展的产物
活动探究一：书本第35页：(7分钟)
物质
反应形式
反应器官
举例
无机物
反应特性
物质
岩石风化
低等生物
刺激感应性
细胞膜
意识的本质教案三
教学准备
教学目标
(知识目标)：意识产生的生理基础，第二信号系统，意识是客观事物的主观映象。
(能力目标)：理解意识是世界上最美丽的花朵
(价值、情感目标)：树立辩证唯物主义的观点，并坚持之。
教学重难点
教学重点：意识的本质
教学难点：意识是内容和形式的统一
教学过程
★教学过程
复习回顾：世界是物质的，物质是运动的，运动都是有规律的?
教学导入情境设计：人们曾说，夜有所梦，日有所思。我中午做了一个梦，梦见自已过了上课时间，还在睡觉，惊醒之后，看了时间，才1点40分，原来自已是在做梦，我之所以做这样的梦，是因为我近来曾有过忘记上课的经历，这几天又有其他的工作，心里一直挂着工作，是自已太过于紧张的缘故。同学们，你们也做过梦，你想知道人为什么会做梦吗?想解开梦的迷团吗?今天我们一起揭开这个迷，学习意识的本质。
1、意识是物质世界长期发展的产物。
意识的产生经历了漫长的历史过程，同学们，你们知道吗?请阅读课文，哪个同学来说说?分别引出意识产生的物质基础和生物学前提。这两点说明了什么问题?意在说明意识是自然界长期发展的产物。
意识不是从来就有的，是由最低级的反应形式逐步进化的结果。
课堂探究：黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。
教师提问：人的意识是从动物的心理发展而来的,上述动物很聪明，那么这些动物的心理能发展为人的意识吗?为什么?
黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。
后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。
教师总结：
2、意识更重要的是社会发展的产物——劳动和社会交往
教师提问：从动物的心理发展到人的意识是什么在起作用的?为什么动物的大脑不能产生意识?
学生回答：人脑是产生意识的物质器官和生理基础。1、人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。2、人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它是产生意识的生理基础。3.意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的
探究二：只有人脑才能产生意识,那么有了人脑就一定会产生意识吗?
1929年，在印度加尔各答东北的米德纳波尔，人们常看到一种神秘的动物出没于森林。一到晚上，有一个四肢走路的怪物尾随在四只大狼的后面。后来，人们打死了大狼，在狼窝里发现了两个怪物，原来是两个母狼养大的裸体女孩，大的有七八岁，小的只有两岁。她们的习性象狼，吃生食，爬行，不会说话，不会思维，只会象狼一样嗥叫，常常在晚上出来觅食。
三 意识是客观存在的反映
意识的内容来自于客观事物。意识在本质上是人脑对客观存在的反映。意识的形成离不开客观存在、人脑和实践，三者缺一不可
探究四：“天才们无论怎样说大话，归根结底，还是不能凭空创造。描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓“天马行空”似的挥写了，然而他们写出来的，也不过是三只眼，长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三只而已。 ——鲁迅
教师提问：这车材料说明了什么?
无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观事物的反映。3.意识的内容是客观的，形式是主观的.即意识是客观存在的主观映象
教师总结：物质决定意识的原理：原理内容：世界是物质的，物质决定意识，物质是第一性，意识是第二性的，意识是物质的反映。方法论：要求我们想问题办事情要坚持一切从实际出发，实事求是。
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