语文精选文学说屏教案优秀范文汇总3篇

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　　语文精选文学说屏教案优秀范文汇总3篇一

　　教学准备

　　1. 教学目标

　　1.把握说明对象及特征，了解“屏”的有关知识。

　　2.把握本文说明方法的运用，体会其作用。

　　3.品味文章诗情画意的说明语言。

　　2. 教学重点/难点

　　体会文章诗情画意的说明语言。 通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。

　　3. 教学用具

　　4. 标签

　　教学过程

　　新课导入

　　【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】

　　?屏风，一个富有诗意的名词，它集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道去《说“屏”》。

　　一、自主探究——预习与交流

　　【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】

　　? ?1.朗读课文，圈画文中生字词。

　　帷幕(wéi)伧俗(cāng) 休憩(qì) 韶光(sháo)忒(tuī)

　　2.理解课文的重点词语。

　　伧俗：粗俗鄙陋。

　　得体：恰当，恰如其分。

　　3.作者链接

　　陈从周(1918—2000)，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。主要著述有《苏州园林》《扬州园林》《园林谈丛》《说园》《绍兴石桥》《春苔集》《书带集》《帘青集》《山湖处处》等。

　　二、阅读课文.合作与探究

　　【设计意图：通过自主合作学习，质疑、讨论，师生共同解决问题。】

　　(一)整体感知

　　1.欣赏各类屏风图片，说说你对屏风的印象。

　　【交流点拨】屏风是中国古代居室内重要的家具、装饰品，其形制、图案及文字均包含有大量的文化信息，既能表现文人雅士的高雅情趣，也包含了人们祈福迎祥的深刻内涵。各式各样的屏风，还凝聚着手工艺人富于创意的智慧和巧夺天工的技术。

　　2.用文中的原话给“屏”下一个定义。

　　【交流点拨】屏者，障也，可以缓冲一下视线。

　　3.文中介绍了关于“屏”的哪些知识?

　　【交流点拨】①屏风的作用：遮挡视线;起分隔作用;艺术点缀;挡风。

　　②屏风的分类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

　　③屏风的设置：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。

　　4.作者对“屏”的感情是怎样的呢?请找出具体句子。

　　【交流点拨】受古诗词及古画的影响，小时候就对屏风产生喜爱、向往之情;后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文流露出作者对屏风的赞赏之情。“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”。

　　(二)文本探究

　　1.文中运用哪些说明方法?试各举一例。

　　【交流点拨】①引用：“屏是真够吸引人的，‘闲倚画屏’‘抱膝看屏山’，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。”文章多处引用古诗词，是全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。

　　语文精选文学说屏教案优秀范文汇总3篇二

　　【学情分析】

　　学生在课文的整体把握上，能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法;在品味语言能力上，由于本课诗词较多，难于理解。因此我在问题的设置和学法指导方面，尽量做到具体，注意梯度，易于操作。

　　【教材分析】

　　本文写作特点鲜明，教学中不应当做一般说明文来处理，应当强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言的优美，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力;二是体会文中浓浓的诗意和韵味。

　　【教学目标】

　　1.掌握课文内容，了解“屏”的相关知识。

　　2.把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

　　【重点难点】

　　1.了解“屏”的有关知识;(重点)

　　2.体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。(难点)

　　【课前准备】

　　多媒体课件

　　【课时设计】一课时

　　【教学过程】

　　一、导语

　　同学们，生活中经常遇到这种情况，要分隔室内外，避免从门外直接望见厅室，你认为可以用哪些方法?

　　墙，屏……

　　在这众多的可用的器物中有种算的上最“巧”的的，那就是“屏”。

　　(出示各类屏风画面，让学生从视觉上感受屏的魅力。教师解说)

　　屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中已不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说说“屏”。

　　二、检查预习

　　1.为下列黑体字注音。

　　屏风( )纳凉( )流萤( )帷幕( )忒( )韶光( )

　　书斋( )闺房( )伧俗( )休憩( )

　　2.学生大声朗读课文，分组讨论作者介绍了关于“屏“的哪些知识?

　　(以小组为单位讨论，交流观点，小组长代表本组发言，全班交流)

　　明确：

　　◆屏风的作用：

　　a遮挡视线：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室;室内安置屏风与帷幕相同。

　　b屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀;

　　c可以挡风，空间还是流通的;

　　◆屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。(多媒体展示)

　　◆屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

　　一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。

　　语文精选文学说屏教案优秀范文汇总3篇三

　　教学目标

　　[知识目标]

　　1.积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语。

　　2.了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。

　　3.了解文中引用的古诗词的意思，唤起学生对古诗词的学习兴趣。

　　[能力目标]

　　1.整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

　　2.揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进一步提高语言感悟力。

　　[德育目标]

　　学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点得更美好。

　　教学重点

　　把握说明对象及特征。

　　教学难点

　　理解作者对“屏”的感情。理解引用的古诗词的诗意。

　　课时安排： 1课时

　　教学过程

　　[教学要点]

　　朗读课文，整体感知文意;精读课文，把握说明对象及特征;局部研讨，把握作者对屏风的感情，揣摩文句，体会本文富含诗意和韵味的行文特点。

　　教学步骤

　　一、导语设计

　　同学们，在《故宫博物院》一文中，我们都被太和殿(俗称金銮殿)朱漆方台上安放着的金漆雕龙宝座所吸引。在啧啧惊叹之时，你是否注意到其背后安放着的雕龙屏，屏面上的纹饰巧夺天工，浮雕的云龙纹更增加了御座的庄重肃穆。今天，我们聚焦“屏风”，再次接受传统文化的熏陶，感受我国古代人民的超群智慧。

　　(板书文题)

　　二、朗读课文，整体感知文意

　　1.教师配乐朗读课文或选朗读水平较高的同学朗读。

　　教师提示一些需积累的词语。

　　(1).多音字：

　　屏风(ping) 伧俗(cang)

　　屏除(bing) 寒伧(chen)

　　(2).形近字：

　　帷幕 纳凉(na)

　　维护 木讷(ne)

　　(3).释义：

　　伧俗：粗俗、鄙浅。

　　纳凉：享受凉爽。纳：享受。

　　缓冲：使冲突缓和。

　　雅俗之分：高雅和粗俗的区别。

　　因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

　　2.学生自读课文，把握文章大意。

　　a.请用原文给屏下一个定义。

　　b.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?

　　听读完后，四人小组讨论明确：

　　a.屏者，障也，可以缓冲一下视线。

　　b.作者从下列三个方面介绍了屏的知识：

　　◆屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室;屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀;可以挡风，空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。

　　◆屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。

　　◆屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近 诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。

　　三、研读与赏析。

　　过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确：

　　1.引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

　　2.“…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’’’。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果;“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。(学生还可以再举出一些。)

　　小结：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。

　　四、拓展延伸

　　在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作解说。

　　比如：李商隐的《嫦娥》：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。