高中地理森林的开发和保护教案优秀范文

　　普通高中地理课程标准在必修3中的“区域可持续发展”中提出：以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。并且提出了活动意见：描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，开展一次模拟活动，扮演角色，交流看法。由此可以看出，地理新课程标准在本节着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。下面是小编为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助。

　　高中地理森林的开发和保护教案优秀范文一

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源。

　　2.分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。

　　3.了解雨林开发的背景和原因。

　　过程与方法：

　　1.通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。

　　2.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维。

　　3.通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。

　　德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

　　教学重点、难点：

　　雨林的全球环境效应。

　　雨林生态的脆弱性。

　　亚马孙热带雨林的开发和保护。

　　教学方法：PPT多媒体展示、读图法、启发讨论法等

　　课时安排：1课时

　　第一课时

　　新课导入：

　　展示课件：通过课本图2.20西欧人与巴西人的争论导入

　　【合作探究】

　　西欧人与巴西人的争论的实质是什么?(谋求目前利益与全球生态平衡的关系)

　　引出新课：森林的开发与保护.

　　启发教学：回忆初中知识，请学生说说森林.的现实作用

　　【合作探究】提供木材、水果、造纸、橡胶等。

　　一、森林的作用及世界森林现状

　　1.森林的作用

　　⑴既是重要的自然资源。

　　⑵又是不可替代的环境资源，被誉为“大自然的总调度室”

　　有关森林的环境效应的资料：如：千岛湖的形成

　　【教师总结】森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。

　　还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。

　　【合作探究】课本图2.17 世界主要森林分布示意图，请学生读出目前现存森林及其分布

　　2.世界森林现状和分布

　　【教师总结】⑴目前世界森林面积约38.6亿公顷，森林覆盖率仅为30%。

　　⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2.17)。

　　读图引导学生：

　　【合作探究】热带主要分布在低纬度地区，亚寒带针叶林主要分布在中高纬度地区，为什么?

　　学生活动：学生讨论并看课本

　　【教师总结】

　　它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。

　　关于森林分布的地区差别问题。我们要用历史的观点去看。在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。随着人口的增加和发展，他们对森林的破坏日益加大，特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。

　　通过历史上2/3陆地上曾有森林分布，到目前森林覆盖率仅为30%，说明森林急剧减少.

　　结合森林的环境效应，请学生说说森林急剧减少带来的生态环境问题.

　　⑶森林急剧减少带来的生态环境问题

　　【教师总结】导致全球气候失调、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减.

　　直接引入活动：学生活动，教师点拨

　　【合作探究】1.一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认为他们的担心有道理吗?

　　【教师总结】引导同学分析森林减少与温室效应之间的关系。

　　【合作探究】2.找出下列地理事实的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。

　　高中地理森林的开发和保护教案优秀范文二

　　教学目的： 1.分析雨林的环境效应和生物基因库功能。

　　2.理解雨林的脆弱性。

　　3.了解雨林开发的背景和原因。

　　4.讨论雨林开发与保护的措施和问题。

　　5.认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

　　教学重点：1.雨林的环境效应和生物基因库功能。

　　2.理解雨林的脆弱性。

　　3.讨论雨林开发与保护的措施和问题。

　　教学难点：理解雨林的脆弱性

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、森林的作用及世界森林现状

　　1.森林的作用

　　⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。⑵被誉为“大自然的总调度室”

　　∵森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。

　　2.世界森林现状

　　⑴目前世界森林面积约38.6亿公顷，森林覆盖率仅为30%。

　　⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2.17)。它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。

　　思考：为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?为什么中纬度地区森林分布较少?

　　点拨：关于森林分布的地区差别问题。我们要用历史的观点去看。在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。随着人口的增加和发展，他们对森林的破坏日益加大，特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。

　　⑶森林急剧减少现状及危害

　　①现状：

　　a世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。

　　b作为地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林——亚马孙热带雨林(其中60%分布在巴西境内)在20世纪70年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施，这片雨林受到破坏。

　　②危害：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减，这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。

　　活动：1.一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认为他们的担心有道理吗?

　　点拨：引导同学分析森林减少与温室效应之间的关系。

　　2.找出下列地理事实的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。

　　淹没沿海低地 两极冰川融化 森林面积减少

　　海平面上升 全球气候变暖 大气CO2含量增加

　　点拨：森林面积减少→大气二氧化碳含量增加→全球气候变暖→两极冰川融化→海平面上升→淹没沿海低地。同学也可以绘成不同的框图形式。

　　3.分析说明产生上述问题的关键环节，并对解决这一问题提出你的看法。

　　点拨：关键环节是砍伐森林使得森林面积减小。

　　二、雨林的全球环境效应

　　1.分布

　　赤道南北两侧，但在大陆向风地带可以伸展到由南北纬15°一25°。

　　东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域是热带雨林的三大片集中分布区。

　　思考：热带雨林为什么又称赤道雨林?其分布有什么特点?

　　点拨：主要分布在赤道南北两侧。像若干块翡翠串成的“绿色腰带”环绕地球。

　　2.作用：——调节全球气候，维护全球生态平衡

　　⑴热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落。被誉为世界生物基因宝库。

　　⑵亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带森林，其全球生态环境效应尤为显著。被人们称为“地球之肺”。它的一呼一吸，深刻地影响着地球上大气中的碳氧平衡。

　　⑶促进全球水循环、调节全球水平衡的作用(图2.19)

　　思考：1.雨林对当地的水循环有什么影响?

　　点拨：为当地降水提供50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节。

　　2.如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?为什么?

　　点拨：可从“地球之肺”的角度加以回答。

　　3.亚马孙雨林被毁造成的危害?

