初中历史法西斯势力的猖獗精选教案大全
初中历史法西斯势力的猖獗精选教案大全
下面是小编为大家准备了以下的内容，法西斯势力的猖獗教案，希望对你们有所帮助，
初中历史法西斯势力的猖獗精选教案大全一
法西斯势力的猖獗
现代法西斯的含义 现代法西斯专政是垄断资产阶级对内实行的极端专制的恐怖统治。
法西斯成了专制独裁和暴力恐怖的代名词。
法西斯主义的三大特征：1、独裁专制2、极端民族主义3、军国主义
一.德国法西斯政权的建立
背景：1929-1933年经济危机沉重打击了德国, 工业下降,失业剧增,银行倒闭,外贸锐减,社会矛盾激化。
建立;1933年，希特勒出任德国总理，自称“国家元首”
德国纳粹政权建立的原因：1929年爆发的世界经济危机沉重打击了德国，激发了社会阶级矛盾。以希特勒为首的法西斯组织纳粹党，利用德国社会各阶层对政府的不满，趁势发展壮大。他们在德国陷于绝望时，不失时机地开展欺骗宣传活动，以美好的许诺，赢得了很多中下层人民的信任，获得了统治阶级和大垄断资本家在政治上和经济上的大力支持，最终掌握了德国的国家政权。
德国法西斯政权的内外政策：
内政：在政治上，打击共产党和其它政党，实行纳粹党的一党独裁统治，还强化专政机器，镇压、迫害革命者和反法西斯战士。在思想上，加强思想控制，焚毁大量进步书籍，妄图毁灭人类先进的思想文化成果。
外交：撕毁《凡尔赛和约》，疯狂扩军备战，并与意大利、日本结成了侵略性的军事政治集团。
统治措施：1、制造“国会纵火案”，诬陷打击共产党
2、解散工会，取缔一切政党 3、强化专政机器 4、加强思想控制，焚毁进步书籍
5、迫害屠杀犹太人 6、疯狂扩军备战：世界大战的欧洲战争策源地形成
二.意大利法西斯政权的建立
背景：第一次世界大战沉重地打击了意大利,国内经济衰退,政治混乱,工农运动高涨,中央政府几乎瘫痪.
建立标志：1922年10月，墨索里尼 “进军罗马”
统治措施：对内→实行独裁统治 ;对外→侵略扩张
三.日本法西斯专政的建立
背景：1929年开始的经济危机也使日本经济受到重创，面临严重的经济危机和政治危机。日本统治集团迫切要求强化国家政权，转移国内人民的视线并从对外战争中寻找新的出路。
建立
少壮派发动“二二六兵变” 军部控制政府
统治措施 对内:镇压工人运动，加快国民经济军事化的步伐
对外:积极扩大侵略战争(九一八事变，七七事变)世界大战的亚洲战争策源地形成
四.法西斯军事同盟形成
形成时间：20世纪30年代后半期
名称：形成“柏林—罗马—东京轴心”，又称轴心国集团。
后果：对世界和平与进步事业构成了严重威胁;新的世界大战的爆发已经不可避免。
¤德、意、日三国在法西斯过程中有何异同?
相同点：1、都与经济危机有关。2、反动本质相同，都对内独裁，对外扩张。3、都对世界和平构成严重威胁。
不同点：
1、背景不同。意大利是一战后经济危机引起政治危机。德国和日本则是在1929~1933年经济危机的沉重打击下建立的。
2、标志不同。3、方式不同。德国和意大利都是通过政党夺取政权来实现法西斯专政。日本是通过军事机构----军部发动侵略战争的过程中走向法西斯化。
¤美德两国摆脱危机的不同方式、原因及其影响：
①不同方式：美国通过罗斯福新政摆脱了危机，保留了资本主义民主制度;德国则建立了法西斯独裁统治，企图通过对外侵略扩张摆脱危机。
②原因：德国有军国主义传统，美国有民主传统;美国经济实力雄厚，承受力强，可用改革的办法来摆脱危机，德国是一战战败国，经济基础薄弱，资产阶级急于用侵略扩张这种极端办法来摆脱危机。罗斯福和希特勒个人的作用。
③影响：美国经济恢复，阶级矛盾缓和，保留了民主制度，为后来反法西斯战争的胜利作出了贡献;德国则走上了侵略扩张的军国主义道路，成为了世界大战的策源地和主要发动者，给自身和世界人民带来了灾难。
初中历史法西斯势力的猖獗精选教案大全二
教学目标
知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 识记 理解 德国法西斯政权建立背景、时间、标志、影响 德国纳粹势力发展表现及希特勒对内独裁统治表现 通过学生阅读教材归纳，培养学生归纳问题能力 认识到经济危机的爆发会引发政治危机 意大利法西斯政权建立背景、时间、标志
意大利对内对外政策 通过教师讲解总结结论 认识到意大利建立法西斯专政与1929年经济危机无关，但也是经济衰退引发了政治危机 日本法西斯政权建立时间、标志、影响
日本与德意大利建立法西斯政权的不同之处 通过图片和表格培养学生搜集信息和归纳问题能力 认识到要反对战争，要和平。
教学重点及难点
德、意、日建立法西斯政权时间、标志及影响。
经济危机与法西斯政权建立的关系。
教材分析
本课是人教版世界历史下册第5课内容，是第4课经济危机和第6课的桥梁，为第6课第二次世界大战的拉开了序幕，懂得二战爆发的背景，其实也提示了学生二战的发动者就是德、意、日三个国家，本课起承上启下作用。
学情分析
本课的教学对象是初三学生，他们已经具备一定的历史知识，并初步掌握了一些问题的方法，所以通过老师的引导，视频的播放、图片的展示，学生基本能够归纳、提炼分析出问题的缘由。
教具准备：课件
课时：1课时
教学过程
(一)导入新课------复习时(第4课经济危机相关知识)
课堂过渡：利用表格介绍德国、日本经济危机后的情况
(二)讲授新课：
1、德国建立法西斯政权(学习如下内容)
(1)建立背景-------通过教师讲解完成，并要求学生记录。
(2)德国纳粹势力发展表现、德国独裁专制表现、建立时间、标志及影响------通过阅读归纳、视频播放、图片展示、表格完成(此处是重点需强化记忆)。
(3)反犹狂潮------通过图片展示和讲解完成。
2、意大利建立法西斯专政(学习如下内容)
初中历史法西斯势力的猖獗精选教案大全三
教学目标
一、基础知识：掌握德、意、日、法西斯专政建立，欧亚两个战争源地形成的背景，经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。
