高中政治我对谁负责 谁对我负责精选教案案例
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尊敬的各位老师：大家好!我叫__今天我要进行说课的题目是《我对谁负责 谁对我负责》。我将从教材的地位和作用、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程方面进行说课，面是小编为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助，
高中政治我对谁负责 谁对我负责精选教案案例一
[导学目标]：
1、通过学习知道责任是产生社会关系中的相互承诺;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
2、通过能够做到对自己负责任，也对他人负责既要反思自己在日常生活中承担责任的情况.
3、通过学习要明确，认识到自觉承担责任就是自己事情自己做，做好自己力所能及的事，对自己做得事情负责任
学习提示：
一、我的角色 我的责任
1.责任的含义
责任是一个人应当做某些事和不应该做某些事。
2.责任的来源
(1)责任产生于社会关系之中的的承诺。
(2)责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
3.不同的角色承担不同的责任
(1)认识自己扮演的角色(2)尽到自己责任的重要性
只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
二、谁在对我负责
1、自己对自己负责
(1)谁对自己不负责，谁就要承担不负责任的后果。
(2)用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
2.对自己负责的原因
只有对自己负责的人，才能享有真正自的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人，对社会的责任。
3.每个人都应该具有责任感
(1)我对他人负责，他人也对我负责。
(2)对自己负责，说到底是对他人负责、对社会负责。
回顾与反思：
1、什么是责任?责任来自哪里?
2、所谓责任就是承担法律所规定的义务，其他责任可做可补做，这种说法对不对?为什么?
3、在中学时代，我们的责任就是把学习搞好，其他的责任可暂时不管?
4、在社会舞台上，我们每个人应该如何扮演好不同的角色?
5、假如有人问：谁对我负责?回答首先是什么?为什么?逃避责任会有什么后果?
6、你认为自己对自己负责的表现是什么?初中阶段你已经学会承担哪些方面的责任。哪些责任你还没有承担?
7、谁对我负责，我就对谁负责;谁对我不负责，我就对谁不负责，这种观点对吗?说说理由?8、为什么我们每个人都应该具有责任感?
第一单元:第一课我对谁负责，谁对我负责
课堂作业
姓名： 班级：
一、单项选择：
1、社会主义和谐社会需要每个社会成员具有相互关爱、热情奉献的精神。以下能体现这一精神的语名有 ( )
①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 ②捧着一颗以来，不带半根草去
③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ④各家自扫门前雪，休管他人瓦上霜
A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④
2、歌德说：“责任感就是对自己要去做的事情有一种爱。”这句话说明的道理是( )
A索取是不应该的 B奉献是为了索取
C奉献精神是社会责任感的集中表现 D奉献就是不要任何回报
3、最近武汉市颁布“三好学生”新标准，“新三好”要求学生 社会的“好公民”、学校的“好学生”，家庭的“好子女”。“新三好”的实施有利于 ( )
A保证学生的行动自由 B减轻学生的课业负担
C增强学生的公民意识，培养社会责任感 D.有利于教育创新和改革
4、2009年10月24日，面对落水呼救的孩童，湖北长江大学十多名大学生不顾自身安危，手拉手结成人梯，跳入水中救人。最终，两名孩子得救，而陈及时、何东旭、方招三名英勇的大学生，献出了年仅19岁的生命。面对生与死的抉择，把生的希望无条件地给予素不相识者，把死的危险留给自己，我们向长江这些大学生学习，就要学习他 ( )
①见义勇为的优秀品德 ②勇于承担责任的奉献精神
③生活中遇到大的困难，及时向社会求助 ④注重培养自强自立的品格
A①②③ B①②④ C②③④ D③④⑤
5、一个的健康成长，既离不开个人的努力，。也离不开他人和社会的帮助。假如有人问：谁对我负责?回答首先是 ( )
A家长对自己负责 B学校对自己负责
C社会对自己负责 D自己对自己负责
6、“啃老族”是指那些不升学、不工作、不参加职业培训的年轻人，他们赋闲在家、衣、食、信、行全依赖父母，而且花销往往不菲，知名快餐店、时尚卖场、网吧等成为他们的聚集地。因此，应对这些“啃老族” ( )
①加强理解教育 ②加强艰苦奋斗精神教育 ③制定专门的法律
④采取理解和宽容的态度 ⑤培养他们的社会责任感
A①②③ B①②⑤ C②④ D③④
7、2007年1月25日，在上海市普陀区首届慈善大会上，刘翔亲手将一份厚礼递到普陀区区委领导的手中。这份礼物是他在2006年瑞士洛桑国际田联超级大奖赛上，以12秒88的成绩打破世界纪录时所穿的特制的跑鞋。这双独具纪念意义的跑鞋将被拍卖，拍卖所得将捐给普陀区关爱帮困基金。这反映了刘翔 ( )
A具有强烈的社会责任感 B为了自己的名利，同时也兼顾了他人的利益
C不珍惜自己的成绩所得 D对自己不负责，但对社会负责
二、辨析题
进入九年级，同学们面临羊紧张的学习生活。小林说：“当班干部耽误时间，影响学习，有时还要受气，不值得。”小梅说：“当班干部可以锻炼自己的能力，处理得好，并不会耽误学习。”小美说：“当班干部为同学服务，我愿意这样做，这也是学生的责任。”
你赞同谁的观点，为什么?