　　点拨：由于不合理的开发，使得雨林不断消减，导致雨林物种灭绝的速率加快。许多将来对人类可能具有重要价值的物种，在还没有被人类充分研究之前就已遭灭绝，有些物种甚至还未被发现就已永远消失了。这不能不说是人类财富的巨大损失。

　　阅读：通过这个材料，使学生了解如下问题：

　　1.人类的健康与幸福直接依赖于生物的多样性。雨林生物基因库是人类药品原料的重 要来源和医学研究的宝库。

　　2.亚马孙雨林对于人类以及人类赖以生存的全球环境来说，其影响可谓至关重要。从某种意义上讲，亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有。而保护好亚马孙热带雨林，则是当地对于全人类所作的最大贡献。

　　3.亚马孙地区人规模开发计划引起了国际社会的担忧，尤其是来自发达国家的指责。

　　思考：1.阅读上图，有关雨林开发与保护的争论，其实质是什么?

　　点拨：争论的实质：谋求目前利益与保护全球生态的责任的关系。

　　2.对这些争论你有什幺看法?有没有消除分歧的方法?

　　三、雨林生态的脆弱性

　　1.热带雨林系统的优势：

　　光合作用强烈、生物循环旺盛、生物生长迅速，群落生产力高

　　(∵亚马孙流域全年高温多雨，由于充足的热量、丰沛的水分和连续不间断的生长季节，从而形成了以高大密集的乔木为主的雨林群落。)

　　2.热带雨林生态系统过程分析(图2.21)

　　在强大的生命活动推动下，雨林生态系统的生物循环旺盛。植物在快速生长的同时形成枯枝落叶，这些生物残体在地表很快就被分解者分解，所释放的养分又直接被根系再吸收以继续维持植物的快速生长。由于有机质分解和养分再循环旺盛，土壤自身很少积累和补充养分，再加上长期高温多雨的淋洗，雨林中土壤一般很贫瘠。雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内。所以地上植被成为雨林系统中最主要也是最关键的部位，而这又正是最容易遭受人类破坏的部分。

　　人类通过焚烧和砍伐活动可将大片浓密的原始雨林顷刻化为乌有。雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈淋洗而很快丧失，使地表植物很难恢复，整个生态系统就会陷于崩溃。

　　思考：1.有人说热带雨林是“长着森林的绿色 沙漠”，这是为什么?

　　点拨：从热带雨林的环境的脆弱性方面回答。

　　2.热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里?为什幺?

　　点拨：热带雨林中的生物循环及其旺盛，以至有机质和养分再循环也非常旺盛。然而，雨林中的养分几乎全部集中在植物体内，而土壤中的养分却很少。土壤中养分有两个来源，一为岩石风化释放养分，另为枯枝落叶释出的养分，但枯枝落叶释出的养分很少回归土壤，而是在地表就很快被分解者分解，又很快被植物的根系所吸收，加上强烈的地表径流和旺盛的淋溶作用，林中土壤一般都比较贫瘠。如果雨林一旦被毁，地表养分被水一冲，整块土地的肥力就会急剧下降，地表植物也就很难恢复。这就是其脆弱性的关键所在。

　　活动：迁移农业是热带雨林中土著居民的传统耕作方式。根据下面提供的资料，分析说明迁移农业对热带雨林的影响。

　　(1)读图2.22，说说迁移农业的过程。同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年?

　　点拨：至少15年。

　　(2) 阅读图2.23，解释迁移农业从A—B—C—D土壤肥力的变化及其原因。

　　点拨：A表示原始森林情况土壤肥力状况;B因为森林焚烧土壤肥力增加;C经过几年耕作后土壤肥力下降至最低点;D弃耕后土壤肥力慢慢提高。

　　(3) 结合图2.24，评价迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响。如果人口增加，雨林可供迁移的空间减少，迁移捉业的频率和规模越来越大，又会对热带雨林产生怎样的影响?

　　点拨：通过两组图表的对比，说明迁移农业休耕期的长短(以15年为界限)，对雨林恢复的影响后果是不同的，特别是随着人口的不断增多，相对土地面积减少，耕作的频率将随之加大，这必将加速了雨林的衰亡和土地肥力的衰退。

　　板书设计

　　第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例

　　一、森林的作用及世界森林现状

　　1.森林的作用

　　高中地理森林的开发和保护教案优秀范文三

　　内容与要求：

　　在观察公园课件的基础上，学会画出公园沿途风景，感知大自然的美好。

　　材料与环境创设：课件--公园场景活动过程：

　　一、欣赏ppt，激发幼儿兴趣。

　　1、观察课件上的公园场景，说出公园里面的景物和布局。

　　2、小结：春天到了，我们到森林公园去游玩。见到了小河、篱笆墙、各种各样的小花……森林公园真漂亮。

　　二、幼儿操作(一)教师示范1、我们跟着老师一起来逛一逛森林公园(1)画出游玩路线图(在作业纸上找一个起点，用曲线画出)(2)在路线上画出沿途看到的风景(篱笆墙、小花、小树……)(3)在沿途停留的空白区域处可以线描画出小河、小桥……(4)涂色，使画面更加丰富、美观。

　　2、小结：我们在作画时，一定要先画好路线图，遇到停留之处可以画个圆圈绕一绕;添画风景是，注意布局的合理，不要过于拥挤。

　　(二)幼儿操作1、绘画要求：

　　(1)路线图不能断开，有起点和终点。

　　(2)尽量添画多种风景，确保画面丰富。

　　2、幼儿操作：

　　教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿添画风景。

　　三、分享交流：你的森林公园里有哪些风景?

　　请您关注：

　　在活动中请关注以下方法：

　　_画纸的边缘处寻找起点，路线图不能断开。

　　_画出路线图，遇到停留之处画个圆圈绕一绕，空间布局尽量合理。

　　_画风景时做到丰富，美观。

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