二、能力训练过程方法：
1、思考探究：德、意、日法西斯专政如何建
观察分析：欧亚两个战争策源地如何形成?
“柏林—罗马—东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁?
2、议论解疑综合归纳：
德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗?试比较其异同。在师生共同分析比较中深化认识，获取新知识。
三、情感态度价值观
1、唯物史观：了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机，从而加速了法西斯政权的建立。
2、人文素养：增强学生爱好和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头。
教学重点
德日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。
教学难点
经济危机与法西斯政权建立的关系。
教学过程
复习提问导入新课：
1929—1933年的经济危机特点是什么?影响怎样?
学生回答后教师归纳：
由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同，上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机，而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路，这就是我们今天要学习的内容──引出本课课题-──法西斯势力的猖獗
一、纳粹政权的建立
出示《从1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》(课件)
指导学生阅读教师分析：
20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。1932年，德国的工业生产比1929年下降了40%多，失业人数超过八百万，1930—1934年出现了1000多次工人罢工，对外贸易额在直线下跌，缩减70%，经济危机激化了政治危机。
指导学生阅读教材P25有关内容，思考、讨论：希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立?怎么建立起来的?建立以后如何实行恐怖独裁统治的?
在学生回答的基础上，教师从以下几方面总结归纳。
(1)历史背景。结合《1932～1933年世界经济危机对德、意、日影响简表》指出，由于经济危机导致了严重的政治危机，对外：垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，使德国重新获得领土和殖民地;对内：需要加强镇压国内日益发展的革命力量。
(2)反动理论。指导学生阅读P25教材小字部分内容，将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为：民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。
(3)纳粹势力的发展。以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机，主要采用欺骗的手法，乘机发展势力。具体表现是：①骗取中下层人民的信任。②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。③加紧勾结军队。④煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹党一跃成为国会中的大党。教师充分利用有关课件加以说明。
(4)德国法西斯政权建立的标志：1933年初，希特勒出任德国总理。这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。
(5)希特勒恐怖独裁统治的表现：①希特勒上台后，逐渐将总统、总理两个职务全并为一，集党权、政权、军权于一身，称国家元首。②利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。③解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。④焚毁进步书籍，加强思想控制。⑤建立德国政治警察称“盖世太保”，可以不经法律程序，肆意将进步人士投入监狱，德国的法西斯组织“冲锋队”和“党卫军”活动猖獗。制造了无数反犹太人和迫害政敌的公开暴力事件，迫害和控制人民.如杰出科学家爱因斯坦被迫出逃美国。
(6)1935年德国摧毁《凡尔赛和约》实行普遍义务兵役制，陆军扩到60万人。
世界大战的欧洲策源地终于在德国形成。
二、反犹狂潮
这部分内容以教师充分课件提供材料，指导学生自学为主，学生在了解一些史实图片以后，引导学生思考德国纳粹迫害和杀害犹太人的原因，指出：这是由于①历史原因：欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗马教廷的宗教职责，世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。
②个人原因：希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，在《我的奋斗》一书中，叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。
③西方大国实行绥靖政策，(用课件稍做解释)对纳粹退立、姑息，使纳粹对犹太迫害不断升级。
介绍学生课后观看影片《辛德勒的名单》。
三、意大利日本法西斯的暴行
1、墨索里尼的法西斯统治