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高中政治我对谁负责 谁对我负责精选教案案例二
、说教学目标
知识目标：知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同社会身份而负有不同的责任。
能力目标：能够分清责任的来源;能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责。
本着九年级课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
三、教学重点：责任的概念;责任的来源;不同的社会身份有不同的责任。 教学难点：引导学生明确责任，形成责任意识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我设计了如下的教法。
四、说教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校九年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验 。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性， 从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片等手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、分组讨论法
针对提出的问题组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举 一些有关的 现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，结合我校的学情，在本节教学中我主要采用了如下的学法。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
(1)思考评价法
(2)分析归纳法
(3)自主探究法
(4)总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、联想导入：(5分钟)
心理测验：你到了一个从未到过的原始森林里探险,带着下面五种动物。一路上险境重重，你不可能把他们全部带到最后，你不得不将他们一一放弃，你会按什么顺序放弃?
(1)、老虎 (2)猴子(3)孔雀(4)大象(5)狗
当学生作出选择后，让他们说明理由，然后揭晓答案，再让学生去选择先放弃哪一个。这时学生会觉得很难选择。
创设情境：描述一个学生生活中常见的场景，这个场景以时间安排上的冲突为切入口，引发学生对责任的思考。同时也使学生明白，人们在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突，要善于在相互冲突的责任之间作出理性的选择。 读故事并回答问题，引出课题：
(1)是什么原因使年轻的护士有勇气挑战权威?(是责任)
(2)是什么让杜丽这么在意这枚金牌呢?(是责任)
那么今天我们就来共同学习：
第一单元 承担责任 服务社会 第一课 责任与角色同在 第一框 我对谁负责 谁对我负责
2、探究求知：(30分钟)
探究活动一：通过少年踢足球的故事，引起学生对自己承担责任历程的回顾，使学生理解随着年龄的增长和生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多。 探究活动二：全班分成三组,每个组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，
探讨在这个领域该做和不该做的事情。在学生回答的基础上进行总结，归纳出责任的定义：责任就是一个人应该做和不应该做的事情. 探究活动三：(1)通过梁启超的一段话引出“人因不同的社会身份而负有不同的责任”。(2)通过观看我精心制作的一段有关汶川地震的短片，回答问题。进一步明确“人因不同的社会身份而负有不同的责任”。
探究活动四：合作探究“责任的来源”。可通过举例分析生活中不同角色所承担的责任的来源。
探究活动五：“认清自己的角色，承担自己的责任”。可由学生列举：从纵向来说自己的一生中会扮演哪些角色;从横向来说，自己在不同的场合，会扮演哪些不同的角色，探讨不同的角色分别要承担哪些相应的责任。并分组进行讨论，知道角色越多，责任越多;不同的角色，有不同的责任;只有尽到各自的责任，才能扮演好自己的角色。
3、群策群力：(3分钟)
通过我精心选出的10道选择题，对本节知识及时的进行巩固。
4、课堂小结：(3分钟)
通过板书对本节知识点进行整理归纳。
板书：
第一单元 承担责任 服务社会
第一课 责任与角色同在
一、我对谁负责 谁对我负责
(1)责任的含义
(2)责任的来源
(3)人因不同的社会身份而负有不同的责任
(4)认清自己的角色，承担自己的责任
5、布置作业：
请以“责任”为题,写一篇400字左右的小作文。
要求:字迹工整、能运用本节重点知识、能结合生活实例、并能正确的分析负责任与不负责任的不同后果。
各位老师，本节课我根据九年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
以上就是人教社教师之家为大家整理的有关我对谁负责 谁对我负责 说课稿的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!
高中政治我对谁负责 谁对我负责精选教案案例三
诗人歌德曾说过：“你若要人喜爱你的价值，你就得给人创造价值。”对此理解不正确的是
A.我对他人负责，他人对我负责
B.要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任
C.要对别人、对社会负责
D.对自己可以不承担责任，但对社会要承担责任
答案：D
解析：
“给人创造价值”就是指对他人、对社会负责。只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会负责，因此，我对自己负责说到底是对他人、对社会负责。故D选项的说法错误。
来源：用考网
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